第二单元5.雷锋叔叔，你在哪里【教学内容】教科书P16~18内容。【教学目标】1.会认13个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。【教学难点】1.规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。第1课时【教学过程】一、认识人物，导入新课1.出示雷锋照片及毛主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。2.交流资料：你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间交流3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4.今天这堂课，咱们共同学习第5课——《雷锋叔叔，你在哪里》。二、初读课文，自主识字1.自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。2.出示生词认读。自由读、指名读、开火车读。3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。5.认为能够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。三、巩固生字，指导书写3
1.出示要求会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。（分组学习——全班交流）观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？2.范写，重点指导：冒。（冒：上半部分要宽些，下边目要窄些。）3.学生练习，把字写规范、美观。展示，交流评价。第2课时一、复习导入1.复习字词：今天我们继续学习第五课《雷锋叔叔，你在哪里》。我们首先复习一下上节课所学的几个生字。2.谈一谈，通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？二、读议悟情1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。指名读课文，学生评价，补充朗读。2.请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪里？（学生边读边画句子）3.你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？学生分组讨论练习。分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。4.通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？5.读读最后一节：最后一句话是什么意思呢？（学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心中，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。）三、指导背诵1.观察诗歌规律，你发现了什么？2.练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。四、总结全文1.我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。2.想一想：你以后要怎么做？3.由各小组发出倡议，写倡议书。例如：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。五、课后作业1.调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。3
2.把你做的好事写在日记里。【板书设计】雷锋叔叔，你在哪里在我们每个人的心里学雷锋，做好事【教学反思】对于二年级的学生来说，雷锋离他们太遥远了，雷锋精神更是很难体会和感悟，要雷锋精神在自己身上继续发扬也很难想到。因此需要深化形象，就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视象，使语言和生动的表象建立心理联系；引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。3
