21.*芦花鞋【教学内容】教科书P91~96内容。【教学目标】1.认识生字，能流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，给每个部分加上小标题。3.体会青铜不惧艰苦、开朗乐观、积极向上的心态，引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生。【教学重点】了解并分析课文内容，给每个部分加上小标题。【教学难点】体会青铜不惧艰苦、开朗乐观、积极向上的心态，引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生。【教学过程】一、激趣导入师：“南山脚下一缸油，姑嫂两个赌梳头。姑娘梳成盘龙髻，嫂嫂梳成羊兰头。”同学们知道这首歌谣吗？这是一个小女孩葵花唱给她的哥哥青铜的，你们认识这两个孩子吗？今天就让我们走近青铜与葵花。（板书课题：芦花鞋）二、初读课文1.学生默读课文，自学生字，圈画新词。2.看一看，思考：课文主要分了哪几个部分？（指名回答）5
三、梳理脉络1.这篇课文讲了一件什么事情？（写了青铜背着家人冬闲时编的芦花鞋到镇上去卖，受到了很多人的欢迎与喜爱，最后甚至不顾天气严寒将自己脚上的芦花鞋也卖给他人，只是想补足他人的遗憾。）2.分小组朗读课文，每组一部分，思考：每个部分主要讲了什么，你能用小标题概括吗？（第一部分：青铜采芦花，全家编鞋；第二部分：青铜坚持雪天卖鞋；第三部分：芦花鞋被抢购一空；第四部分：青铜雪天弃鞋还人心愿。）四、综合学习（一）第一部分。1.课文第1自然段直接引出“芦花鞋”，有什么作用？（总起全文，为下文围绕芦花鞋发展的故事作铺垫。）2.第一部分是一个总起，你从中可以知道哪些信息？（芦花鞋的制作方法；青铜家很穷；青铜葵花采芦花的过程；家人给青铜编织了一双芦花鞋。）3.出示句子：“想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。”从这个句子中你能知道什么？（“亮堂堂”形容光线很亮，说明全家人对卖鞋增加收入感到欣喜，对未来生活充满了希望，相信未来的日子一定会越来越好。）4.出示句子：“两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。”这个句子运用了什么修辞手法，又有什么作用？（运用了比喻的修辞手法，将芦花鞋比作鸟窝和鸟，可以感受到芦花鞋的暖和，同时也说明了青铜一家就像这芦花鞋、鸟窝一样，虽然贫穷但温暖融洽。）5
（二）第二部分。1.出示句子：“天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。”这一段环境描写有什么作用？（写出了天气的寒冷，渲染了气氛，但是青铜仍然想去镇上卖鞋，衬托出了青铜的不怕困难，同时也暗示了下文雪中弃鞋的事件发展。）2.家人都劝青铜别去卖鞋了，青铜是怎么回答的？（“今天天冷，更会有人买鞋的。”表明他相信自己能卖完剩下的鞋，对未来的生活充满了希望。）3.青铜拥有了属于自己的芦花鞋，他是怎么做的？（他将脚洗得干干净净，穿上了这双芦花鞋，显示出了他对这双芦花鞋的看重与珍惜。）（三）第三部分。1.师：这一部分详细写了青铜卖鞋的过程。同学们试着画一画课文中的句子，说说你从这些句子中读出了什么？（1）出示句子：“青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。”可以看出青铜对卖鞋这件事的执着与强烈的责任感。（2）出示句子：“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。”说明青铜是一个朴实、诚恳的孩子。2.城里人为什么喜欢芦花鞋？（芦花鞋做工精致，好看，散发着稻草香，就像是艺术品。由此可知青铜一家是非常认真编织芦花鞋的，但同时也可以看出乡下和城镇的区别，乡下人认可的生活用品在城里人的眼中却像是艺术品一样。）（四）第四部分。1.全班齐读课文。5
出示句子：“青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。”青铜卖鞋，这个人没有买到鞋，为什么青铜会觉得“有点儿对不住他”？（因为青铜是一个善良的孩子，他自己脚上还有一双芦花鞋，顾客的遗憾也会让他觉得心有不安。）2.课文中详细讲述了青铜脱鞋的过程，有什么作用？（说明了天气的严寒，表现了青铜的不舍，衬托了青铜不惧困难、积极向上的心态。）3.想一想，课文最后一段中省略的是什么内容？五、总结全文1.学完课文，你认为青铜是一个怎样的人？2.面对生活给予的苦难，青铜乃至青铜一家都是如何面对的？六、拓展阅读1.师：曹文轩在《青铜葵花》一书的后记里这样写到：每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。如果我们能像青铜那样面对困难，毫不畏惧，努力克服，才可能是一个强者！2.师：同学们可以课下找找这本书，了解一个完整的青铜。【板书设计】芦花鞋编鞋卖鞋善良乐观朴实【教学反思】5
这篇课文节选自曹文轩的《青铜葵花》，对学生来说，理解这篇课文不难，但是理解青铜这一人物形象稍有难度。在教学过程中，我注重引导学生逐字逐句看课文，通过探究分析课文内容，了解青铜是一个怎样的人，了解青铜这小小的身躯中所体现的积极向上的精神，从而达到教学目的。5
