课题北师版一年数学下册看一看（一）学案知识点从不同的方向观察同一物体。重点能正确地辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。突破思路通过利用描述自己的位置，观察小储钱罐的各个角度；从不同的角度观察毛绒玩具，积累经验；能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。难点根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。突破思路通过让学生实践演示，发现从不同方向上看同一个物体，看到的形状可能不同，再引导学生根据物体不同位置的不同形状，判断观察者所在的位置。案例原题判断：从不同的两个方向观察同一物体，看到的物体的形状肯定是不同的。()解析错误。点拔先确定观察者站在物体的哪个位置，再确定看到了物体的哪一面，然后进行判断。从不同的两个方向观察同一物体，看到的物体的形状可能是不同的，也可能是相同的。比如乒乓球，从任何角度看到的形状都一样。归纳
有些物体无论从哪个方向看，看到的形状都是相同的。答案【教材第19页“练一练”】1．略提示：左图是淘气看到的。2．略提示：小猫站在大象的前面，它看到的是大象的正面，即象的正脸，是第二幅图；小猴站在大象的侧面，它看到的是大象的侧面，也就是第一幅图。3.5881371288存在问题摘要（1）.；（2）.；（3）.。反思
本节课的设计，让学生将书面知识运用于生活实际，使学生进一步感受数学与生活的联系。导入新课，用“盲人摸象”的故事激发学生学习的兴趣；接着观察储钱罐、玩具等，通过小组合作观察、组内交流，再次为每位学生提供观察与交流的机会，使他们从中真正体验到从不同的方向观察物体，看到的形状是不相同的。由实物到图形，形象直观，遵循了学生的认知规律，充分发挥了学生的想象力，培养学生细心观察、合作交流和语言表达的能力。课外资料放大镜不能放大角听说姥爷买了一个放大镜，星期天，我便迫不及待地来到姥爷家玩了起来。我把放大镜对准一只螃蟹，那只螃蟹的眼睛一下子大得像花生：我又把它对准荔枝，荔枝变得像橘子；当我把放大镜移到姥爷看的杂志上时，突然发现了一个问题，杂志的一角并没有被放大，它仍然是一个直角。我觉得奇怪，便拿来一张草稿纸，在纸上画了一个角，用量角器测好角的大小，然后再用放大镜放大，在放大镜上面再量这个角的大小，发现角的大小并没有改变。为了弄清这个问题，我查了不少资料，做了不少实验，终于明白了：放大镜虽然放大了物体，却没有改变物体的形状。在放大镜的下面构成角的两条射线的位置没有变化，也就是角的两条边张开的角度没有变，角还是那么大。
放大镜能放大很多东西，就是不能放大角。同学们，你们明白了吗？
