教学课件人教部编版小学语文四年级上册普罗米修斯,新课导入第一节,新课导入——古希腊神话众神众神领袖宙斯火神赫淮斯托斯大力神赫拉克勒斯天神普罗米修斯新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,整体感知第二节,整体感知——学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课的生字词。3.感受普罗米修斯的善良勇敢与坚强的精神。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,整体感知——希腊神话希腊神话具有人神同姓同形的特点。人和神同样具有喜怒哀乐、七情六欲。希腊神话中的神实际上是人化了的神，希腊神话中的人实际上是神化了的人，显示了希腊神话的进步性、现实性。希腊神话艺术手法上既有浪漫主义的夸张和幻想，又有现实主义的真实描写。其哲理性显示了古代希腊人征服自然、改造自然的理想和愿望，是一种高层次、高水平的神话思维。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,整体感知——普罗米修斯普罗米修斯，在希腊神话中，是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先见之明”，普罗米修斯给人类带来了火，还很负责的教会了他们许多知识，从此人类得以用火照明、吃熟食、驱赶动物的生活。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,整体感知——初步感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业自读课文，完成以下任务：1.读准字音，圈出生字新词2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍3.给每个自然段标上序号,整体感知——我会读猛兽悲惨盗取敬佩坚定违抗既然愤愤不平bēicǎndàoměngshòupèijiānwéikànghuánsuǒjìfènfèn铁环锁住狠心hěn新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,整体感知——我会读失败著名获得惩罚宽恕遭受zhùhuòbàifáshùzāoèqū凶恶屈服新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,整体感知——我会写写字指导：“惨”最后三撇要匀称；“佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业悲坚违惨兽佩环抗,整体感知——我会写写字指导：“惨”最后三撇要匀称；“佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业锁愤获既狠著,整体感知——词语乐园认识多音字还huánhái（归还）（还是）种zhǒng（火种）zhòng（种树）尽jǐn（尽管）jìn（尽心）新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,整体感知——理解词语气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,听课文朗读，想一想，课文讲了一个什么故事？整体感知——听课文朗读，整体把握课文普罗米修斯为人类盗取了火种。宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。最后大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,整体感知——听课文朗读，整体把握课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业《普罗米修斯》课文朗读,整体感知——朗读指导“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”你是否可以读出普罗米修斯语气的理直气壮和坚定？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,理清文章结构整体感知普罗米修斯取火受罚获救（第一、二段）（第三~八段）（第九段）新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究第三节,深入探究——1.取火赏析第一、二自然段，回答问题：1.没有火的世界是什么样的？人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——1.取火2.火对人们有什么重要的作用？自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业普罗米修斯是一个善良的神，盗取火种帮助人们。,深入探究——2.受罚赏析第三~八段，找找从哪些地方可以看出，普罗米修斯是一位坚定勇敢的神？1.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业普罗米修斯是个真正的英雄，对于正确的事情就勇敢做，不怕惩罚。,深入探究——2.受罚2.普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。,3.狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。深入探究——2.受罚新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业普罗米修斯有坚定的毅力，承受了巨大的痛苦,深入探究——2.受罚普罗米修斯被困在山上很多年，日日承受着痛苦，依然不屈服，结合你的理解，读读第六、七、八自然段。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——3.获救赏析第九段，普罗米修斯是如何获救的？大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业大力神十分有正义感,深入探究——4.分析形象课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？普罗米修斯：宙斯：火神：大力神：一位善良的神、勇敢的神，他有坚定的毅力，是真正的英雄。冷酷无情，心狠手辣。有正义感，但是他很软弱。不仅有力气，他还有正义感，敢作敢为。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——５.品味语言有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人间没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人间没有火的悲惨情景，到天上去“盗”取火种。第一段，“决心冒着生命危险”表明了普罗米修斯明知道危险还要去做这件事，更能体现出普罗米修斯的坚强勇敢和舍身为民的奉献精神。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业比较两段话，你更喜欢哪个，为什么？,深入探究——６.写作借鉴运用想象写文章生动形象、大胆合理的想象可以让文章更为神奇、更吸引读者。我们写作时，也可以合理运用想象，让我们的文章更加生动形象。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——７.讲故事比赛根据课文主要内容讲述这个故事，大家来比一比赛吧。课文主要内容：1.普罗米修斯为人类盗取了火种。2.宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。3.大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,课堂小结第四节,课堂小结本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,拓展延伸第五节,普罗米修斯赞歌雪莱是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？拓展延伸——普罗米修斯赞歌啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌－－－有感情朗读吧~新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,板书设计第六节,板书设计善良的神普罗米修斯值得敬佩勇敢的神火神有正义感大力神宙斯冷酷无情普罗米修斯新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,布置作业第七节,布置作业——当堂作业选择关联词语填空。可是……又……只要……就…………但……既……也……1.我可以忍受各种痛苦，（）绝不会承认错误。2.他（）不能动弹，（）不能睡觉。3.白天，他的肝脏被吃光了，（）一到晚上，肝脏（）重新长了出来。4.（）你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。但也既可是就只要新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,加标点。普罗米修斯摇摇头（）坚定地回答（）为人类造福（）有什么错（）我可以忍受各种痛苦（）但决不会承认错误（）更不会归还火种（），：“，？，，！”布置作业——当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,布置作业——课后作业1.故事中哪个部分最打动你，与同学分享。2.按起因、经过、结果的顺序讲述故事。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,谢谢观看
