第十章中国在世界中※教学目标（一）知识与技能1．了解我国的发展成就；2．学习通过案例从地理的视角认识我国发展面临的挑战；3．通过实例了解我国是如何做负责任的大国的。（二）过程与方法着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。（三）情感态度与价值观1．引导学生认识我国改革开放以来的发展成就，激发学生的民族自豪感。2．了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。[]3．关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。※教学重点、难点[来源:Z,xx,k.Com]（一）教学重点（1）掌握中国在发展中面临的挑战（2）认识人口、资源、环境和发展之间的关系。（二）教学难点认识人口、资源、环境和发展之间的关系。※教学方法：小组活动法、读图观察法、联系对比法等。※教具准备：多媒体展示台、图片等。※课时安排：一课时※教学过程[导入新课]“头脑风暴式”引入：教师提问：当提到中国两个字的时候，你们想到的是什么？学生：积极发言教师对学生的回答进行总结：主要从下面三个维度总结：中国目前的现状、中国面临的挑战、中国如何才能更好地发展。今天我们就从这三个方面来学习“中国在世界中”。板书：第十章中国在世界中[][讲授新课]一、举世瞩目的发展成就阅读：学生小组之间进行阅读，归纳三个重要时段中国的成就表现，利用展台展示小组归纳情况。教师：及时评价学生的学习成果，并利用多媒体展示：第一个五年计划、1978年改革开放以后、进入21世纪之后相关的图片，介绍中国的成就。（板书）第一个五年计划1978年，改革开放以后进入21世纪以后板书：三个重要时段讲述：第一个五年计划以及改革开放以后两个时期，由于我们不是生于那个年代，所以认识可能比较少，但21世纪是我们的时代，对于21世纪以来的成就大家比较清楚，可以从哪些方面入手？师生归纳：经济、农业、对外贸易和科学研究等角度入手展开讨论。下面我们继续来完成活动题。活动：交流改革开放以来我国的发展成就：讨论改革开放以来体现我国发展成就的新名词、新事物：分小组完成任务，分别从科技、政治、社会等领域任意联想。学生：积极讨论，教师巡堂指导并点明小组发表小组讨论成果。3
二、发展中的挑战教师：虽然中国取得了发展成就，但它在发展之路上也面临很多挑战，你们知道有哪些挑战吗？学生：自由发言。教师：呈现文字材料、展示图片（教材图10.5、10.6以及教材101页文字），讲述“人地关系不够和谐”“区域发展不平衡”的具体事例，引导学生了解我国人地关系不和谐、区域发展如何不平衡。而对于“海洋权利面临严峻挑战”，重点引导学生了解我国海洋权利面临怎样的挑战。板书：①人地关系不和谐②区域发展不平衡③海洋权利面临严峻挑战1、与发达国家的距离2、发展中的问题活动：认识人口、资源、环境和发展之间的关系学生：小组讨论，教师巡堂指导，指明学生发言。教师小结：针对学生的发言进行小结并引导学生受到正确资源观、人地观教育。二、做负责任的大国讲述：虽然面临着非常多的挑战，我国现在的国际地位不断上升，已经成为有全球影响力的大国，我国在各个方面都展示着作为一个大国对全球事务负责任的态度，我国是一个负责任的大国。展示：图片、文字资料说明中国在联合国、维和部队、中非合作论坛、国际救援等国际事务中所发挥的重要作用。板书：1、对世界的贡献：用世界不到10%的耕地养活世界20%的人口。2、积极参与国际事务，做负责任大国：积极承担维护国际秩序的责任；积极承担维护世界和平的责任；等等。活动：了解我国在应对全球气候变化中的努力1、请学生阅读文字材料，直观地引导学生了解我国在应对全球气候变化中作出的努力。2、以小组为单位，选择一项感兴趣的内容，课后查资料了解中国应对全球气候变化中所发挥的重要作用、所作出的重要贡献，并做好资料整理。3、思考：就节能减排而言，我们中学生能做些什么呢？最后学生自由分享。[课堂小结]教师：中国作为世界上最大的发展中国家，改革开放以来，经济迅速增长，综合国力不断增强，已成为具有全球影响力的大国。我国的国际地位日益提高，一个负责任的中国形象已被世界所认可。虽然我国在不断地努力取得非常多的成就，但不得不重视的是我国目前还存在着非常多的问题，所以希望同学们要奋发向上，作为祖国的未来，我们要用发展的眼光看待一切，随时做好准备，迎接挑战，继续前进。同学们，通过今天的学习，你收获了什么？[来源:学科网]学生：分享学习收获。※板书设计第十章中国在世界中一、举世瞩目的发展成就三个重要时段：第一个五年计划1978年，改革开放以后进入21世纪以后二、发展中的挑战1、与发达国家的距离3
2、发展中的问题[]①人地关系不和谐②区域发展不平衡③海洋权利面临严峻挑战三、做负责任的大国1、对世界的贡献：用世界不到10%的耕地养活世界20%的人口。2、积极参与国际事务，做负责任的大国：积极承担维护国际秩序的责任；积极承担维护世界和平的责任。※教学反思3
