4.昆虫备忘录【教学内容】教科书P8~10内容。【教学目标】1.会认“录”“凡”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并试着边读边想象画面。3.通过学习课文，体会活泼生动的语句，了解不同昆虫的特性。4.观察自己身边的事物，将观察到的事物写清楚。5.能用自己喜欢的方式（表格、图片等）做一份自己的昆虫备忘录。【教学重点】通过学习课文，体会活泼生动的语句，了解不同昆虫的特性。【教学难点】观察自己身边的事物，将观察到的事物写清楚。【教学过程】第1课时一、创设情境，引发情趣1.夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？生各抒己见，介绍这几种昆虫。2.今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？（板书课题）3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？二、初读课文，整体感知1.引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。（1）要求读正确、读流利，借助工具书读通每一个生字。（2）一边读，一边思考课前的疑问，看一看自己能不能找到答案。2.思考：课文主要写了什么内容？（明确：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等3
昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。）3.思考：课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？（明确：课文可以分成四个部分。每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、独角仙和蚂蚱。）三、汇报交流，识字学词课件出示含有生字的句子，引导学生正确、流利地朗读句子。1.出示词语：自由读；指名读；开火车读；齐读。2.学习生字：自由读，指名读，师生纠正读音。3.识记生字。四、再读全文，体会感悟1.出示句子：“‘复眼’，想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。”“想必”可以换成哪些词语？文中提到有哪些昆虫有复眼？复眼有什么作用？（一定、肯定；蜻蜓、苍蝇；视觉变得灵敏。）2.出示句子：“瓢虫，朱红的、瓷器似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。”这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）3.出示句子：“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大。）找出表现独角仙力气大的句子。（“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”）4.“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人，尖头绿蚂蚱。）5.你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。（1）尖头绿蚂蚱：①动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”②外形描写：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。”（2）土蚂蚱：①外形描写：“身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。”②动作描写：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。”五、情感升华，作业延伸1.情感交流：你喜欢这些昆虫吗？你还知道哪种昆虫，与大家分享一下。3
2.教师小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有说不完的科普知识，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现。3.布置作业：用自己喜欢的方式（表格、图片等）做一份自己的昆虫备忘录。【板书设计】昆虫备忘录蜻蜓：复眼瓢虫：朱红 硬翅 小圆点 有好坏甲虫（独角仙）：个头大 甲壳硬 力气很大蚂蚱：能发声【教学反思】这节课上学生们知道了昆虫的特性，对昆虫有了更加深刻的了解和认识。学完本课后大家知道了要做一个善于观察生活的人，并尝试着去记录自己观察和了解到的事物。3
