我学习我快乐我努力我出色
定向诱导每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。----冰心
《泰戈尔诗三首》
学习目标1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界。2．学习运用想像展现世间挚爱真情的手法。3．培养阅读优美诗文的兴趣。
检查预习1、了解作者本文的作者是（国籍），他是著名诗人、作家、社会活动家。代表作有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等，其中、于1913年获诺贝尔文学奖。诗歌格调清新，具有民族风格，他的创作对印度文学的发展影响很大。
检查预习2、给红色字注音涟漪匿笑沐浴淅沥熠熠诧异栖息瞳仁yìyìchàqītónɡliányīnìmùyùxīlì
匿笑： 涟漪： 熠熠： 诧异： 栖息：检查预习3、解释下列词语窃笑，暗笑。细小的波纹。形容闪光发亮。觉得十分奇怪。停留，休息（多指鸟类）。
自学探究（一）初读课文：感知形象自由朗读课文，要求：①课文写的是怎样的孩子和母亲？试着用词语概括一下。②边读边想像，诗句呈现了哪些画面？
孩子：天真、活泼、调皮、可爱妈妈：温柔、慈爱画面：温馨
（二）再读课文：领悟感情有味道地朗读课文，感悟：三首诗歌分别表达了什么思想情感？提示：把握好语速、语调、语气、节奏、重音（语速舒缓、语调适中、语气深情而活泼）
三首诗表现了母子之间那种亲密无间的真情，《金色花》表现了孩子对妈妈的难舍难分的深厚感情及母子间和谐有趣的生活，《告别》表现了孩子对母亲无限的眷恋，《榕树》表现了孩子对故乡、母亲的思念。
（三）三读课文：融入自我 选择自己喜欢的或感受最深的一首美美 地读，将自己的感悟与情感融入其中。
（三）四读课文：欣赏语言边默读边画出你认为精彩的词语、句子，并细细品味。
1、我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响.动作描写，天真的“捉弄”，生动地表现了妈妈与孩子的深厚感情。2、“你到哪里去了,你这坏孩子?”“我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话对话描写，母子和谐生活的情趣，令人陶醉；孩子的娇憨之态可掬，令人爱不自禁。3、“他呀，他现在是在我的瞳人里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”语言描写，表现孩子和妈妈的灵与肉是不可分割的。
解疑作者把儿童的心理感受写得那么真实可爱，他运用的是什么方法？想像诗人用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活，运用丰富的想像，把儿童的心理感受写得那么真实可爱。
拓展延伸积累关于童年的诗文。
《小儿垂钓》【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《村居》【清】高鼎草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。《宿新市徐公店》【宋】杨万里篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了,都有无限的本领，要做什么，就做什么,要怎么样，就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。-----萧红
反馈总结泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来表达对妈妈的爱，如果你也具备了一种神奇的力量，可以去随意变化，那么你想变成什么来表达你对关爱自己人的满怀爱意呢？发挥你的想像，模仿《告别》第3节，再写2个句子，赶快行动吧！我要变成，；我要变成，。
在这三首诗中，诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素地展现了孩子们童稚的想像和纯真的情感，引领我们飞翔到新月般天真美好的儿童世界里，让我们享受着世间母子挚爱真情，同时让我们疲惫的心灵得以休息，复杂的心理得以净化。
教师寄语童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。我们无法挽留住时间匆匆的脚步，美好的童年已离我们而去。但“童心不泯”是一种境界，值得我们用一生去追求。愿同学们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与“真”相伴，说真话，干真事，做真人。
布置作业1、搜集以“母（父）子”“母（父）女”为主题的歌曲、诗词名句，看一部这样主题的电影，读几篇体现挚爱亲情的文章，感受人间真情。2、阅读泰戈尔的《新月集》。
再见
