饮湖上初晴后雨 苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
神话传说：雷峰塔（白娘子与许仙的故事）
俗语：上有天堂下有苏杭
山中避雨（一）丰子恺
瞻瞻的车
丰子恺(1898-1975)现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。浙江桐乡人，曾用名丰润、丰仁、号子恺。主要作品收集在《缘缘堂随笔》，还出了《子恺漫画集》《音乐入门》等作品，翻译作品有《猎人日记》《源氏物语》《西洋画派十二讲》等。
需要掌握的字词趋之如归望洋兴叹寂寥和着歌怨天尤人陶冶嘈杂依依惜别冗长萍水相逢弄里乐以教和工尺仓皇qūwàngxīngjìliáohèyóutáoyěcáoyīyīrǒngpínglòngyuèhéchěcānghuáng
要求：1、标好自然段序号2、理清记叙六要素，完成下列表格浏览课文，感知内容
时间地点人物起因经过事情线索结果前天西湖山中“我”、两个女孩，青年们避雨游山避雨-个人反应-作者借琴-作者 拉琴-依依惜别乐以教和
默读课文，讲述故事要求：根据记叙文六要素， 同桌间互相讲讲山中 避雨的故事
配合音乐，读课文
布置预习作业：1.作者与女孩避雨前后心境有什么变化？2.每次变化的原因是什么？3.三家村的气氛又有何变化？
山中避雨(二)丰子恺定兴镇中学李文娟
合作探究，细读课文1.作者与女孩避雨前后心境有什么变化？2.三家村的气氛又有何变化？3.每次变化的原因是什么？
感情线索作者：扫兴—反觉趣味—借琴安慰—拉琴得乐（得趣）—欣然惜别。两女孩：怨天尤人—转忧为喜—喜极而歌—难舍难分。
三家村气氛的变化：雨越下越大，气氛寂寥而深沉（顾客稀少)—引得人都来，青年们齐唱—闹得温暖—依依惜别
变化的原因：“乐以教和”，音乐可以调节人的心绪，可以拉近人与人之间得距离，使彼此相处更和谐。
请同学们想一想：课文几次提到“趣味”？“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？
第二自然段四次，第一、二次写作者感到的雨中之趣，山野境界之趣；第三次写女孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味；第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。第四自然段的“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，写的是避雨山中的琴韵之趣。
二胡，钢琴，小提琴有区别吗？作者这样写有什么目的？同桌间合作探究：
钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具，胡琴只要两三角钱一把，这种乐器在我们民间很流行。作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，突出了胡琴的优势，旨在说明音乐应走向大众化，让许多普通人能享受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶以便更好的发挥“乐以教和”的作用。
自主探究，品味语言：本文语言有何特色？结合具体句子谈谈。
本文语言不加雕饰，都是作者内心里流淌出来的，正是这种由情而发的文字才更加形象更富于表现力。1、引用古诗“山色空蒙雨亦奇”。2、用词精美。“一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”中的“闹”“温暖”。3、运用修辞手法。（1）排比，句式整齐。（2）反问，更有力量，更加肯定，也更有情感。
联系实际，拓展迁移：音乐除了具有课文中所提到的改变人的心情，拉近人与人之间的距离，使人和谐相处的作用外，还有什么别的作用？
请同学们开启思维，各抒己见：1、营造气氛2、鼓舞斗志3、消除疲劳4、催人入睡5、使奶牛多产奶6、加快植物的生长
总结：本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。语言自然平易，由情而发，生动形象，富于表现力，像一副美丽图画，给我们美的享受。
作业：音乐可以调节心绪，陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人们和谐相处。或许你也有过难忘的欣赏音乐的经历，用三四百字写出当时的情景和你真切的感受。
山中避雨丰子恺定兴镇中学李文娟
