9《夜色》导学案课题夜色课型新授课教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢哪的人，能收获美好”的道理。教学重点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习字词。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、诗歌导入，揭示课题(用时：5分钟）1.教师引导学生吟诵本单元学习的古诗《静夜思》。 2.《静夜思》表达了诗人李白在深夜时对家乡的怀念之情，你在同样的夜晚会有怎样的心情呢？ 3．教师板书课题“夜色”。1.学生自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。 2.学生进入情境，感受深夜时的心情。 3.学生齐读课题。在引导学生背诵时，可以配上相应的背景音乐。1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。 2.教师指导学生朗读诗歌，感受“我”的心情变化。 1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”。 1.要让学生通过汇报读、比赛读、轮流读、小组读等多
二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)3.教师指导学生用多种方式朗读第一小节。注意强调轻声词语“胆子”的读音。指导“一”的音变。引导孩子从句子中去发现是怎样变化的。4.教师出示7个会认字(胆 敢 往 外 勇 窗 乱)，引导学生小组合作学习本课会认字。 (1)指导学生小组内学习生字。 “乱、窗”是三拼音节，“窗”既是翘舌音又是后鼻音，请大家跟我读一遍。 (2)学生小组比赛汇报识字情况。(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。2.学生初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。3.在教师指导下用多种形式朗读第一小节。 多读几遍轻声词语“胆子”。 读句子，体会“一”的音变：“天一黑”中念第四声，“一看”中念第二声。 4.学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。 (1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。 (2)汇报形式：我要提醒大家注意： “胆”读三声，月字旁加个“元旦”的“旦”字就读“胆”，大胆的“胆”；“勇”可以根据“勇夫很有力气”来巧记；“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多个单人旁。 (3)正确拼读识记生字。种方式诵读诗歌。在诵读过程中，注意朗读语气的变化。体会“我”对夜色的恐惧。 2．指导学生读准字音。尤其是轻声词语“胆子”的读音，“一”的音变。1.多媒体课件出示生字谜语。 2.教师指导学生写字——看、晚、再。 1.学生根据图片内容猜字谜。 2.学生学习书写生字——看、晚、再。 1.指导书写时要注意： “看”
三、集中识字，指导书写(用时：15分钟(1)教师在黑板上演示书写生字——看。看：9画，半包围结构。书写时注意第四笔撇从竖中线起笔，下面“目”的第二笔起笔在横中线上。 (2)师生互动，做一做“看”的动作。 (3)教师指导书写生字——晚、再。 晚：11画，左右结构。书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽，日字旁写得小些，第十笔撇要穿插到日字旁的下面。 再：6画，独体字。书写时注意笔顺，先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。第四笔的竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。 3.游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。(1)学生正确书写生字，注意书写笔顺。 (2)学生运用动作演示法体会生字的含义。 (3)学生观察生字结构，总结书写规律，学习书写。 3.学生开火车，小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。字当中横最多，写时注意一横不能少。 2.游戏环节教师要注意让学生积累词汇。 3.教师要注重书写后的评价，也可让书写好的同学介绍书写经验。四、总结学法，布置作业(用时：5分钟)1.把你这节课学会的知识和同学交流。 2.把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。1.学生汇报本课学习收获。 2.学生完成课堂作业。鼓励学生通过多种形式将自己的学习收获和同学分享。第二课时
教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，复习巩固(用时：5分钟)1.摘苹果游戏。 2.读文竞赛。1.学生在教师指导下进行摘苹果的游戏。 2.小组内进行朗读课文比赛。在进行摘苹果游戏时，注意强调生字的读音。二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)1.教师指导学生用多种方式朗读第二小节。 (1)注意强调轻声词语“晚上”的读音。 (2)指导学生发现“一”的音变。 2.教师出示带拼音的5个会认字(偏、散、原、像、微)，引导学生小组合作学习本课会认字。 “散”是平舌音，请大家跟我读一遍。“散”是多音字，在文中读“sàn”。可以组词为分散、解散、涣散、散落、散失。(1)指导学生小组内学习生字。引导学生区别“原”和“园”。 (2)学生小组比赛汇报识字情况。 (3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。 (4)引导认识新偏旁“厂”1.在教师指导下用多种形式朗读第二小节。 (1)多读几遍轻声词语“晚上”的读音。 (2)读句子，体会“一”的音变：“一样”中念第二声。 2.学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。 (2)汇报情况： “偏、乱、像”是三拼音节；可以用加一加的方法识记。 “原”是整体认读音节。可以扩词来识记：原来、草原、高原。“微”也可以用扩词来识记：微笑、微风。 (1)正确拼读生字。(4)自由说说带有“厂”这个偏旁的字。1.教师可指导学生集中识字后，再把生字放回文中，让学生在语境中巩固生字。2.注意指导轻声读法、“一”的音变。3．引导学生通过组词的方法区别“原”和“园”。
三、集中识字，指导书写(用时：15分钟)教师再次引导学生自学生字。 1.教师指导学生做游戏，点拨运用形近字识记法学习生字——色、爸。2.教师引导学生根据字义，运用反义词识记法学习生字——笑、外。 3.教师引导学生在字卡中找出反义词，指导学生按照正确笔顺书写生字。色：6画，上下结构。“色”的第一笔撇起笔在竖中线，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。 爸：8画，上下结构。注意上面是“父”，撇和捺要写得舒展，穿插过横中线；下面是个“巴”，不宜太大，竖弯钩要写稳。4.游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。学生观察生字，根据形近字特点，采用多种方法识记生字。 1.形近字识记法：联系已有的学习情况，和同桌交流说一说“爸”和“色”的相同之处和不同之处。 2.运用反义词识记法识记生字。 3.教师说词语，学生在生字卡中找出反义词，运用已有经验，汇报书写方法。 笑：10画，上下结构。书写时注意“”要写紧凑，两边一样大。下面“夭”的撇捺舒展才好看。外：5画，左右结构。书写时注意“外”右边的“卜”要写得长而宽。4.学生开火车，小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。1.笑”下面是“夭”，不是“天”。2．“外”字竖后一点不出头。 3．游戏环节教师要注意让学生积累词汇。 4.教师指导学生书写时要引导学生先观祭，再书写，逐步培养学生养成书写的好习惯。 1.教师引导学生交流本节课有哪些收获。 1.学生汇报本课学习收获。
四、总结学法，布置作业(用时：5分钟) 2.朗读课文，积累课后词语。2.学生根据教师的引导完成课堂作业。鼓励学生通过多种形式将自己的学习收获与同学交流分享。
