一图片欣赏情景导入
紫藤萝瀑布宗璞
紫藤萝瀑布宗璞
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。
（1）那浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。二月兰（2）一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带着调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。木槿花（3）在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。玉簪花
紫藤萝瀑布宗璞
二、诵读学习（一）专心听读 理清思路
配乐朗诵
朗读欣赏紫藤萝瀑布
朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。朗读比赛选择喜爱的一节，看谁读得好！
我不由得加快了脚步,为什么?驻足赏花,引发了“我”对十多年前家门外一株紫藤萝花的不幸回忆,这其中包含着“我”怎样的感情?在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步,这又是为什么?赏花—忆花—悟花是作者构思本文的思路,请分别找出各部分相应的段落,并说说“我”悟出了什么?
这样盛的紫藤萝表现在哪些方面?说说“我”怎样进行观察的?“伫立凝望时’’,“我”产生了怎样的感受,你又是如何理解这种感受的?“我”在梦幻一般轻轻笼罩着的香气中,想到十年前的家门前的藤萝花的不幸命运,你能理解“我”的心情?如何理解“生命的长河是无止境”的这一感悟?（二）细心研读品味文意
预习题1.找出文中集中描写藤萝花的语段,反复诵读.2.展现在作者面前的藤萝花有什么特点?结合文中一两处你最喜欢的语句,试从描写角度和修辞方法加以分析.
描写角度：花瀑花穗花朵花形花态花色
描写手法：比喻、拟人修辞1.茂盛、生机勃勃(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（2）花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。2.美丽、娇媚（1）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（2）每一朵盛开的花，又像一个忍俊不禁的笑容。
B1.盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。B2.盛开的花像一个小小的帆，帆下带着尖底的舱。C1.（像一条瀑布……。）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。C2.（像一条瀑布……。）只是深深浅浅的紫。A1.花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。A2.花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
A1.花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。效果:通过语言描写,突出花儿们内心的喜悦,天真烂漫,童态可掬.
B1.盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。效果:修饰词的使用,突出了花的娇媚情态和待放长久的生命力
C1.（像一条瀑布……。）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。效果:动词的使用使静态的花色和花态跃动起来,生趣盎然.
“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。张满了的，鼓鼓的，忍俊不禁的在流动，在欢笑，在生长（语言)（修饰词）（静动）欢腾、喜悦的童趣旺盛、长久的生命观花
思考：①作者从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花?②作者是怎样描写紫藤萝花的?③找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处?精读课文
赏花花瀑花穗花朵色彩例句形态例句香味例句一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫……像一条瀑布，从空中垂下……淡淡的芳香，香气……（这三方面你还能找出其它的例句吗？）
阅读7-9段,思考下列问题1.概括指出这段文字写了什么内容。2.这段内容与1-6段在文字上是怎样过渡的？找出过渡性语句。
作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”⑴比喻形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远。⑵拟人“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。
你能再分别举些例子并作赏析吗？我相信你能，试试看！
探究赏析观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？
探究结果：这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。。
4.这样的感受和认识与“观花”部分所展现的藤萝花欢腾、喜悦的童趣和旺盛、长久的生命力有没有联系？3.在作者观赏藤萝花的时候，对于痛失小弟的现实和藤萝花凋零的经历有着怎样的感受和认识？
背景介绍宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在她的心上，本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。（1982年10月小弟病逝）作者徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。
《哭小弟》片断可是他去了，过早的去了，这一年多真像是一个梦，是一个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我的那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊——”
观花忆花（人）欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命抚慰内心伤痛惊叹藤萝复生
紫藤萝瀑布繁茂、生命的绵延长远花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。生命的美好、顽强、永恒
观花忆花悟花欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命抚慰内心伤痛惊叹藤萝复生生命的美好、顽强、永恒
思考以下问题：1、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？2、试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。（或谈谈你对这句话的理解）3、课文最后一段有什么深刻含义？4、你能用一个词或一个短语概括本文的主题吗？
紫藤萝瀑布花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
向日葵爬山虎串串红喇叭花请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，托物言志。拓展迁移赏图言志畅所欲言
谢谢观看再见
