王几何
学习目标1、了解作者以及作品，掌握课文中的重点字词。2、朗读课文，概括文章的主要内容3、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。
作家作品马及时，笔名小非，四川都江堰人。儿童散文《山野里的故事》获四川省第三届儿童文学奖;儿童诗集《树杈上的月亮》获成都市第二届金芙蓉文学奖;散文诗《海老人》获江苏省《少年文艺》优秀作品奖。
自学指导一默读课文，找出课文中的重点字词。
掌握课文中重点词语的音，形，义。须臾（yú）屏（bǐng)息承蒙（méng）优雅（yǎ）呆板（dāi）离谱（pǔ）叛逆（pàn）洗耳恭听（gōng）嘈杂（cáo）丑陋（lòu）轮番（fān)铭记（míng）
臾翘绰嘈
须臾：屏息：承蒙：洗耳恭听嘈杂：持之以恒：鸦雀无声:铭记：形容时间很短。指屏气。形容注意力集中或恐惧。敬辞，表示心怀感激地接受。：洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。声音杂乱扰人；喧闹。长久坚持下去。连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。深深地记在心里。词语解释
自学指导二：文意概说有这样一节课有这样一位老师有这样一群学生
痛快--笑有这样一节几何课，它令学生兴趣高涨，笑声不断，差点叫学生笑破肚皮，甚至笑的满脸泪水，喉咙发肿。有这样一节课，充满喜剧效果，令学生终身难忘，感觉痛快淋漓。这节课是一辈子笑的最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。
有这样一位老师有这样一位老师，他方头大耳、矮胖结实、动作敏捷，像一尊笑面佛，只是站在讲台上哑笑。有这样一位老师，他能反手、徒手在黑板上画出标准的圆和三角形。之后站在讲台上双目含笑，一副得意洋洋的表情。有这样一位老师，他声音洪亮的说出自己的绰号，令在座的学生笑声不断，兴奋不已。
王几何有这样一位老师，他站在讲台上，眉开眼笑，看着同学们笨手笨脚的在黑板上画圆和三角形。有这样一位老师，在下课前竟严肃的面无表情无一丝笑容，教育学生要一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
有这样一群学生有这样一群学生对几何课充满了好奇和渴望。有这样一群学生，他们看着哑笑的老师，也忍不住了，弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。有这样一群学生，活泼机灵，争先恐后上台画丑陋的圆和三角形，之后笑的泪流满面。有这样一群学生，对那个名叫王玉琳，绰号叫王几何的业务水平高，幽默风趣的老师铭记了一辈子。
匠心独运，设计巧妙鸦雀无声↖满脸泪水喉咙发肿↖笑破肚子↖洗耳恭听↖哄堂大笑↖屏息静听↖哄堂大笑
课中小结一节令学生痛快的几何课一位令学生敬佩的王老师一群天真聪明充满童趣的学生幽默风趣，教学有方的王几何形象
王几何人物形象憨态可掬、平易近人；幽默搞笑，教学有方；热爱学生，教学水平高。
自学指导三：写法探究有这样一些写法请同学们精读6—16段，用例谈的方法表达你的看法。
巧用修辞例1：“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”运用夸张的修辞写神态。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。
外貌描写、动作描写示例1：“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”运用外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。
侧面描写示例2：“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”明确：通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。
笔记：写人记事的写法抓住特征，以形传神选取细节，细腻刻画正面描写，侧面烘托巧用修辞，增强效果
抓住特征，以形传神文章抓住王老师的“笑”这一人物特征来大肆渲染，不管是“哑笑”“双目含笑”还是“眉开眼笑”，甚至是最后的“面无一丝微笑”，都是那样生动传神，如在读者眼前一般。
选取细节，细腻刻画文章细腻的刻画了王老师令人搞笑外貌、可爱的动作、幽默风趣的语言、神态，使得人物形象生动而且丰满。
正面描写，侧面烘托挤进门，快速站到讲台上——大吃一惊，更安静了哑笑了两分钟——弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑反手画圆和三角形——惊讶介绍自己的绰号——人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿讲学习的道理——满教室鸦雀无声
巧用修辞，增强效果夸张、比喻、拟人、反问等修辞手法的运用，增强了文章的表达效果
自学指导四：沙场练兵仿写句子：可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！运用本文学习的刻画人物方法描写一位你的朋友。
