部编版《道德与法治》五年级下册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。（1）通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；（2）通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
（3）以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、单元目标分析1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。四、学生基本情况分析经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的
生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。五、教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。六、教学进度安排章节题目课时备注第一单我们一家人6
元1读懂彼此的心22让我们的家更美好23弘扬优秀家风2第二单元公共生活靠大家64我们的公共生活25建立良好的公共秩序26我参与我奉献2第三单元百年追梦复兴中华127不甘屈辱奋勇抗争28推翻帝制民族觉醒29中国有了共产党210争夺抗日战争和人民解放战争的胜利211屹立在世界的东方212富起来到强起来2部编版《道德与法治》五年级下册全册教案课题第一课《读懂彼此的心》第1课时学习目标1.主动了解长辈的想法，用心理解、体会，感受家人的爱。2.试着和家人主动倾述成长过程中的烦恼，倾听家人的感受，最终达到相互理解。3.懂得家人的严格要求、精心照顾、民主协商等各种不同的关爱方式都是浓浓的亲情。重点用心理解、体会，感受家人的爱。难点明白家人批评与教育同样是爱。
教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课讲述《李晓欣》周记中的烦恼。思考：你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张呢？试着找出原因，谈谈内心感受。李晓欣的烦恼其实和很多学生的烦恼是一样的，学生能够感同身受。新课探究活动一：尝试倾听1.提问：随着年龄的增长，同学们觉得很多事情我们可以为自己做主，可是偏偏我们的想法和家长的意见有分歧，这个时候你会怎么办？是遵从自己的内心还是听从家长的意见？你们有这样的时候吗？你是怎么做的？2.XX同学分享了他们的经历，谈了他们的想法。老师也采访了他们的妈妈，我们一起来听听妈妈们是怎么说的。3.XX同学，听了你妈妈的话，你有什么想法，以后再遇到类似的事情发生你会怎么做？4.同学们，虽然我们认为自己长大了，但是今天回家后，我们可以问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，发生了哪些比较大的变化，了解我们的家人与我们相处时有哪些困惑。活动二：找不同个别学生分享经历。让学生明白既要和家人说出自己的想法，也同样要倾听家人的意见。学生填写4页表格。情景表演：找几个女生扮演妈妈，模仿自己妈妈的语气。结合本班学生实际。学会倾听，换位思考。体会家长与学生人生阅历的不同，处事方式就不同。
在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。请描述一下你和家人的不同。找生分享。活动三：情景表演《妈妈的回应》情景：周日，你和妈妈说：妈妈，上午我可以去同学家一起学习吗？你的妈妈可能的回应。辨析：为什么妈妈会有不同的回应？体会每一种回应背后的爱。活动四：交流分享“你们的爱，我体会到了”回忆自己家的故事，以“你们的爱，我体会到了”为题，在小组内交流分享家庭故事，一起读懂家人的心，也让家人更了解自己。分享自己家的故事，从中体会感受来自家人的爱。体会无论哪种回应，每个妈妈都是用不同的方式在表达爱。学生体会无论哪种方式都是爱。学会理解家人。拓展延伸活动五：小组讨论播放新闻视频《开封男孩离家出走》。小组讨论：看了视频有什么感受，怎样理解家人的批评和教育。小组汇报：总结：我们要用心理解和体会家长的用心良苦，在批评和教育中体会家人的爱。生讨论。组长汇报讨论结果。让学生感受到家人的批评与教育也包含着爱。
课堂总结同学们，相信通过这节课的学习，我们知道了家人的爱有各不相同的方式，无论哪种方式我们都会用心理解。老师希望你们都是在和谐有爱的家庭中快乐的成长。板书设计第一课读懂彼此的心理解、体会倾诉、倾听通过倾诉自己的感受，倾听家人的感受，最终相互理解。课题第一课《读懂彼此的心》第2课时学习目标1.学会理性面对家人之间产生的矛盾，以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。2.主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。3.学会主动与父母沟通的方式方法，注重沟通的技巧。重点主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。难点与父母沟通的方式方法，沟通的技巧。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课思考，根据自己的理解给老师提建议。
师：同学们，老师家里面有个麻烦的事情需要你们帮我想办法处理一下，今天早上我和我家小孩因为给她报兴趣班的事情吵了起来，因为她写字不好看，所以我想让她学习书法，而我家小孩想要学习街舞，我又不喜欢街舞，所以没有同意，现在我们正在矛盾中，我该怎么办呢？总结学生给出意见：现在有两种建议，一种是支持我，一种是支持我家孩子，都说出了很充分的理由。但是没有统一的答案，你有没有和家人产生矛盾的时候呢？兴趣班的选择是很多家长和孩子产生矛盾的主要原因，具有普遍性，孩子帮老师解决问题，同时自己家的问题也就解决了。新课探究活动一：交流分享在小组内分享一下你和家人产生矛盾时，通常采取什么样的态度和做法呢？分享后讨论：不同的处理办法产生的结果相同吗？哪一种办法更利于化解矛盾？师总结：主动与家人家交流，能增进相互的了解与理解。活动二：主动交流方式多主动交流是解决问题的办法，那采用什么样的交流的方式比较好呢？我们来王玉珺同学的故事。问题：王玉珺同学和妈妈的关系怎样？她是采用什么方式和妈妈沟通的？思考：你经常和家人聊哪些话题？你采用什么方式和家人交流的，与同学分享生活中的事例。小组内分享自己和家人产生矛盾及处理的办法。学生自由阅读第7页活动园故事。回答问题。分享交流。联系学生生活实际，通过和家人主动交流能增进相互的了解与理解。同学间分享生活事例，互相借鉴成功经验。
师：当我们与父母有冲突时，我们要站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通。刚才同学们也说了，我让我家小孩学书法是为她好，她应该听我的，说明你们都知道高要求和常督促体现着家人对我们的爱；有的同学说我应该听从孩子的让她学街舞，独立自主标志着孩子逐渐长大。活动三：（锦囊妙计）主动交流有技巧那么你们想不想让自己的合理需求和做法得到家人的理解呢？跟父母沟通要讲究技巧，老师这里送给你们一个沟通的锦囊，教师出示“四心”沟通法，回家后大家可以实践一下，回来后和同学们谈谈使用“四心”沟通法的感受。圆圆同学就是用了老师送的箭囊技巧和家人和解了。通过和同学们交流老师也在反思自己和孩子的相处方式，我决定回家和孩子好好谈谈，听听她的想法，家人在你们成长的过程中，也在学习，也在成长。阅读理解“四心”沟通法。阅读第8页“阅读角”师总结高要求和常督促体现着家人对我们的爱，独立自主标志着孩子逐渐长大。拓展延伸活动四：发现父母的美分享自己父母的“美”。一起为家长点赞。发现父母的优点，从而产生敬佩感，愿意和父母主动沟通。
我们的父母有很多闪光点，我们要善于发现，更要向他们学习，回忆一下你们的爸爸妈妈身上的优点，我们全班同学为他们点个赞！播放歌曲《夸妈妈》课堂总结通过这节课的学习，我们知道了和家人产生矛盾并不可怕，关键是我们如何化解矛盾，能够和家人互相理解，记的老师送你们的锦囊妙计，特别好用，今天回家就试试吧！指导学生沟通的技巧要在实践中应用。板书设计第一课读懂彼此的心主动交流常沟通家庭更美好矛盾需化解沟通方式多还要讲技巧课题第二课《让我们的家更美好》第1课时学习目标1.知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。2.学会如何面对家庭发生的变化，懂得对家人的支持就是在为家庭做贡献。3.懂得作为子女，要做到自强自立，是对家人最大的精神安慰。重点知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。难点学会如何面对家庭发生的变化教学过程
教师活动学生活动设计意图导入新课导入活动：名人名言欣赏：年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬这句话是音乐巨人贝多芬的名言，同学们读一读，说一说你是如何理解这句话的含义的。师总结：生活中每个人在不同的场合都要承担不同的责任，老师的责任是教书育人，学生的责任是学习进步。在家庭中我们作为一份子要承担什么责任呢？理解名言内涵，用自己的语言解释。贝多芬是学生都熟悉的伟大人物，启发学生对责任的理解。新课探究活动一：家庭责任清单1.随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越多，现在请同学们你们家的家庭责任单。和同学交流分享。2.问题：从交流中我们发现每个家庭的责任清单都有不同的地方，那同学们有没有发现相同之处呢？师总结：通过分享家庭责任清单，我们发现了父母的责任，更重要的知道了我们作为家庭成员也应该承担家庭责任。小组间交流找出大致相同的地方。学生齐读法条。通过找相同之处，理解大多数家庭的共同点是爸爸、妈妈负责家庭经济收入，妈妈还要承担家务，照顾家人，孩子照顾好自己的同时可以帮助家长做家务等。渗透法律意识。明白家庭责任不单是家庭人员的分工，更是上升到法律层面。
活动二：相关链接出示《中华人民共和国婚姻法》第二十一条（节选）父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。师：家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担多方面的责任，也满足家庭成员的基本生活需求，还有更重要的是满足了我们的感情需求，让我们感受的有家的和幸福。播放歌曲《我有一个家》活动三：自立自强，方能悦亲父母都希望我们自强自立，这也是我们的责任，让我们回想一下自己在家里的表现，看看你在家里是否做到了自理、自立。1.完成自我评价和家长评价表格。2.提问：通过比较，你获得了哪些启示？你今后会在哪些地方要提高呢？3.理解“自立自强，方能悦亲”含义。我们作为家庭成员，孩子的身份，我们一定要做到自立自强，才是对我们家人最大的精神安慰。填写书11页表格。生回答。找同学说说自己家有哪些变化？分小组交流讨论。听歌曲感受家的温暖。通过对比自我评价和家长评价获得启示，找出还需要提高的方面。联系学生生活实际。找出解决的办法。
活动四：勇敢面对家庭变化幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间适应。1.有没有同学愿意说一说自己家的情况，愿意把自己家的变化说说吗?2.小组讨论：面对家庭中突如其来的变化，我们需要做哪些准备、哪些考虑呢？该如何去适应呢？小组汇报交流结果。拓展延伸同学们讨论的很热烈，老师也相信你们有能力面对家里的变化。老师认识一个比你们还小的小女孩，她是单亲家庭的孩子，我们来看看她是如何照顾生病的妈妈的。1.播放视频《妈妈生病了，小女孩承担照顾责任》2.视频我们看完了，谁愿意说说你有什么感受？你想对小女孩说点什么？3.观看视频后谈感想。真实地案例，小女孩很小，很懂事，能够起到榜样引领的作用。体会生活中的做好一些很小的事情也是对家庭的支持。
生活从来不是一帆风顺的，我们要学会面对突发状况，有时候一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。课堂总结同学们，我们每个人都希望自己的家庭幸福，但是幸福的生活是靠双手创造的，希望现在同学们都能承担起家庭的责任，尽一份小小的力量为自己家创造美好的生活而努力。鼓励学生尽自己的努力为家庭付出，承担应有的责任。板书设计第二课让我们的家更美好家庭担当责任课题第二课《让我们的家更美好》第2课时学习目标1.懂得在生活中尽力关心和帮助家人，减轻家人负担。2.学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。3.用和谐、民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力创造和谐家庭。重点用和谐、民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力创造和谐家庭。难点4.学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。教学过程教师活动学生活动设计意图
导入新课老师总是会听到家长说，孩子年龄还很小，主要的任务就是学习，其他事情不应该去接触。家里的事情也不许跟着参与。老师想听听你们对这个观点的判断，谁来谈谈你的看法？指生回答。有两种观点产生，一种是支持，一种是不支持，座位上的同学通过举手表决发现赞同参与家庭议事的占多数。师：作为小学生家里的事情到底要不要参与呢？如果应该参与，需怎样做呢？这节课我们就共同探讨这个问题。（板书课题）个别学生发表自己的见解。无论支持不支持都要说明原因。除了学习，家长不让孩子做其他事情，这是一个普遍现象，家长的做法也严重影响了孩子的行为。新课探究活动一：用行动表达爱1.排忧解难，方能帮亲。我们的家人，爸爸妈妈为了家都很辛苦赚钱，我们非常心疼爸爸妈妈，也特别想出一份力，减轻他们的负担。但是，怎样做才能帮助家里呢？2.师：在家里我们要留心观察，及时发现父母的情绪变化，能够主动询问，并用行动关心和帮助家人。3.结合下面情境，表达我们对家人的关爱。生思考回答。学生说出根据不同情况采取相应的行动来帮助家里。启发思维，引导学生学会帮助家里的方法。引导学生用实际行动真正的帮家人。
情境一：妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。情境二：奶奶刚做的眼部手术，心情很不好，爱发脾气。情境三：爸爸是农民，到了秋收的时节，晚上要很晚才能回家。我们可以做些什么？4.我们班级这么多同学，每个家庭的情况各不相同，大家都来说一说你是如何帮助家人的。小组交流分享自家的情况。活动二：阅读角老师发现同学们都很懂事，都在用自己的办法帮助家人，下面老师要介绍一位非常能干的小男孩，看看他是怎么做的？（书13页阅读角）大家一起读读他的故事。问题：说一说小男孩的妈妈为什么愁眉苦脸？她家有哪些难处？小男孩又是怎么做的？如果我们的爸爸妈妈突然有一件棘手的事情要处理，我们能像小男孩一样了不起吗？活动三：当好“润滑剂”生小组交流。自由阅读。简要回答。几组同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。讨论。结合生活实际，互相学习他人经验。阅读故事中小男生对于这一件突发事件从细节上描述具体做法，起到引领作用。教师用自己经历导出话题激发学生好奇心。发散思维，学会解决问题。
老师小的时候，爸爸妈妈因为性格原因经常吵架，我当时很害怕，每次都悄悄地躲起来，可是我的妹妹比我小四岁，她很勇敢，她会去劝架，爸爸妈妈看到妹妹那么小还去劝架，一下子就冷静下来。你们的家人意见不一致时，你会怎么做呢？会像老师一样躲起来，不闻不问，还是像我妹妹一样想办法劝架呢？1.演一演：当父母意见不一致时，都希望你站到他们各自的立场，下面的情形，你会怎样处理？（教材14页）2.小组讨论：家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？举例说明汇报结果。师总结：当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。活动四：家庭民主生活会在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营建我们的家，老师给大家推荐一个很好的方式，（15页阅读角）阅读后回答问题。1.你家会召开民主生活会吗?你赞同这种方式吗？说说你的理由。思考回答。根据自己家的情况，简单计划会议事项。讨论达成共识。大多数家庭不会召开民主会议，在班级简单复述可以起到互相借鉴学习的效果，老师也可以提出指导性意见。
2.布置作业，回家后认真准备召开一次家庭民主生活会。先在班级说一说你打算怎么召开家庭民主会议。3.老师随机指导。拓展延伸活动五：换位思考如果将来你们当了爸爸妈妈，你会同意你的孩子参与家庭决策吗？为什么？师总结：孩子们，现在争取个做个好孩子将来做个好家长，你们一生都会拥有幸福。说出原因。引导孩子既能做个好孩子长大后也能做个好家长。课堂总结家是我们成长的地方，所有家庭成员都有参与、承担家庭责任的义务，遇事要同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满！播放歌曲《家和万事兴》板书设计第二课让我们的家更美好排忧解难方能帮亲有矛盾能化解同商议共承担课题第三课《弘扬优秀家风》第1课时
学习目标1.了解我国古代丰富的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。2..知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。重点懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。难点我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个词、一句话、一个故事、一段记忆、都是家风的载体。1.播放视频《优秀家风动画片》。2.动画片中的家训出自哪里？说的是什么内容？他们是怎么做的？3.出自裴氏家训，齐读“父母恩德同比昊天，人生百行孝顺为先”。4.师介绍：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才者，不准进入宗祠大门，裴柏村至今仍保留着重视教育的传统。认真观看视频思考回答问题。让学生了解《裴氏家训》知道历史渊源。了解裴氏家族重视教育。新课探究活动一：荟萃家风三个小组活动形式丰富。侧重点不同。
中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。每个家都有家训、家规、家风，俗话说得好，无规矩不成方圆。课前老师布置了收集家风家训的资料，现在就请同学们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动。1.第一小组交流的内容：涵养德性《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。《朱子家训》仅524字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。有些内容对于小学生也有一定的规范和指导意义。例：Ø黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。Ø一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，与同学们分享感悟。2.第二小组交流的内容：修身立志三个小组分别从不同角度展示学习体会。第一小组摘录名言，小组内分享感悟。收集的名言警句探究出处。了解三封家书内容，体会书信人的家国情怀。总结家风对于个人、家庭、国家的意义。第一小组学习内容侧重了解家训对于一个人的良好道德形成的重要性。第二小组侧重了解家训中修身立志的作用。通过查阅资料扩宽视野，了解更多的家训。
通过查阅资料，观察学校等集体场所，发现身边随处都可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅资料，了解出自哪部家训。⑴分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。⑵查阅资料所抄录的句子出自哪部家训。⑶这句话蕴含的精神对你有什么启示？3.第三小组交流的内容：百年革命家国情怀精选三封家书：⑴林觉民给妻子的家书《与妻书》。⑵聂荣臻给父母的信。⑶一名解放军战士给妻子的信。从这三封家书中你体会到哪些优秀的家风？这三封家书中值得你学习的精神是什么？4.各小组分别汇报感悟，通过交流活动你觉得优秀家风、家训有哪些作用？5.师总结:我国古代公开出版的家训有120多种，包括《朱子家训》、《章氏家训》、《颜氏家训》、《钱氏家训》等流传至今，是中华传统文化宝库的重要组成部分。活动二：阅读角阅读回答问题。汇报自己访谈结果。分析回答。第三小组侧重了解家训不但对家庭个人成长的作用，对于整个国家、民族同样有更深远意义。升华情感。帮助学生理解家风不能光说不做，要用行动践行，更要一代代传承。结合生活实际了解自己家的家风，并知道蕴含哪种美德。
家是最小国，国是千万家。家风的形成，无关贫富，只关德行，家风在一定程度上促进和影响着社会之风。阅读18页《用行动诠释最美家风》1.倪冬梅是个怎样的人？她是怎样做的?读了文章你有什么感受？2.师总结：良好的家风不单单是一句话，更要付诸行动，倪冬梅不但自己坚持做好事，还要把做好事的家风传承给自己的女儿。活动三：家风访谈1.汇报课前布置对家里长辈做一次访谈，了解我们的家风。2.从采访中，我们分析一下这些家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有哪些？3.师总结：“天下之本在家”优秀家风蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达理、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德。拓展延伸活动四：视频《颜氏家训》1.《颜氏家训》是我国历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训，也是一部学术著作，可以说是家训的鼻祖。是颜之推记述个人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。共有七卷，二十篇。2.课后阅读《颜氏家训》，背诵其中你喜欢的一句。观看视频。拓宽视野，了解家训起源。布置作业。
课堂总结好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风!无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。总结概括家风的意义。板书设计第三课弘扬优秀家风行动诠释探寻优秀家风1.涵养德性2.修身立志3.百年革命家国情怀课题第三课《弘扬优秀家风》第2课时学习目标1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。3.懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。重点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。难点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。教学过程教师活动学生活动设计意图
导入新课历史上，大凡保留有优良家风的家族，都制定了有很强约束力的道德规范。很多优秀的家风传承至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。播放动画《耕读传家》。1.太爷爷家的家风是什么？2.注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下去，板书课题。观看视频，思考回答。通过观看视频，启发学生明白好的家风更要传承，揭示本课课题。新课探究活动一：辨析有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。我们要创新，要放飞自我。1.你同意这种观点吗？说说你的理由。2.师：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。活动二：分享家风故事每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。思考，发表自己观点。有的孩子不喜欢被规矩束缚，认为人应该是自由的，通过辨析让学生明白有的家规是利于我们成长的。自由要建立在一定的规矩之上。分享过程中感受每个家庭的家风，都是有积极作用的
1.小组交流。2.你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？师：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对禾苗。土壤肥沃，禾苗就会茁壮。生活在良好的家庭，耳濡目染，潜移默化，必然会不知不觉地受到家风的影响和熏陶，其思想、品行、性格、气质，必定要带有这个家庭家风的特征或痕迹。活动三：小小宣传员家庭是社会的重要细胞，家风也是社会风气的组成部分，优秀的家风能引领社会的良好风气，祖辈的家风家训；近几年来不断形成的新家风家训。这都离不开“传承”。怎么才能更好地把优良的家风传承下去，发扬光大呢？1.我们要宣传家风首先要做的事情是把我们每个同学家好的家风收集起来，整理成册。现在请同学们动笔记录。2.现在我们同学都是小小宣传员，想一想，你打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？3.师概括、补充：Ø家风故事、演讲Ø制作宣传板报Ø征集优秀家训小组同学间交流，介绍自己家的家风，了解其他家庭的家风。发散思维策划宣传活动方案。以小组为单位动笔填写，统计成册。懂得家风需要传承，发挥想象策划宣传方案，体会宣传的意义。集体的智慧形成的家风较为全面，为下一步宣传做准备。发散思维，想各种办法。教师整理出可以实施的方案供同学选择。
Ø互联网Ø微信朋友圈Ø书法比赛Ø家风歌曲大赛4.同学们想了这么多办法，都很好，但是我们不能都去实施，现在举手表决选出两项你们都愿意参加的项目。5.推选出组长，策划活动方案。生发表个人观点。民主表决。选出两项。太多了，选出两项大家都喜欢的活动形式，鼓励积极性，增加参与度。拓展延伸布置课后任务：公布学生方案，利用两周时间完成以上两项活动，投票评出最佳宣传员5名。公布方案。将活动延伸到社会实践中。课堂总结传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。让优秀的家风代代相传。鼓励学生传承家风，从小事做起，从自身做起。板书设计第三课弘扬优秀家风传承自身做起小事做起优秀家风弘扬
课题第四课《我们的公共生活》第1课时学习目标1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。重点懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。难点在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去干什么？师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。生举例回答。从生活实际问题导入公共生活的概念。新课探究活动一：看图分类阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。22页活动园。Ø交通场所：Ø文化娱乐场所：Ø体育场所：Ø文化交流场所：Ø购物场所：Ø就诊场所：在书上填写，体会不同场所不同的功能。公共场所有很多种，可以根据分类清楚不同场所的功能。
这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。活动二、公共生活“行为公开”1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？2.解释词语“公共”你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？引用古文：公为平均;共为合力。合起来的意思是:共同进行平均分配。公共，指公有的;公用的;大家的。语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之曰：法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。”既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象活动三：辨析1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？阅读书23页绘图。2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？播放视频《公共空间有你也有他》思考后表发观点。生根据自己的理解回答。思考不同的选择会带来怎样的结果？小组讨论，发表观点。学生分享自己或与家人参与公共生活时的经历。引发思考，公共场合不能想干什么就干什么。进一步明确公共生活的公开、公有、公平的特性。联系古语渗透传统文化，了解历史出处。发散思维，有很多可能性，引导明白学生不同的情况不同的处理方式。通过讨论达成共识。
生汇报。师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。活动四：结合经历谈感受随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公共生活（24页图片）1.结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现，感受。2.辨析：有的同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？3.网络世界是否存在公共生活呢？师总结:经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。发表观点，说明理由。举例说明网络世界的两面性。回望已有生活经验，谈感悟,能够感受到社会的公共设施越来越人性化，感受到大多数人都能很好地遵守秩序。引导学生正确认识网络空间的两面性。相关链接：多样的公共生活阅读理解。了解公共生活的组织方式。
拓展延伸有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。课堂总结当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。充满期待。板书设计第四课我们的公共生活幸福人生私人空间生活公共空间生活课题第四课《我们的公共生活》第2课时学习目标1.共生活的共享方式。2.知道随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施是侵犯他人合法权益，严重会处犯法律。3.懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。重点在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。难点在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。教学过程教师活动学生活动设计意图观看视频，发表自己观点。
导入新课政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气愤。1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？观看视频导入，让学生感受到破会公共设施是一件让人痛恨、反感的事情。新课探究活动一：调查、交流1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。活动二、相关链接虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。出示：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选）。生齐读。活动三、辨析结合图片信息对行为作出评价。书26页（图片）1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎样做？分享调查结果。分析回答。渗透法律知识。生逐个图片分析，发表观点。结合生活经历,发现不了行为。课前调查，让学生亲身感受一下公共设施的使用现状。辩证分析个人与公物的关系，初步培养大格局意识。通过法条的阅读，让学生知道，破坏公物是违法行为，产生严重后果要承担法律责任。通过对不良行为的分析、评价，进一步了解这些行为可能导致的严重后果。
Ø高速路上从车内抛物Ø在消防通道上停车Ø在人行道上摆摊Ø在公园内大声吵闹2.生活中，你还发现哪些不良行为影响的人们的公共生活，分享案例。3.讨论：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？5.师总结：公共设施屡遭破坏的原因，公民的整体素质还有待提高。公共的财产，目前实际上变成成了无人愿意关心的财产，制度的缺失，维护单位缺位是主要原因。需要拿起法律的武器维护公共资产的安全。如果损失不大，可以依照《治安处罚法》予以治安处罚；如果损失较大，会构成故意毁坏公私财物罪，追究刑事责任。活动四、共享共建公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现在我们国家共享的生活方式越来越多，我们来看看有哪些？1.共享单车:共享单车的出现大大的方便了人们的生活，又符合我们倡导的低碳生活理念，受到了人们的欢迎。分组讨论。生发散思维，寻找解决问题的办法。阅读书中图片、文字。思考回答。联系学生已有生活实际。通过交流，找到现实问题背后的原因。启发学生维护公共设施是每个公民的责任，在保证自身安全的前提下，可以想办法制止。概括原因，提高学生的责任意识、法律意识。体会共享生活方式的好处，知道怎样才能更好的享受共享资源。
2.农家书屋：农村的小朋友也可以像城里孩子一样去图书馆读书。3.说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎们做才能更好地享受共享资源？拓展延伸共享生活给我们生活的各个方面带来的便利，我们在享受公共资源同时，除了维护的同时，还要支持国家的公共建设，如果在建设公共设施的同时和我们个人的利益发生冲突时我们该怎么办呢？1.相关链接:《中华人民共和国民法总则》2.师：国家不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿，但是个人也要支持国家建设。思考回答。这是一个深层次的话题，让学生懂得共享的同时也要共建，支持国家建设。国家也不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿。课堂总结公共生活需要共建，公共利益需要共享。不论是城市还是农村，基础设施的改善都促进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数，为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。基础建设对于人们生活的意义板书设计第四课我们的公共生活共享利益公共共建生活
课题第五课《建立良好的公共秩序》第1课时学习目标1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。重点知道公共生活要靠良好的秩序来维护。难点理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了。思考不遵守公共秩序社会会变成什么样。引发学生思考不遵守公共秩序的危害。新课探究活动一：文明行为大讨论1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?活动二：公共生活秩序单联系自己生活经历说说见到过的不良行为。观看视频思考回答。学生反思自己的行为主动承认错误。结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。观看视频听别人说了解更多不遵守社会秩序的行为。
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了错，不过今天同学们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？4.师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。活动三：秩序小实验找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。2.最快的和最慢的都说一说原因。学生设计“公共生活秩序单”分析问题回答。学生分组游戏。分享成功失败经验。阅读思考说感悟。批判反思自己的行为，得到大家的原谅，未来生活中更好的遵守公共秩序打基础。通过设计清单使学生清楚在不同场合要注意哪些事项。共同之处是无论在什么场合下都要别人的感受。所有人都要维护秩序。通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
活动四：阅读角阅读书中29页《应急车道就是生命车道》1.读了这段文章谈谈感想。2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。活动五：公共标志我知道为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。1.根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。2.想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。根据课前调查填写学习单。通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受。拓展延伸人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。播放视频《公共生活好习惯》。观看视频了解文明行为的做法。让学生明白不能光要求别人遵守社会秩序，自己更要遵守。课堂总结“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。第五课建立良好的公共秩序
板书设计公共生活公共秩序自觉遵守自觉遵守课题第五课《建立良好的公共秩序》第2课时学习目标1.知道在不同场合应该怎样做。2.明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为。3.自觉维护公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。重点自觉维护公共秩序，共建有序生活难点做到心中有他人、心中有集体、心中有国家教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课我们大家都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往，看见不文明的现象会很讨厌。人们的不文明行为不仅是让人不舒服，还破坏了文明和谐的公共生活。1.看图，说说每幅图中的不文明行为。2.如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？3.生看图回答。图中案例是生活常见现象，学生都会有相似经历，感受很真实。鼓励学生想办法劝阻不遵守公共秩序的人。
我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。做一个监督者，敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。新课探究活动一：中国人在国外人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。1.播放视频《在国外“中国大妈”的不文明行为》2.看了视频后说说你的感受。3.师：国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就是代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是代表一个民族、一个国家。如果我们有机会去国外旅游，一定要做一个文明的中国人。活动二：规范自己行为在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。那么，我们在不同公共场合应该怎么做。1.填表格。2.汇报。观看视频思考。学生谈感受。学生针对不同场合填写相应的行为标准或注意事项。中国人在海外行为举止不够文明的批评屡见不鲜。甚至“中国人”成了不文明、粗鲁的代名词。使学生知道不文明行为影响的不但是自己的的形象，更有损国家形象。让学生通过填写表格，清楚在不同场合应该怎么做。懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。
3.师总结：维护社会秩序，从自己做起，从一点一滴的小事做起，要把遵守公共生活的规则，形成我们自身的内在品质和行为习惯，这样我们才能共同营造一个身心舒畅的社会环境。活动三：汇聚社会力量维护公共秩序，共建有序生活，光靠我们公民个人努力是不够的，还需要汇聚社会各方面的力量。社会单位和组织共同来营造良好的社会环境。1.针对生活中出现的问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。2.汇报。3.师总结：我们国家的社会管理体系正在改进和创新，越来越细化，一定能创建更好的社会环境。活动四：国家支持、法制保障在任何国家扰乱公共秩序的行为都会受到道德的谴责，情节严重的还会受到法律的制裁。1.播放视频《女子火车站妨碍公共秩序》2.谈感受。3.出示法条：《中华人民共和国刑法》第二百九十一条填写调查结果。生汇报。看视频谈感受。齐读法条。通过各种手段了解社会各方面为解决问题采取的办法。了解国家相关法律。初步树立法律意识。
【聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪】聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。4.师总结：维护公共秩序，共建有序生活，离不来国家的支持、法治的保障。对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩治。拓展延伸遵守公共秩序倡议书制定一份倡议书，在课余时间发起倡议。课后作业。不但自己遵守公共秩序，还要呼吁全社会都来遵守。课堂总结遵守公共秩序既是宪法规定的公民基本义务，又是最基本的社会公德。在社会生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家。板书设计第五课建立良好的公共秩序规范自己的行为共同建设汇聚社会力量有序生活国家支持、法律保护课题第六课《我参与我奉献》第1课时1.能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。
学习目标1.关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。2.自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递着。重点能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。难点关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，我们每天走在干净整洁的街道上去上学，心情很愉快，但是你们知道在干净的背后是谁在默默付出吗?对，环卫工人天不亮就开始清扫街道，才有了舒适干净的环境，我们是不是也应该为环卫工人做点什么呢？思考回答。联系生活引发学生对环卫工人的感谢与关爱。新课探究活动一：爱心早餐送温暖1.观看视频《环卫工人的爱心早餐》，看一看视频中的人是怎么做的？2.这个视频让人很感动，想一想在新年的第一天早上收到早餐的环卫工人心情会怎样？3.其实社会上还有很多个人和组织在用各种方式关心这一群体，那我们应该做点什么来表达对环卫工人的感谢呢？4.在公共生活中，我们还可以为身边需要关爱的人做些什么呢？观看视频思考。回答问题。举例说出自己的想法。通过这段视频，让学生感受到环卫工的辛苦，向视频中爱心人士学习，感受到人与人之间的温暖，激发学生想要帮助别人的愿望。鼓励学生做善事可以从小事做起。
5.师总结：勿以善小而不为，关爱他人有很多种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱，对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。活动二:用尊重呵护爱心平等有善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们还关注被帮助人的感受。1.某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”为此，居民们提出了两种方案。Ø找生阅读。（35页）Ø两种方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。2.阅读角《张大爷的爱心卡》从文章中我们体会到了什么？说说你的感受？3.师总结：我们在帮助别人时要尊重对方，要在平等的基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要心存感激。活动三：关爱弱势群体每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。分析回答。生阅读回答。阅读法条。思考回答。通过对比，发现帮助别人要采用恰当的方式关注他人感受。在接受别人的帮助后也要心存感恩之心，用语言和行动表达谢意。通过法条阅读感知国家对于每个社会成员的关爱。体会到弱势群体更需要人们的帮助。
1.阅读法条。（36页）2.发现这些法律规定有哪些共同之处？3.课后看一看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。4.师总结：我们身边的弱势群体，更需要关爱，我们应该平等的对待他们，维护他们的合法权益，并尽我们所能帮助他们。活动四：文明有礼在行动每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人都做到文明有礼。1.播放视频《告别十大不文明行为》。评价视频中的公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不文明的？在公共场合无理的举动会带来哪些后果？2.师总结：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的言行，做一个言行合一文明人。观看视频概括回答。通过视频中的文明行为和不文明行为进行概括，发表自己的观点，懂得文明行为关键在行动。拓展延伸阅读角：容止格言阅读教材38页阅读角体会文章含义。阅读文章，理解内涵。通过阅读文章体会什么是文明行为。
课堂总结做一个友善的人，要懂得给予。送人玫瑰，手留余香。懂得给予，而不只会索取回报，会让那份友善温暖他人，也温暖自己。鼓励学生做一个友善的人。板书设计第六课我参与我奉献友善、平等、尊重、感恩关爱弱势群体友善相待文明有礼言行合一课题第六课《我参与我奉献》第2课学习目标1.能够积极参与社区生活，主动承担社区事务。2.多种形式参与公益活动，有效的帮助需要救助的个人和群体，发挥公益的力量。3.初步树立公民的责任意识，培养无私的奉献精神。重点愿意服务社会生活，有责任感、有担当。难点树立公民的责任意识，具有无私的奉献精神。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课导入活动：我们都希望自己生活的社区是一个和谐有温暖的社区，这样的人人向往的和谐社区是需要社区所有人的参与和努力才能达到。观看视频回答。
1.播放视频《最美志愿服务社区》。2.看了视频有什么感受？观看视频学生发现是因为社区里的每个人都是在为社区服务才成为了最美社区。新课探究活动二：社区是我家共同维护它社区是我们的家园，需要我们共同维护，（39页活动园）一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？说说你的理由。师：《邻里公约》是为解决邻里沟通和社区冷漠等诸多问题而诞生的，这不是一份约束，更像是一个美好约定。活动三：社区是我家，建设靠大家1.相关链接《农村社区》。阅读39页。说说农村社区跟城市社区相比有什么不同？2.师：社区的成员既是社区的受益者，也是社区秩序的建设者。我们每个人都要积极参与社区生活建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量。阅读书中40页绘图。3.与同伴分享你参与社区建设的活动和感受！还没有参加社区活动的同学听了别人的介绍，也一定非常想参加社区建设，说一说你能做哪些事情。4.阅读角《社区是我家，建设靠大家》。感受文中社区的人的做法。发表自己的观点。理解什么是农村社区。看图思考。分享经历。谈参与建设想法。指生朗读。通过辨析培养孩子对事情的判断能力。理解农村社区和城市社区的区别。看书中案例回忆自己的的经历与同学分享经验。激发学生参与建设社区愿望。进一步了解社区生活建设需要靠大家。
活动四：志愿者在行动中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统美德。公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为低于突发灾害汇聚帮扶力量。1.故事《爸爸的爱心车》。2.有人说：“公益活动离不开热心的志愿者。”你是如何理解的？3.出示志愿者概念。4.师：参与公益活动，做志愿者有很多方式和途径。只要我们有心随时都可以加入到志愿者的大军中来。如：为灾区捐款、资助贫困学生、帮助困难家庭、业余时间照顾孤寡老人、参与保护环境行动。活动五：公益力量大1.阅读书中故事《公益的力量》。2.小娟的故事带给我们什么启示？3.小组合作制作事例卡。分组收集公益改变人、改变环境的事例，并制作事例卡。4.从实例中提炼出你的观点，表达出你的感受，与同学分享。发表观点。生齐读。生阅读故事思考。发表观点。分小组合作完成，先分享收集事例，在做成卡片。理解志愿者的概念。激发学生对志愿者的敬意。教师介绍参加公益活动的途径，启发孩子参与公益活动。体会公益活动的作用和意义。分享案例，相互学习经验。得出结论。教师概括总结，调动学生做善事的积极性。
5.师：滴水成河，当我们每个人微小的的公益力量积小成大时，就能有效的帮助需要救助的个人和群体，让我们坚持“日行一善”，从小事做起，发挥公益的力量。拓展延伸1.阅读角《慈善要用“心”衡量》，你是如何理解田家炳爷爷所说的“有‘心’的慈善”？2.课后活动：发起“日行一善”活动，期末评出班级“爱心小天使”。阅读故事，回答问题。课余时间，坚持每天做一件好事，不论大小。名人榜样的示范的作用。做善事不能嘴上说，要延伸到课后的生活当中用实际行动证明。课堂总结服务社会不分大事小事，只要是有爱的公益行动，再小的力量也会因为积累而变得强大。因为生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生中的浓浓大爱。板书设计第六课我参与我奉献服务社区参与公益共同维护志愿者行动共同建设公益力量大课题第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第1课时学习目标1.知道鸦片战争的历史背景和过程，理解给中国社会带来的危害。2.理解虎门销烟的历史意义，清楚《南京条约》是丧权辱国条约，感受香港的割让与回归的影响。3.学习在鸦片战争中民族英雄不甘屈辱、英勇抗争的爱国精神。
重点理解鸦片战争给中国带来的危害，面对屈辱任何中国人都要奋勇抗争。难点理解鸦片战争给中国带来的危害，面对屈辱任何中国人都要奋勇抗争。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课同学们都知道我国是四大文明古国之一，中华民族创造了辉煌灿烂的文化，为世界的发展与进步做出了突出的贡献，可是到了封建社会的最后一个朝代，清朝末期，我们国家却逐渐衰败，甚至到了被外国列强侵略沦为半殖民地半封建社会，任人欺辱落后挨打的境地。你们知道这是为什么吗？具体又是从什么时间什么事件开始的呢？（板书课题）思考，产生学习欲望。引发学生思考原本强大文明的中华民族是如何沦为外国列强国家的殖民地，激发学习欲望。新课探究话题一：虎门销烟1.播放《虎门销烟》视频。课件图片人民英雄纪念碑浮雕《烧鸦片》。2.思考：主张禁烟的清朝官员叫什么名字，想想他为什么主张禁烟？这次虎门销烟有什么意义？3.阅读44页活动园资料。4.汇报：从上边的资料中你得到了哪些信息？5.如果鸦片长期泛滥下去，将会对中国造成哪些危害？6.那时候我们中国人在外国人口中有一个特别难听的代名词你们知道叫什么吗？（东亚病夫）观看视频。思考回答问题。阅读资料提取信息。分析危害回答问题。播放视频简单了解虎门销烟的过程。发散思维引起思考。从资料中的数据加深理解鸦片的危害，为什么禁烟。
7.师总结：鸦片给中国带来了巨大的灾难，已经到了不禁烟不行的地步了，在一些主张禁烟的清朝官员中态度最坚决的就是林则徐。8.阅读相关链接《林则徐》。话题二：顽强抵抗走私鸦片受到中国的抵制，英国怎么能甘心，他们决定发动侵略战争，1840年6月，鸦片战争正式爆发。面对西方侵略者的坚船利炮，中国人民英勇无畏，进行了顽强的抵抗。1.课件鸦片战争博物馆图片。搜集关于鸦片战争的资料2.阅读角《誓与炮台共存亡》。3.鸦片战争中，还有许多与侵略者抗争的历史故事和英雄人物，让我们来一起搜集相关资料。4.小组分享交流：Ø我了解到鸦片战争中的故事是：Ø我的感受是：5.师：尽管官兵们如此顽强抵抗，不畏生死，牺牲了很多人，但是鸦片战争还是失败了，说一说是什么原因？话题三：丧权辱国鸦片战争以清政府的妥协求和告终，战争来临时，真理是第一个牺牲品。——海·约翰逊阅读资料链接。搜集资料。阅读。搜集资料，小组交流。回答问题发表观点。阅读书中条约项。进一步了解林则徐，感受林则徐身上爱国爱民的优秀品质。感悟英烈们的爱国情怀。了解当时官兵的顽强战斗精神。交流资料，分享感受，学习英雄们的爱国精神。深层次的理解闭关锁国造成科技军事的落后是战争失败的背后原因。
战争失败了，1842年，清政府同英国签订了丧权辱国的中英《南京条约》，条约共有13项，书中列举4项，47页图片。1.为什么说中英《南京条约》是丧权辱国条约？2.条约中要求将中国的香港岛割让给英国。从此，中国领土主权的完整遭到破坏，开始沦为半封建半殖民地社会。直到100多年后，1982年9月，英国政府与中华人民共和国政府开始就香港前途问题展开谈判。中英双方经过两年多达22轮的谈判，最终在1984年12月19日正式签署了《中英联合声明》，决定从1997年7月1日起，中国在香港成立特别行政区。1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港会议展览中心新翼灯火辉煌，举世瞩目的中英两国政府香港政权交接仪式在这里的五楼大会堂隆重举行。3.播放视频《香港回归》珍贵资料。4.看了视频有什么感受?5.同桌交流历史的昨天和今天给你留下了哪些思考？找出不平等的原因。观看视频。谈感受。交流观点。感受不平等条约的耻辱。体会不平等的屈辱。了解回归的经历。感受香港回归的喜悦。体会国家在危难时和强大时的不同。拓展延伸知识窗——邓小平的伟大构想“一国两制”在中国政府和中国人民的不懈努力之下，香港回归祖国，百年的民族耻辱被洗刷，民族的神圣感情再次升华。在收复香港的问题上伟大领导人邓小平为了实现中国统一的目标而创造了“一国两制”的伟大构想。“一国两制”为早日完成祖国统一大业提供了政策保证，它为解决台湾、香港、澳门问题指明了方向。自由阅读了解。了解“一国两制”及香港回归的伟大意义。
课堂总结虎门销烟壮举是振奋人心的！但鸦片战争失败后的灾难还远远没有截止，中英《南京条约》仅仅是个开始，中华儿女会甘愿一直承受屈辱吗？我们下节课继续探讨了解。激发学生继续学习好奇心，初步树立荣辱观。板书设计第七课不甘屈辱奋勇抗争课题第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时学习目标1.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化的情感。2.了解甲午战争的经过，了解《马关条约》主要内容，明白《马关条约》是亡国条约。3.学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。重点体会签署《马关条约》屈辱感，学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。难点《马关条约》的影响。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课有哪位同学去过北京的圆明园，能说说你见到的圆明园是什么样子的吗？1.学生介绍后播放现在的图片。去过圆明园的同学简单介绍。
2.播放视频《圆明园复原图，我们曾经拥有过》3.师介绍：圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前后修建了150年，规模宏伟，集中体现了中西园林艺术的精华。园内风景秀丽，建筑风格中西合璧，收藏着不计其数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。4.这么美的皇家园林是什么原因变成了现在同学们看到的样子呢？我们来听听圆明园的诉说。板书课题——圆明园的诉说。对比原图与现状。让身边同学介绍现状更有说服力。对比原图与现状，激发探究愿望。新课探究话题一：圆明园的诉说鸦片战争以后,西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗,他们加剧了对中国的侵略和掠夺。为扩大在华利益,英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争,侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地。圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。1.1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，将其洗劫一空，并放火烧园。2.举世闻名的中国圆明园被侵略者焚毁后，法国大文豪维克多•雨果痛斥道：“有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。”教材48页活动园。3.两个强盗分别指的是谁？圆明园的遭遇是你想到了什么？观看课件图片。阅读教材48页活动园内容。思考回答问题。观看视频。了解圆明园烧毁的原因，时间背景。法国大作家也表示对英法联军的可耻行为憎恨，达到共情目的。直观感受。
4.视频《圆明园的毁灭》电影片段。5.阅读角《圆明园》观后感。自由阅读。6.辨析活动：到底要不要重建圆明园。小组讨论：如今圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里，有人提议重建圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览;也有人主张保留旧址原貌，以警示后人。你怎么看？说说你的理由？7.数据说明：据估计，圆明园被掠夺的文物大约有150万件，有秦代的青铜器，还有历代的名人书画和各种奇珍异宝。课件图片铜虎首、铜猴首。8.你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文物的流失和回归中，你想到了什么？话题二：甲午风云今年10月1日老师终于实现了到辽宁省东港市大鹿岛去旅游的愿望，因为那个小岛不但风景秀丽，最主要的在那个岛上，有老师非常崇敬的一位民族英雄邓世昌的墓地就在岛上，在英雄的墓前我深深地三鞠躬表达了我的敬意。1.你们知道邓世昌这个人吗？能说说关于他的故事吗？2.阅读角《民族英雄邓世昌》。自由阅读。小组讨论形式发表自己观点。思考回答。观看照片。介绍自己了解的知识。辨析活动培养辩证思维。没有固定答案，说出自己的理由就可以。数据加以说明。感受过去与现在的不同。通过分享老师的照片激发学生学习兴趣。了解时代背景，加深理解。学习邓世昌的不怕死的大无畏精神。
3.介绍“甲午中日战争”。日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久,到19世纪末,更是凭借国力的不断强盛,加紧扩军备战的步伐,妄图称霸亚洲。1894年,日本发动了对中国的侵略战争,这一年正是中国旧历甲午年,史称“甲午中日战争”。4.100多年前的甲午中日战争在中国人民心中留下了不可磨灭的记忆，北洋水师的英勇抗争精神至今激励着我们。说一说，为什么邓世昌的故事至今依旧被人们传颂？5.在甲午中日战争中还有很多为国捐躯的将士，请查阅资料，书一说他们的故事。6.听了同学们的讨论，你想说些什么？7.师：尽管有这么多的民族英雄舍生忘死，黄海海战还是失利，旅顺、威海等地被日本攻占。由于清政府的避战求和，北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军惨败告终。这一次清政府在马关又签订了一个丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。8.《马关条约》主要内容。课件出示。9.还记得上节课《中英南京条约》的内容吗?南京条约割了香港岛，赔了2100万银元，《马关条约》割让了辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本，赔偿白银2亿两。思考回答。分享资料。发表观点。阅读《马关条约》主要内容。回忆《南京条约》主要内容。理解清政府无能导致签署《马关条约》。对比两个不平等条约的危害程度。
10.翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱，到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗争。历史留给我们怎样的思考呢？11.《马关条约》被称为是亡国条约，还有比《马关条约》更加可怕的条约就是《辛丑条约》。拓展延伸介绍《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重、精神屈辱最深沉，从而给中国人民带来空前灾难的不平等条约。标志着以慈禧太后为首的清政府已甘当"洋人的朝廷"，从此，清政府完全成为资本、帝国主义列强统治中国的工具。它的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。课件出示主要内容。了解《辛丑条约》三个不平等条约的签署从程度上的不同，更加深体会民族的屈辱。课堂总结鸦片战争后,中华民族经历了空前的磨难。面对外国侵略者的轮番欺凌,无数仁人志士为民族解放英勇顽强地斗争着。这是中华民族历史上极为惨痛的一页,它警示我们:落后就会挨打,自强不息才能立于不败之地。板书设计第七课不甘屈辱奋勇抗争誉为“万园之园”洗劫、放火圆明园的诉说圆明园的毁灭英法联军死得其所
史称“甲午中日战争”邓世昌割地、赔钱甲午风云《马关条约》亡国条约课题第八课《推翻帝制民族觉醒》第1课时学习目标1.了解孙中山先生生平，学习和继承他的革命精神，继续为振兴中华而努力。2.知道《辛丑条约》签订后，民族危机产生，只有推翻清政府的反动统治，中国才能有出路。3.了解黄花岗起义、武昌起义，理解辛亥革命的伟大意义，体会辛亥革命烈士愈挫愈勇的革命精神。重点理解辛亥革命的伟大意义，学习孙中山振兴中华的革命精神。难点理解只有推翻清政府的反动统治，中国才能有出路。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课在中国有这样一条路，几乎每个城市都有它的身影，南京的中山路、上海的中山路、广州的中山路、芜湖的中山路……有人这样说：有多少城市，就有多少中山路。你知道为什么会出现大量的中山路吗？这个名字是怎么由来的？生根据已有经验回答。初步体会人们纪念孙中山先生。激发学生探究新知，为什么会这么多人纪念孙中山。
师：有人曾经做出过统计，全国包括台湾地区纪念孙中山先生的道路约三百多条，其中叫中山路的道路占了一半以上，这种现象在世界上非常罕见。它们大多处于城市的中心繁华地带，见证了城市的沧桑巨变，保留着珍贵的历史文化记忆。为什么会出现大量的中山路？答案是毫无疑问的，当然是为了纪念孙中山先生而建。新课探究话题一：革命先驱孙中山1.有哪位同学去过以孙中山先生名字命名的地方？给同学们介绍一下那里？2.师：如果留心观察,你会发现在我国很多城市都有过孙中山先生的革命足迹。在他逝世后,人们以各种方式纪念他。在广州市有以他的名字命名的大学,在全国很多城市都有以他的名字命名的街道、公园。他的家乡广东省中山市翠亨村建立了孙中山故居纪念馆,南京的中山陵更是长年迎接从全国各地前来缅怀孙中山的人们。老师在2015年的暑假去南京旅游，也到了中山陵去拜祭孙中山先生。播放课件照片。3.说一说人们为什么用各种方式纪念孙中山先生？4.师：《辛丑条约》签订后,民族危机空前严重。清政府的腐败无能使各种社会矛盾更加尖锐。许多有识之士认识到,只有推翻清政府的反动统治,中国才有出路。他们不断探求救国救民的道路,进行奋勇抗争,孙中山先生就是其中的杰出代表。学生根据已有经验回答，分享。生思考回答。生自由阅读。根据书中资料回答。小组交流合作学习。结合学生生活实际。启发学生思考。自主学习，阅读了解人物生平及社会背景。知道“振兴中华”这句话是有谁提出。
5.阅读角52页《立志救国》，53页第一段。6.孙中山先生在革命的道路上最先是怎样做的呢？他第一次提出一个影响深远的口号是什么？7.小组交流合作学习。我们对孙中山先生最好的纪念,就是学习和继承他的革命精神,继续为振兴中华而努力奋斗。结合下面的内容,选择其中一个方面,查查它们的含义。并说说你的理解。小组汇报。8.相关链接2016年11月11日,习近平总书记在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上发表重要讲话。书上53页。话题二：辛亥革命推翻帝制为了推翻清朝的反动统治,建立民主共和国,以孙中山为首的革命党人先后发动了十多次武装起义。1.黄花岗起义。播放视频《黄花岗起义》2.故事会：你所知道的黄花岗七十二烈士有哪些？你了解他们的故事吗？讲一讲我们收集烈士的故事，开一个故事会吧。阅读链接观看视频。以小组为单位分享故事。自主学习，回答问题。合作学习便于理解。了解现任国家领导人对孙中山的评价。观看视频纪录片直观感受。分享故事，培养资料收集分享能力。广州起义虽失败但是革命党人没有放弃，发动武昌起义，学习革命者的不怕牺牲的爱国精神。
虽然起义都失败了,但还是给清政府以极大打击,扩大了革命影响,推动了革命高潮的到来。革命党人抛头颅洒热血,屡败屡战,表现出与清政府决战到底的英雄气概。广州起义并没有击垮革命党人，他们在孙中山先生的带领下发动了武昌起义。3.武昌起义。阅读55页文本，自主学习。4.武昌起义的结局是怎样的？有什么影响？历史上把这次具有伟大意义的革命称作什么革命？拓展延伸辛亥革命已经过去100多年了，但革命者不怕牺牲的爱国精神永远留在我们心中。你会用怎样的方式来铭记历史、纪念辛亥革命呢？和同学们讨论一下，谈谈你的想法。讨论，记录。不忘记革命者的不怕牺牲的爱国精神。课堂总结辛亥革命推翻了封建势力——清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国政府。同时也给人们带来了一次思想上的解放。我们永远都不应该忘记那些为革命牺牲的烈士们，是他们改变了中国的命运。总结辛亥革命的历史意义。板书设计第八课推翻帝制民族觉醒革命先驱孙中山————革命党失败黄花岗起义————七十二烈士胜利辛亥革命
武昌起义————推翻帝制课题第八课《推翻帝制民族觉醒》第2课时学习目标1.知道中华民国的成立，结束了封建两千多年的帝制。清楚辛亥革命建立了中国历史上第一个共和制国家，传播了民主共和的理念。2.了解辛亥革命后社会出现的新风尚。3.增强学生对中国革命的理解，培养爱国主义精神。重点清楚辛亥革命建立了中国历史上第一个共和制国家，传播了民主共和的理念。培养爱国主义精神。难点民主共和的治国理念。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课回忆在电视上看到演清朝的电视剧里面男人们的头发是什么样子的？男人们是从什么时候开始剪短发的呢?师：对，就是在最后一个封建皇朝清朝灭亡，中华民国成立的那个时候，中国男人们开始剪发辩、穿西装的，一直延续到我们现在这个样子。根据已有经验回答。从直观的生活现象导入新课便于学生理解。新课探究话题一：中华民国成立1911年辛亥革命爆发后，革命党在南京建立临时政府，各省代表推举孙中山为临时大总统，1912年元月民国正式建立。1912年2月12日，清帝退位。直观感受。
1.播放视频《中华民国成立》。2.中华民国的成立是亚洲建立的第一个民主共和国，简称民国。那究竟什么是民主呢?什么是民主共和呢？说说你的理解。3.民主一词源于希腊，意为人民。民主是思想理念,简言之就是“人民当家作主”的意思。人民有参与国事或对国事有自由发表意见的权利。共和这个词起源自拉丁文，意思是“人民的公共事务”。共和的根本原则是天下为公，国家权力是公有物，国家的治理是所有公民的共同事业。共和是政治概念,简言之就是“共同和谐地管理国家”的意思。4.孙中山担任大总统时明确表示：“民国者，民之国也。为民而设，由民而治者也。”听懂这句话的含义了吗？5.孙中山这句话清楚表明中华民国政府之设立，完全是为了代表全国各族人民管理国家，中华民国的国家主权应该属于全体国民。话题二：民主共和渐入人心孙中山领导的民国政府又是怎样实现民主共和的，做了哪些积极地探索呢?让我们一起去了解一下吧？1.资料一：阅读资料，填写学习单。学习任务清单观看视频。学生解释民主的概念。根据自己的理解回答。阅读资料一，填写学习清单。民主一词学生只是字面上的理解，通过结合国家理念解释便于突破难点。从国家管理、政治的角度用简单理论解释“民主共和”治国理念。帮助学生理解。介绍孙中山治国理政的理念。清楚中华民国的治国理念就是民主共和。自主学习，培养学生在资料中获得知识的能力。整理信息了解中华民国成立过程。
中华民国成立时间临时大总统临时政府所在地出席会议有（）个省的（）名代表。2.资料二：阅读资料，试着理解文中内容。3.中华民国成立后颁布的很多法令，书中提到的是哪部法令？这部法令都提出了哪些规定？你能理解大概意思吗？4.“中华民国人民，一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。”这个规定的提出和封建王朝时人们的地位有什么区别？5.资料三：阅读资料，小组交流讨论。6.小组交流：什么是从“头”到“脚”的革命？辛亥革命后出现了哪些新风尚？7.民国初年最大的变化莫过于男人的剪辫和女人的放足。阅读资料，分析回答。找出与封建王朝最本质的区别。了解中华民国的法令，突出强调“中华民国之人民，一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。”理解民国与封建王朝人们的地位有本质的区别。拓展延伸话题三：辛亥革命不算是一次彻底的革命辛亥革命是20世纪中国发生的一次历史性巨变。但并能说它是一次彻底的革命,是什么原因呢？课后查阅资料，同学间讨论，找出原因。课后延伸查找资料，同学交流。培养学生辩证思维，了解辛亥革命的历史意义。
课堂总结辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制,建立了中国乃至亚洲历史上第一个共和制国家,传播了民主共和的理念,促进了中华民族的思想解放,深刻影响和推动了近代中国的变革，为新中国的成立奠定了基础。板书设计第八课推翻帝制民族觉醒结束封建帝制中华民国成立（第一个共和制）民主民主共和理念共和一律平等课题第九课《中国有了共产党》第1课时学习目标1.马克思主义的传播和共产党早期组织的建立,知道中国共产党党旗党徽是党的象征和标志。2.知道中国共产党的成立是一个开天辟地的大事件，中国共产党代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。热爱中国共产党。3.学习以毛泽东为代表的共产党人的红船精神。重点中国共产党的成立。难点了解中国共产党成立初期的历史背景，及诞生到逐步发展壮大的过程。教学过程
教师活动学生活动设计意图导入新课上节课课后任务是通过查找资料回答为什么说辛亥革命不是一次彻底的革命？同学们现在可以回答这个问题了吗？辛亥革命的初衷愿望是美好的，但是这次革命没有达到最终目标就夭折了，没有真正实现民族独立、人民解放。真正实现民族解放，人民站起来的革命是中国共产党领导的中国新民主主义革命。我猜同学们一定非常想知道我们伟大的中国共产党是怎样诞生的，又是如何带领中国人民一步步走向胜利的。板书课题。根据查资料同学间交流讨论回答问题。承上启下，启发学生探究只有中国共产党领导的中国革命才能解决当时中国的问题。新课探究话题一：开天辟地1.小故事《中国共产党的诞生》。师：家里穷的什么都没有了，想盖一个新房子可不是一件容易的事情。2.1917年俄国爆发的十月社会主义革命,震动了全世界,也照亮了中国革命的道路。中国的先进知识分子,找到了指路的明灯,最终选择了马克思主义,并逐渐认识到建立无产阶级政党的必要性。各地中国共产党的早期组织建立后,开展了一系列革命活动。我们先来了解一下中国共产党早期组织是如何开展革命活动的？阅读教材。3.陈独秀创办的刊物叫什么？创办这个刊物的目的是什么？聆听故事，理解故事内涵。读教材，回答。小组交流。用讲故事的方式把清朝戊戌变法的革命、辛亥革命和中国共产党领导的中国革命的内涵形象生动的表现出来，便于学生理解。了解新文化运动、学习马克思主义第一人李大钊不拍死的精神。
4.小组交流：李大钊做了什么事情军阀要逮捕他？他为什么不惧死亡？5.正是有了那些不怕牺牲的人们广泛的在中国大地传播马克思主义，促进了中国人民特别是那些有志的青年的觉醒，一代又一代有志青年在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。这其中最为了不起的要数爱国学生发起的五四运动。6.阅读角《五四运动》。7.填写学习单。查一查，五四运动中都提出了哪些口号？我查到：议一议，为什么中国在巴黎和会上遭到如此不平等的待遇？我的理解：话题二：中国有了共产党五四运动的胜利为中国共产党的成立做了准备，这个时候，在中国近代历史上发生了一件开天辟地的大事，伟大的中国共产党诞生了。1.播放视频《中国共产党成立》。2.中国共产党诞辰纪念日是哪一天？中国共产党第一次全国代表大会在什么地方召开的？参会代表有多少人？你能说出其中几名代表的名字吗？阅读文本，填写学习单。观看视频，回答问题。阅读课文，回答问题。马克思主义传播的作用。了解五四运动，理解五四运动胜利的意义。观看视频，试听感受激动心情。掌握共产党诞生的几个重要知识点。在红船上坚持开完会议，感受共产党人的坚定决心，
3.阅读角《“一大”会址》4.最后一天的会议在什么地方召开的，大会通过的党的第一个纲领的内容有哪些？5.共产党代表们在一艘红船上坚持开完了第一次代表大会，并且完成了党的第一个纲领，这是多么伟大的精神，这种“红船精神”永放光芒，激励着一代代共产党人继续前行。6.“红船精神”指的是开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神来源于2005年6月21日习近平在《光明日报》上刊发5000多字的署名文章《弘扬“红船精神”走在时代前列》。阅读文本，学习、理解“红船精神。”理解“红船精神”，感受习近平心中的“红船精神”。拓展延伸相关链接：中国共产党党旗现场出示一面党旗，用彩色铅笔画一面党旗。齐读链接。画党旗。读完党旗的相关知识后让学生再画一画加深理解。课堂总结自从有了中国共产党，中国革命的面目就焕然一新；它不仅代表工人阶级的利益，还代表中国广大人民和整个中华民族的利益；它的诞生给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。板书设计第九课中国有了共产党马克思主义中国共产党诞生
开天辟地的大事使中国革命面貌焕然一新代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益课题第九课《中国有了共产党》第2课时学习目标1.了解井冈山是中国革命的摇篮，毛泽东领导中国中产党开辟了“农村包围城市、武装夺取政权”的道路。知道“八一”建军节的由来。2.知道南昌起义标志着中国共产党独立承担领导中国革命责任的开始，是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。井冈山胜利会师，红军革命武装力量不断扩大。3.学习共产党人从实际出发的实事求是的井冈山精神。重点南昌起义标志着中国共产党独立承担领导中国革命责任的开始，是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。难点从实际出发的实事求是的井冈山精神。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们知道中国人民解放军建军纪念日，建军节是哪一天吗？很好，同学们都记得这个伟大的节日“八一”建军节，可是为什么要把这一天定为解放军建军纪念日呢？解放军的前身又叫什么呢？这节课我们就来一起探寻我们党在这段伟大又极其艰苦的岁月中发生的事情。板书课题。齐答问题。思考教师提问。从学生已有经验导入利于学生接受。并能引起学习兴趣。
新课探究话题一：创建革命军队1927年4月12日是中国共产党历史上一个黑色的日子。这一天，蒋介石指挥的国民革命军在上海开始捕杀共产党人，大肆屠杀共产党员、国民党左派及革命群众。经过这一次惨痛的教训，中国共产党从中深刻懂得了一定要掌握枪杆子，有一支自己独立领导的革命军队的极端重要性和紧迫性。1.播放视频《南昌起义》。观看了视频后，谈谈你有什么发现？你的心情怎样？启发学生说出时间及建军节的由来、领导人、历史意义等。2.南昌起义标志着中国共产党独立承担领导中国革命责任的开始，是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。简单地说就是我们共产党有军队了。3.出示中国人民解放军军旗。观看视频回答问题。听教师介绍收集有效信息。学生通过视频了解到“八一”建军节的由来。知道知道南昌起义标志着中国共产党独立承担领导中国革命责任的开始，是中国共产党独立领导武装斗争，创建人民军队的开始。介绍由南昌起义到井冈山的简单经过，便于学生理解井冈山革命根据的的由来。
4.教师介绍：井冈山中国革命的摇篮。南昌起义后主力军由周恩来领导军队南下福建、广州一路上被国民党军队围追堵截损失惨重，剩下的人发动了广州起义失败。同时，毛主席率领的没有来得及参加南昌起义的两个团在长沙发动了秋收起义，同样还是因为寡不敌众失败，这个时候毛主席的队伍只剩下800多人，就选择上了井冈山，并逐步发展壮大。这就是井冈山革命根据地的由来。5.小组交流讨论：有的同学会说，那不就是逃跑了吗？就算牺牲也应该和敌人斗争到底。大家怎么看待这个问题？小组交流。6.师：这也是我们要学习毛主席带兵打仗智慧之处，打得过就打，打不过就跑，机动灵活的战斗方针。枪杆子里面出政权，保存革命实力才是根本。所以城里打不过就去农村。7.阅读课文61页第一段。填写学习单。1.井冈山是（）的摇篮。2.以（）为代表的中国共产党在井冈山上创建了（）。开辟了“（）”的道路，培育了伟大的井冈山精神。8.阅读角《八角楼上》。阅读后有什么感想？小组交流讨论。辩证分析，发表自己的观点。自主学习填写学习单。阅读短文，发表感想。培养学生辩证思维，灵活面对现实处境。了解当时斗争背景。学习毛主席实事求是的工作作风。通过填写学习单强化记忆知识目标。了解毛主席工作的地方。学习毛主席以身作则、省吃俭用，使有限的物资能使用更长的时间，以度过困难，迎接胜利。通过观看视频了解井冈山会师，及会师的重要意义。
9.师：毛主席以身作则，他每天都要工作至深夜，但能用1根灯芯时，绝不用2根。就是在这样的油灯的微弱亮光下，毛泽东先后写成了《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》等著名文章，从理论和实践方面，系统地总结了井冈山革命斗争的经验，阐述了“工农武装割据”的光辉思想。在十分艰苦的环境中，为中国革命指明了以农村包围城市，最后夺取城市的惟一正确的革命道路。话题二：胜利会师毛主席创建革命根据地后，1928年4月历史上著名的“井冈山会师”是中国人民解放军建军史上的重要历史事件。1.播放视频《井冈山会师》。2.思考：井冈山会师的两支队伍领导人是分别是谁？两军合编后军队的名称叫什么？后来改成什么名称？3.同桌之间说说会师后的好处吗？4.师总结：中国工农红军第四军就是中国人民解放军的前身，井冈山会师极大地打击了国民党反动派的嚣张气焰，壮大了武装力量，保存、培养和锻炼了红军事干部，开创了革命根据地的崭新局面，井冈山革命根据地由此进入全盛时期。5.小组分享：井冈山的小故事。朱德的扁担、井冈山的油灯、红军给老百姓留的便条……井冈山时期红军官兵艰苦奋斗的故事流传至今。请以小组为单位，查阅更多真实故事，分享自己的感受。观看视频。回答问题。同桌交流汇报。分享课前收集的小故事。通过交流学习井冈山红军官兵的英雄事迹。拓展延伸延伸活动：井冈山精神1.我们说要学习井冈山精神，请同学们说说什么是井冈山精神？根据已有经验用自己的语言解释井冈山精神。理解井冈山精神的内涵。
2.师总结：井冈山精神的内涵可以用五句话来概括:①坚定不移的革命信念。②坚持党的绝对领导。③密切联系人民群众的思想作风。④一切从实际出发的思想路线。⑤艰苦奋斗的作风。课堂总结毛泽东创建了井冈山革命根据地后，各地党组织也抓住有利时机，建立革命根据地。星星之火，逐渐成为燎原之势。板书设计第九课中国有了共产党星星之火可以燎原井冈山会师中国工农红军第四军井冈山革命根据地农村包围城市创建革命军队“八一”建军节南昌起义8月1日课题第九课《中国有了共产党》第3课时学习目标1.了解红军长征的原因、路线。
2.通过“四渡赤水”“飞夺泸定桥”“一块银元”“七根火柴”等故事体会二万五千里长征的艰难。理解长征的历史意义。3.学习二万五千里长征红军战士不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神，学习先烈们排除万难、不怕牺牲、百折不挠、勇往直前的长征精神。重点长征的开始、经过和意义。学习长征精神。难点长征的开始、经过和意义。学习长征精神。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，我们在语文课上学习了毛主席的一首七言律诗——《七律.长征》还记得吗？我们一起来有感情的背诵一遍。“长征不怕远征难”这个难究竟有多难呢？红军官兵们又是怎样克服重重困难的呢？板书课题。学生有感情背诵《七律.长征》。回忆诗词中的意境，用已有的知识经验导入便于学生接受。新课探究话题一：踏上征程1.同学们，长征要面对那么多困难，那你们知道红军为什么还要进行长征吗？思考，猜测原因，回答。简单介绍长征的原因。体会长征的目的。
2.教师介绍：国民党忌惮共产党的壮大，一次次“围剿”革命根据地，1934年7月，国民党对中央红军的第5次"围剿"已经持续了半年，并已突破了苏区四周的防线。而中央苏区的人力物力已很匮乏，粮食紧张，弹药更是紧缺。在这种敌我力量如此悬殊的险恶形势下，一份绝密情报送到瑞金，使红军及时实行了战略转移，避免了更大的危险，1934年10月，红军被迫撤出中央革命根据地，走上了举世闻名的长征路。3.之所以叫长征是因为它转战了14个省，路线有二万五千里的距离，下面我们一起来看一看这漫漫长征路是从哪里开始，又是到哪里结束的，播放视频《工农红军长征路线图》。4.阅读63页地图，熟悉地图图标，教师指导学生查看地图。在地图上找一找红军经过的地区，查一查资料，了解当地的自然环境。想一想红军当时可能面临怎样的困难。话题二：征途中1.长征行至贵州遵义后，在遵义召开了一次具有历史意义会议。阅读63页下文本。2.这次会议召开的时间，会议确立谁的领导地位？这次会议的历史意义？观看视频，搜集有效信息。阅读地图，查阅资料。汇报。阅读文本。回答问题。阅读课文，填写学习单。观看视频，直观感受长征路线。在地图上查找长征路线，初步感受长征不易。理解遵义会议的重要意义。知道遵义会议后确立了毛泽东的军事指挥地位。统计长征途中数据，在数据中体会长征的艰难。
3.遵义会议结束了王明“左”倾机会主义路线在党中央的统治，确立了以毛泽东为代表的新的中央正确领导，在中国革命的危急关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是我党历史上一个生死攸关的转折点。遵义会议是中国共产党第一次独立自主地运用马列主义基本原理解决自己的路线、方针和政策的会议。它是中国共产党从幼年的党走上成熟的党的标志。从此，中国革命就在毛泽东为代表的正确路线指引下走上胜利发展的道路4.长征数据统计。阅读文本，填写学习单。1.在长征途中,红军将士同敌人进行了（）余次战斗,穿越了被称为“死亡陷阱”的茫茫草地。2.跨越近（）条江河。3.攀越（）余座高山险峰,4.其中海拔（）米以上的雪山就有（）余座，,穿越了被称为“（）”的茫茫草地,用顽强意志征服了人类生存极限。5.阅读角《回忆伟大征程》阅读后有什么感想？一名学生阅读。发表感想。观看视频，听讲故事。小组交流讨论。思考后回答。体会红军战士革命乐观精神。听故事感受长征的艰难。通过小组讨论重点理解为什么难，为什么不怕。体会民族团结的意义。感受胜利的喜悦。
6.红军老战士回忆长征时的情景，在那么艰难的情况下，至今没有一丝后悔和后怕，反而激动地像一个年轻的战士，这种宝贵的革命乐观主义精神多么值得我们学习。7.故事会。Ø播放视频《飞夺泸定桥》Ø教师讲述故事《四渡赤水》Ø学生代表讲述故事《一块银元》Ø学生代表讲述故事《七根火柴》8.师：以上四个长征故事仅是二万五千里长征中的一个缩影，课后同学们还可以搜集一些关于爬雪山、过草地等许多的长征故事讲给同学听。通过这些故事我们来说一说这场长征为什么这么“难”，红军又为什么不怕？小组交流讨论。9.阅读角《彝海结盟》。刘伯承为什么要和彝族结盟？齐读书中原文。
10.师总结："彝海结盟"是中国共产党的民族政策在实践中的第一次体现和重大胜利，给奇迹般的万里长征增添了最光彩的一笔。为革命胜利后制定民族政策和民族区域自治制度打下了坚实的基础。话题三：胜利完成1.1936年10月，中国工农红军持续了两年，历经艰难险阻，红军胜利完成二万五千里长征。看一看毛主席是怎么评价的，我们一起来读一读。2.长征宣告了国民党围追堵截的破产，实现了红军的战略大转移，在沿途播下了革命的种子。拓展延伸长征以其穿越时空的永恒魅力,源源不断地为我们提供精神养分,让革命事业一代代薪火相传。长征没有终点,长征依然在路上。在新的时代,我们该怎样学习和传承长征精神?和同学讨论,写下你的想法。同学讨论,写下想法。学习和传承长征精神。课堂总结1.师总结：举世闻名的长征,是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗,铸就不怕牺牲、百折不挠、浴血奋战、勇往直前的长征精神。伟大的长征精神,凝聚着中国共产党为实现崇高理想而卓绝奋斗的坚定信念,凝聚着人民军队不断走向胜利的坚强意志,凝聚着中华民族不懈奋斗、自强不息的伟大品格。体会长征意义。朗诵《七律.长征》总结长征的历史意义。理解后再次朗读，深度感受长征不怕远征难。
2.再一次朗诵《七律.长征》板书设计第九课中国有了共产党长征不怕远征难踏上征程第五次反“围剿”失败二万五千里征途中历经艰难险阻不怕牺牲、百折不挠、浴血奋战胜利完成战略大转移课题第10课《争夺抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时学习目标初步了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行；知道如何用行动理性爱国，振兴中华；培养学生正确的历史观，激发学生的爱国情感和忧患意识。重点了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行难点培养正确的历史观教学过程教师活动学生活动设计意图材料：日本老兵下跪见课件问：为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢?
导入新课学生回答。过渡语：日本曾在中国犯下了滔天罪行，让我们一起走进这段屈辱的历史，了解那段悲惨的岁月。通过日本老兵下跪的材料引起学生的兴趣，导入主题。新课探究过渡：材料：毒气罐见课件出示已销毁的日军遗留在华化学弹、毒气弹的主要分布图问：日本的毒气弹为什么会遗留在中国的土地上呢?除此之外，日军还在中国犯下了哪些滔天罪行?学生回答。一、九一八事变问：大家知道“九一八”事变指的是什么事件吗?学生回答。播放视频《九一八事变》问：九一八事变后，国民政府采取了什么态度?蒋介石的不抵抗政策问：蒋介石的不抵抗导致了什么结果?学生回答：东三省沦陷材料：日军在东北犯下的滔天罪行见课件播放视频《松花江上》问：你能体会出这首《松花江上》表达了什么情感吗?
歌曲唱出了“九一八”事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀，2.七七事变教师介绍七七卢沟桥事变见课件材料：到1941年底，日军侵占了中国大片领土，所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。中国人民饱受欺凌，生活在水深火热之中。3.震惊中外的南京大屠杀问：1937年12月13日，日军攻陷南京，制造了震惊中外的南京大屠杀。同学们知道这段悲惨的历史吗?请向大家介绍。学生回答。播放视频《南京大屠杀》出示南京大屠杀的相关材料见课件问：了解了日军的暴行，你有何感受?学生回答。问：是不是所有的日本人都不友好?学生回答。学生回答自己所了解的南京大屠杀，然后观看视频。激发学生的爱国情怀，不忘历史，铭记历史。课堂总结前事不忘后事之师。我们强调牢记，不是要仇恨，而是要以史为鉴，面向未来。我们只有不忘记过去，吸取教训，才能不让历史的悲剧重演。
板书设计夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。—一勿忘国耻1.九一八事件2.七七事变3.震惊中外的南京大屠杀课题第10课《争夺抗日战争和人民解放战争的胜利》第二课时学习目标了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇故事，感受中国人民宁死不屈的民族精神。培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。重点了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇故事难点感受中国人民宁死不屈的民族精神。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课展示群众游行图片过渡语：在祖国危难时刻，中国人民万众一心，与日本侵略者展开了顽强的斗争，抗日烽火燃遍神州大地。通过观看图片片感受中国人民抵抗日本侵略者的爱国情怀。新课探究1.卢沟桥上的抵抗活动园：在位于北京卢沟桥旁的中国人民抗日战争纪念馆大厅里，有一座名为“铜墙铁壁”的雕塑，你能解读出它表达的内容吗?播放歌曲《保卫黄河》
过渡语：当年，无数英雄前辈就是唱着这首歌奔赴抗日前线，奋勇杀敌的。2.台儿庄战役问：大家对台儿庄战役的了解有多少?学生回答。数师个绍合儿庄战役的概况3.百团大战问：大家对百团大战的了解有多少?学生回答。教师介绍百团大战见课件4.抗日英雄问：中国军民在极其艰苦的环境中英勇抗击日本侵略军，创造出无数可歌可泣的英雄事迹。说说你知道的抗日英雄的故事吧！学生回答。活动园：八女投江、赵登禹过渡语：在这场救亡图存的抗日战争中，中国人民的爱国热情如火山般爆发。长城内外，大江南北，到处燃起抗日的烽火。分享：你还知道哪些爱国民众抗日的故事?把它们讲给同学们听一听。材料：狼牙山五壮士抗联英雄杨靖宇少年英雄王二小见课件学生跟着唱学生说自己所知道的抗日英雄。通过歌曲的演唱，激发爱国情感。
思考：了解了先烈们的革命故事，你想说些什么?通过分享抗日英雄的故事，让学生受到感染和鼓舞，发挥榜样的力量。课堂总结虽然我们不曾经历战争带来的苦难，也不曾体验战火中的硝烟，但我们要铭记中华民族的屈辱史和抗争史，记住为中华民族牺牲的英雄们，秉承英雄的精神，为实现中国复兴梦而努力。课后作业：搜集有关抗日战争的电影、电视、图书、歌曲等资料，组织一次“抗日战争知多少”的知识竞赛活动。通过知识竞赛，对抗日战争有一个更深刻的了解。板书设计夺取抗日战争和人民解放战争的胜利——众志成城1.卢沟桥上的抵抗2.台儿庄战役3.百团大战4.抗日英雄课题第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第三课时学习目标1.行为习惯：通过本课的学习，培养认识中国共产党中流砥柱的作用。2.知识技能：了解抗日民族统一战线初步形成的背景、过程和作用3.过程方法：通过对相关材料的研习和互动研讨，理解抗日民族统一战线初步形成的措施及意义，主动参与学习过程。4.情感态度价值观：深刻理解中国共产党是代表全中华民族利益的政党。
重点认识中国共产党中流砥柱的作用难点深刻理解中国共产党是代表全中华民族利益的政党教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1.播放视频：请同学们观看日寇投降、人们欢庆抗日战争胜利图片和影视资料.2.提出问题：这样的胜利是来之不易的，我们来共同探究这个胜利的取得经过了怎样艰辛的历程。指名回答本环节以谈视频的方式引入，启发孩子思考，结合前一节课众志成城抗敌的精神认知。进一步了解胜利的来之不易，以及中国共产党的砥柱作用。新课探究一、西安事变老师讲述：1.背景1)日本侵略华北，民族危机加深。2)中国共产党号召“停止内战，一致抗日”，确定抗日民族统一战线的方针。2.过程：插入视频，给出问题，让学生了解西安事变的概况及结果。二、艰难抗日1.观看电影视频片断《游击战》讨论了解：中国共产党的智慧以及当时面临的武器匮乏，生活困难。学生观看同桌交流指名交流指名交流本环节通过引导学生对西安事变的了解，初步认识到中国共产党在统一民族战线形成中起到的作用。本环节让学生初步了解中国共产党领导的敌后战场游击战的战略地位和作用。
2.让学生带着如下问题阅读课文：(1)抗日根据地出现了哪些困难?(2)出现困难的原因有哪些?(3）中国共产党为战胜困难、巩固抗日根据地采取了哪些措施?(4)这些措施起了什么作用?中间可以穿插播放《南泥湾》三、小小辩论会今天是否还要保持艰苦奋斗的精神1.分为正方和反方2.辩论和记录3.小结四、抗战胜利1.1945年9月2日，日本在投降书上签字，正式宣告日本帝国主义的彻底失败。(PPT展示签字现场照片。)过渡语：中国人民经过了艰苦卓绝的十四年年抗战，终于打败了日本侵略者，取得了抗日战争的伟大胜利。这是自鸦片战争以来中华民族在反抗外国侵略的战争中所取得的第一次完全的胜利！2.学生自学活动园，思考：收集有关抗战胜利的资料。想一想，我国为什么要设立中国人民抗日战争胜利纪念日。五、抗日战争胜利的伟大意义小组活动通过此活动，学生们对中国共产党保持艰苦朴素的优良传统有更好的认识，相对于今天的幸福生活，让学生更懂得珍惜和保排议种好习惯.
1.教师引导：请同学们根据教材，想一想抗日战争胜利的原因有哪些?①中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。②中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。③中国人民抗日战争的胜利，同世界上一切爱好和平和正义的国家和人民的支持，也是分不开的。2.小组讨论：抗日战争胜利的历史意义?中国抗日战争是近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。它促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。中国开辟了世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。学生交流教师总结学生认识到在国共产党领导的抗民族统一战线的旗下，全国各族、各党、各政治派别求存异，共同抗敌，使本侵略者陷入了中华民族人民战争的汪大海之中。课堂总结虽然我们不曾经历战争带来的苦难，也不曾体验战火中的硝烟，但我们要铭记。中华民族的屈辱史和抗争史，记住为中华民族牺牲的英雄们，秉承英雄的精神，为实现中国复兴梦而努力。课后作业：搜集有关抗日战争的电影、电视、图书、歌曲等资料，组织一次“抗日战争知多少”的知识竞赛活动。通过知识竞赛，对抗日战争有一个更深刻
板书设计夺取抗日战争和人民解放战争的胜利——中流砥柱1.西安事变2.统一战线3.抗日胜利课题第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第四课时学习目标1.知道1945年抗日战争胜利后，国民党反动派在美国的支持下悍然发动内战。2.知道人民解放军在党中央的指挥下，发动了辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，最终解放了全中国。3.学习革命先辈们英勇不屈的英雄气概，对革命先辈怀有深深的敬意。学习革命先辈们的光辉事迹，树立奋发图强的志向。4.懂得中国革命取得胜利是人民群众的支持分不开的。重点学习革命先辈们英勇不屈的英雄气概，对革命先辈怀有深深的敬意。学习革命先辈们的光辉事迹，树立奋发图强的志向。难点懂得中国革命取得胜利是人民群众的支持分不开的。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在北京举行了盛大的典礼。问题引发学生想象空间，思维发散。有视频引起学生的思维，激发学生的情感，进入学习状态。
问题：当毛主席在天安门城楼上宣布“中国人民共和国成立了”，你能体会此刻全国人民是怎样的心情吗?中国共产党为了取得今天的胜利，做出了怎样的努力?今天我们就学习本课第三小节——《走向胜利》，感受了解三年的解放战争过程，感受革命先烈的革命精神。出示课题《走向胜利》新课探究一、内战烽火1.为什么抗日战争以后4年多，中华人民共和国才成立呢?因为抗日战争后，国内主要存在两大势力—一共产党和国民党。由于美国的支持，以蒋介石为首的国民党阴谋发动反人民内战，经过三大战役后，1949年4月23日，南京解放，南京国民政府垮台。共产党还要做一些为新中国成立所必要的事情，所以，抗日战争胜利后4年多，中华人民共和国才成立。
2.过渡：“1945年8月15日，日寇无条件投降，中国人民历经十四年艰苦抗战，终于迎来了抗日战争的伟大胜利，全国人民还沉浸在胜利的欢笑与喜悦之中。但就在人民渴望建立一个和平、民主，由人民当家作主的国家的时候，国民党反动派却仍然妄想把中国变成由大地主、大资本家统治的国家。在美国的支持下，1946年6月，国民党反动派悍然撕毁了停战协定，向中国共产党领导的解放区进攻，发动了全面内战。”二、三大战役展示三大战役相关图片照片及文字，并与教师讲授结合起来进行讨论。1.三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役。（1）辽沈战役：1948年9月12日至11月2日，历时52天，共歼灭国民党军47万余人，东北全境获得解放。(2)淮海战役：1948年11月6日至1949年1月10日，历时66天，共歼灭敌人55万多人，解放了长江以北的华东、中原地区。3.平津战役：1948年12月5日开始，1949年1月31日结束，共64天。消灭及改编中华民国国军3个兵团，13个军50个师共计52.1万人，解放了北平、天津在内的华北大片地区。4.渡江战役：1949年4月20日，国民党政府最后拒绝在《国内和平协定(最后修正案)》上签字。21日，毛泽东和朱德发布了《向全国进军的命令》。4月23日，第三野战军一部解放了南京，南京政府垮台。PPT展示解放军占领南京总统府照片。三、铭记先烈1.军民一家亲思考、感悟、了解体会课文的内容。了解三大战役，是新中国取得革命胜利的关键。
阅读相关链接，展示相关图片，感受军民之间的真挚感情。中国革命取得胜利是人民群众的支持分不开的。2.革命英雄需铭记(1)展示阅读角人民英雄纪念碑碑文，全班齐读。(2)学生查资料，讲述故事。(3)讨论：了解了这段历史，你有怎样的感受?你想以怎样的方式来纪念英雄们?思考并回答问题通过合作探究，加深对课文内容的理解。齐读碑文学生思考，然后回答。中国革命取得胜利是人民群众的支持分不开的。感受革命英烈的英勇奋斗，学习英雄们的革命精神。课堂总结中国共产党经过4年艰苦卓绝的斗争，终于取得了革命的胜利，建立的新中国。我们一定珍惜的幸福生活，为振兴中华而发奋读书！总结本课学习内容，掌握课文的重点。拓展提升搜集并阅读有关的资料，了解中国革命取得胜利的历程。学生在平时的生活中注意观察，把科学知识延伸到生活中。帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向生活。夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
板书设计—一走向胜利一、内战烽火二、三大战役辽沈战役淮海战役平津战役占领南京三、铭记先烈概括课文的主要内容，便于学生整体掌握课题第11课《屹立在世界的东方》学习目标1.初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。2.通过收集、处理信息等方法，提高获取信息、综合分析问题的能力。3.了解开国大典、人民代表大会等概况，了解新中国成立的历史意义。重点初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。难点了解开国大典、人民代表大会等概况，了解新中国成立的历史意义。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放歌曲《中国人民志愿军战歌》：“雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江……”。提问：“中国人民志愿军跨过鸭绿江去干什么?”生答：“抗美援朝，保家卫国！”通过聆听《中国人名志愿军战歌》感受中国人民的气势。
2、师：中华人民共和国成立后，帝国主义没有因此放弃对中国的侵略野心，美国利用朝鲜战争之机把战火烧到中朝边境，严重威胁我国的安全。在这严峻的考验面前，年轻的共和国政府毅然决定：抗美援朝，保家卫国。新课探究了解中国志愿军1、读读活动园师：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”?2、教师小结。师：通过影片、图片，讨论，让我们认识到志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，迫使美国在停战协定上签字，被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样。学生回答组织学生分小组讨论，引导学生体会中国人民志愿军的伟大。拓展延伸抗美援朝战争的胜利1、阅读相关链接播放有关反映抗美援朝战争后期战况，签订《朝鲜停战协定》，美国陆军上将、“联合国军”总司令克拉克的讲话，中国人民志愿军总司令彭德怀的讲话，中国人民志愿军回国受到热烈欢迎情景的历史影视资料片段，让学生感受志愿军浴血奋战的感人场景和抗美援朝战争后的喜悦。思考：抗美援朝的胜利代表着什么?学生回答通过影片能更好的理解这段历史。了解新中国的外交政策指名交流
课堂总结1、中国奉行独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了巨大成就。在这过过程中发生了几件大事件，下面我们一起走进历史看一看。2、中缅、中印联合声明。提出了“和平共处五项原则”。根据课前收集的资料，说一说和平共处五项原则的具体内容3、万隆会议。提出了“求同存异”的方针，体现出对其他民族和文化的包容尊重。4、中国重返联合国。1971年中国重返联合国并成为五个常任理事国之一。这意味着中国在国际事务中的话语权越来越高。点评原则的具体条款，感受“和平”“独立”这一环节，主要是通过新中国成立后的几个外交大事件让学生了解外交政策，感受到中国在国际上追求和平，坚持独立，尊重他国的外交追求。课外知识外交故事议一议1、分享新中国成立后的其他外交故事。2、读一读已经与中国建交国家的列表。课程最后，结合活动园，为学生拓展视野。板书设计
课题第12课《富起来到强起来》第一课时学习目标1.认识自己的新生活，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情。2.了解今昔生活的差异，知道今天的幸福生活来之不易；能用自己的语言说出改革开放以来发生的巨大变化。3.通过调查，访问等方式获取资料，并对所取得资料进行分析。4.感受改革创新带来的变化，树立创新意识和观念。5.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。重点体会我国改革开放以来取得的成就和社会生活各方面发生的变化，激发学生的民族自豪感和自信心。难点学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。还记得反法西斯胜利70周年的阅兵式吗?就让我们再来重温那激动人心的一幕吧！(播放视频）2.此时此刻你想说点什么?（强大、富强、整齐等）今天我们就来学习《富起来到强起来》。看视频，说一说自己的感受。从视频中激发学生的爱国情感，并能用自己的语言描述所思所想。想一想祖国变强大的背后的原因。
3.小结：我们的祖国越来越强大了！随着改革开放的深入，改革创新成为时代的最强音。创新事物层出不穷，描绘出当代中国发展与进步的美好画卷。新课探究活动一、中国工农业的展示1.思考：今天，中国工农业发展取得的成就是改革创新的有力见证。阅读下面的资料，找找其中的变化，说说你的发现。材料一：教材活动园2.提问：资料中这位了不起的农业科学家是谁?他的名字叫袁隆平。(出示课件：袁隆平与杂交水稻等信息。）3.介绍：有了袁隆平，有了杂交水稻，我国水稻单产量由原来的200多公斤增长到现在的600多公斤。全国每年可多产粮食上百亿公斤。这不仅解决了中国人的吃饭问题，而且还为解决世界粮食生产问题做出了巨大贡献，袁隆平也因此被世界誉为“水稻之父”。4.了解了科学家的资料，你想说点什么?活动二：改革创新的成就1.阅读教材，自学课文2.查找资料，还有哪些体现改革创新的辉煌成就?说一说，这些成就与我们国家的发展、人民的生活有什么关系。3.思考：这些成就与我们国家的发展、人民的生活有什么关系?学生交流学生交流学生思考交流了解改革开放以来，我国工业化水平显著提高，主要工业产品产量迅猛增长。近年来，新能源、新材料、新医药等战略性新兴产业蓬勃发展，成为经济增长新亮点。学生在看了资料后，应该是内心澎湃，深深的感受到了国家的强大，强大背后的原因是一系列政策的制定。小调查学生调查交流
拓展延伸1.课前调查祖孙三代的衣食住行有哪些变化，并记录下来。2.图片对比。通过对比，我们了解到40年代到50年代，这一代人经常忍饥挨饿，吃不饱，60年代到80年代时，这一代人经常忍饥挨饿，吃不饱，60年代到80年代时，人们勉强能吃得饱，可不要小看了这种变化，要知道中国是一个人口大国，解决十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事。到现在我们的生活衣食无忧。通过调查直观的感受到祖辈、父辈以及自己三代人衣食住行的差距，分析其背后的原因，体会到自己的生活来之不易。课堂总结今天介绍了创新给生活所带来的变化，只有在不断改革创新中，一个民族的凝聚力才能不断增强，一个国家的生机活力才能不断焕发。板书设计富起来到强起来改革创新谋发展课题第12课《富起来到强起来》第二课时学习目标1.行为习惯：认识自己的新生活，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情。2.知识技能：了解今昔生活的差异，知道今天的幸福生活来之不易；能用自己的语言说出精神文明的重要性。3.过程方法：学生课前合作准备资料，课上对所取得资料进行分析。
4.情感态度价值观：通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。重点学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。难点学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课“同学们，这世上是不是每个人都一样呢?当然不是，那有哪些类型的人呢?”(有好人，有坏人；有说话算话的人，有说话不算话的人；有爱国家的人，有背叛国家的人；有认真工作的人，有对工作不认真的人；有对别人友好的人，有对充满敌意的人。)那你想做什么样的人呢?(指名)师：“我们是不是也要做个爱国社会爱家的人?好的，今天我们学习社会主义核心价值观。”(板书）社会主义核心价值观富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善1.播放社会主义核心价值观主题视频。师：“此时此刻你想说点什么?”(强大、富强、整齐等）通过视频转送正能量，激发学生的爱国情感，并且引导学生用自己的语言描述所思所想。
2.今天我们继续学习《富起来到强起来》。看视频，说一说自己的感受。新课探究活动一：了解社会主义核心价值观1.播放《2008年感动中国人物评选》片段2.请学生思考“为什么2008年会将感动中国人物评选的特别奖颁发给全体中国人?这一年发生了什么?全体中国人是如何应对的”?3.在班级中分享与交流。4.以“文明，我们在行动”为题，开展主题活动。教师引导学生：精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业才会全面兴盛。活动二：走进新时代，实现“中国梦”1.播放“中国梦”优秀少儿演讲视频，请学生说一说他们对中国梦的理解。2.阅读课本，交流感想。请学生结合本课前几个话题看视频，学生交流学生思考交流通过同龄人的演讲，帮助学生加深理解，感受到中国梦的伟大。
的内容，从物质文明、精神文明发展的角度，说一说“为什么今天我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的中国梦目标”。3.播放有关“普通人的中国梦”的视频片段，也可以在课前让学生采访身边人对中国梦的理解，使学生从普通人的话语中体会到中国梦是和每个人息息相关的，中国梦是实实在在的，只要每个人都为之付出自己的努力，做好自己的事，中国梦终将变为现实。4.请学生思考“作为新时代的小学生，我能为中国梦的实现做出哪些努力”，并进行分享交流。拓展延伸活动：争做时代好少年1.采访家人、老师，了解他们对我们的嘱托和期望。我的采访记录：寄语人：寄语：2.小组交流讨论：如何做一个新时代的好少年?教师总结：兴中华，责任重，我们要热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，脚踏实地，勤奋学习，长大后为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。学生调查并交流直观的感受到在日常生活中应该如何向新时代好少年这一目标靠拢。
课堂总结通过本节课的学习了解到青少儿应积极投身于社会主义精神文明建设的伟大实践中去，做新时代的好少，做新时期中国先进文化的传播者。板书设计富起来到强起来社会主义核心价值观富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善
