第七课时整理与复习教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第28页、29页。教学提示本课是在学生学完了2～6的乘法口诀之后，安排了两个复习题和四个练习题，帮助学生系统的整理关于乘法口诀的知识，最后设计了一个“问题讨论”，将所学知识进行拓展延伸，发展学生的科学探究精神。同时，教材还要求学生以小组合作的方式整理2～6的乘法口诀表，让学生感受到回顾整理的重要作用。教学目标知识与技能：进一步理解乘法的意义，熟记2～6的乘法口诀，能用口诀正确的计算。过程与方法：通过小组合作、交流，和同伴一起经历乘法意义、乘法口诀以及有关计算的整理与复习的过程，能更熟练的运用乘法口诀解决实际问题。情感态度与价值观：培养学生应用数学解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。重点、难点教学难点：熟记乘法口诀，运用乘法口诀解决实际问题。教学难点：提高应用数学解决实际问题的能力。教学准备多媒体课件，口诀卡片，乘法口诀表教学过程一、谈话导入师：小朋友们，我们已经学完了表内乘法（一），猫头鹰博士要来考考大家啦，快看它给我们提出了哪些问题？（课件出示猫头鹰博士提出的问题）1.本单元你学习了哪些知识？2.你能熟练背诵1～6的乘法口诀吗？3.乘法口诀有什么规律？生1：我们了解了乘法的来源和意义……,生2：我们学会了归纳乘法口诀……生3：我们能熟练背诵的乘法口诀……生4：我们还可以用乘法口诀进行计算，解决简单的乘法问题……（学生自由表达，能说出多少就说多少，教师注意引导补充。）【设计意图：让学生迅速地明确本课的学习目的，投入到课堂教学过程中来。】二、探究讨论，合作交流1.课件呈现“水饺”情境图。师：这两盘水饺各有多少个？请小朋友们先估计一下。生1：圆盘上的水饺大约有50个，方盘上的水饺大约有30个。师：现在同学们和同桌一起数一数，算一算。师：谁来说一说，你是怎样计算的？生1：圆盘上的水饺每圈数量都不一样，所以要一圈一圈的数，然后把每圈的数字加起来，一共有47……生2：方盘上摆了6行水饺，每行有5个，可以把6个5连加起来，一共是30个水饺。生3：方盘上的水饺还可以用乘法计算，6×5=30，一共是30个。师：小朋友们说的很对，但是为什么这两个盘子上的水饺数量的计算方法不同呢？在小组内和同学讨论一下吧！（学生小组讨论）生1：圆盘上水饺摆放的没有规律，每圈数量都不同，需要分别取数，然后相加；方盘上是按规律摆放的，每行的数量相同，可以列连加算式，也可以列乘法算式计算。师：同学们观察的很仔细，不同的情况要用不同的方法去解决。【设计意图：引导学生自己发现问题，探索规律，不仅复习和整理了乘法的相关知识，还培养了学生细心观察事物的好习惯。】2.整理1～6的乘法口诀表。师：小朋友们，1～6的乘法口诀各有几句？你能有规律的把它们整理在图表中吗？,生：1的口诀有一句，2的口诀有两句，3的口诀有三句，4的口诀有四句，5的口诀有五句，6的口诀有六句。师：好，下面请小朋友们把1～6的乘法口诀写在乘法口诀表中。（学生整理乘法口诀表）师：请大家再仔细看看我们整理好的乘法口诀表，你发现了什么？有什么规律？生1：竖着看，每一列口诀的第一个数字都是相同的……生2：横着看，每一行口诀的第二个数字都是相同的…………师：同学们说的非常好，你能找出这个乘法口诀中特殊的口诀吗？比如说，两个因数相同的口诀有哪些？生：一一得一，二二得四，三三得九……师：有哪些口诀的得数是相同的呢？生1：一四得四和二二得四的得数相同。生2：三四十二和二六十二得数相同。……师：小朋友们太棒了，找到了这么多的规律，下面就请大家利用这些规律，再认真的记一记这些口诀。【设计意图：让学生探索、体验乘法口诀的规律，在此基础上练习、记忆口诀会达到事半功倍的效果。】三、实践新知，拓展应用1.教材“练一练”第1题、2题。2.选择正确的答案。①6个4相加可以列出乘法算式（）A.6＋4B.4＋6C.4×6②小红、小丽和小明去浇树，每人浇了6棵，一共浇了（）棵。A.12B.18C.24③求5个4的和，可以列式为（）A.5+5+5+5B.5+4C.5×4④小红有6个5元的人民币，她一共有（）元钱。,A.35B.30C.113.A.二十四B.十五C.得九D.三十六E.得八①三五②二四③六六④三三⑤四六4.对口令。答案：2.①C②B③C④B3.5+5+5=155×3=153×5=154.①B②E③D④C⑤A四、达标反馈1.每束鲜花5元。一共多少元？（）×（）=（）口诀：___________________2.口算我最棒。2×6＝4×5＝6×6＝3×4＝1×2＝2×2＝5×5＝4×4＝4×3＝3×3＝6×2＝6×1＝,3.找规律填数字。3184165210例：①②答案：1.5×6=30五六三十2.122036122425161291263.①4②6五、课堂小结师：本节课我们整理和复习了2～6的乘法口诀，哪位同学来谈一谈自己的收获？生1：我又更进一步的了解了乘法，知道了有时候乘法比加法更方便。生2：我们还复习了乘法口诀，发现了乘法口诀的许多规律……生3：生活中的好多问题可以用乘法解决，又简单又有趣……六、布置作业1.教材“练一练”第3题、4题。2.课下和同学们讨论“问题讨论”，看怎样算才更快？3．想一想，在括号里写上合适的数，并写出口诀。①2×5＝（）②3×6＝（）5×2＝（）6×（）＝18口诀：_______________口诀：_________________③4×3＝（）④1×6＝（）3×4＝（）6×1＝（）口诀：_______________口诀：_________________我们班有5个小组，每组4人。一共有多少人？4.5.小枫和小丽一起植树，每人植了6棵，一共植了多少棵树？,整理与复习圆盘：摆放无规律，每圈数目不等。加法方盘：摆放有规律，每行数目相等。加法或乘法（更简便）板书设计教学资源包一、教学资源乘法口诀又是二年级数学教学的重点内容，是计算的基础知识，教材要求学生理解乘法口诀的意义并熟记乘法口诀。乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法的重要基础，因为任何多位数的乘法，都要分解为若干个一位数的乘法才计算，而除法计算，也要根据乘除关系，利用乘法口诀来求商。因为学习乘除法运算之前必须牢固掌握乘法口诀。孩子在背口诀是可能出现的问题：孩子能把乘法口诀表从头到尾背得滚瓜烂熟，可从中间抽出一句或者几句让他背，却背不出。这样的情况下，孩子做一道乘法题目，要将整个乘法口诀表从头背到尾，影响做题速度。为了避免出现上面的问题，老师在教学过程中，不但要让学生按顺序有规律的背诵，还要引导学生打乱顺序背诵，让乘法口诀的记忆变得更加牢固。二、资料链接为了中华民族的富强-------苏步青的故事苏步青1902年9月出生在浙江省平阳县的一个山村里。虽然家境清贫，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。可量，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。那是苏步青上初三时，他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚,炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每一位同学都有责任。”他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。杨老师的课深深地打动了他，给他的思想注入了新的兴奋剂。读书，不仅为了摆脱个人困境，而是要拯救中国广大的苦难民众；读书，不仅是为了个人找出路，而是为中华民族求新生。当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。一迷上数学，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，4年中演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青一本几何练习薄，用毛笔书写，工工整整。中学毕业时，苏步青门门功课都在90分以上。
