11彩虹［教学目标］1.认识“虹、座、浇”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、着、到”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。［教学重难点］重点：识字、写字。难点：读懂、读好长句子，能读出问句的语气。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写4个生字，认识偏旁“衤”。（重点）2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。一、趣味导入1.课件出示儿歌，教师带领学生一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！彩虹颜色有几种？认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。2.你看到的彩虹是什么样子的？像什么？3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥。在七彩桥上你们会想做些什么呢？今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。二、初读感知，自主识字1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。2.学生选择喜欢的方式读课文，遇到不认识的字和不理解的地方做上记号。3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。（“衤”的教认）4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。5.教师巡视，指导正音。（注意“虹、镜、兴”是后鼻音，“拿”是鼻音）
6.自由朗读课文，初步感知课文内容。7.全班齐读课文。三、再读课文，学习课文内容1.课件出示第1自然段，指名朗读。（1）“一座美丽的桥”是指什么？（彩虹）（2）彩虹是什么时候出现的？（雨后出现）2.课件出示文中第一幅图片。（1）图中小女孩在哪里？她在做什么？（一个小女孩在彩虹上，拿着水壶洒水。）（2）指名读第2自然段。画出与图片内容相符的句子。（3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？(4)课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？①标出难读的词语：挑水、高兴。②同桌合作学习，一个读，一个听，是否把词语读正确，句子读通顺。③反馈交流，抽几对同桌一个读，一个评价。④情境朗读，读出疑问的语气。在评价中激发学生的朗读兴趣，体会“我”的体贴懂事，关心家人。四、学写生字“那”“到”“高”“兴”1.出示汉字，引导学生观察占格。2.教师讲解笔顺、范写。兴：点的分布要均匀，第一、二笔点方向相同，第三笔撇略长，最后两笔分布于下半格左右两侧，舒展、平稳。高：“高”字中的两个“口”要写得扁一点。3.学生口述笔顺，书空练习。4.学生描红、练写，教师检查指导。第2课时◆课时目标1.会写3个生字。（重点）2.读懂、读好长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。（难点）3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。一、复习导入复习字词，认读比赛。
二、朗读课文，学习第3、4自然段1.朗读课文，自主学习第3自然段。（1）自由读段落。（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做？（3）课件出示：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？①句中“圆圆的月亮”是什么？“你”指谁？②你从这句话中体会到了什么？2.课件出示文中第二幅图片。（1）让学生找出与图片相对应的课文内容，指名读第4自然段。（2）同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？（3）学习词语“荡来荡去”。指名读词语并仿说这样的词语。让学生做做动作、想象画面积累“飘来飘去、游来游去、跑来跑去”，感受这类词语的形象。并用这几个词说一句或几句话。（4）想一想：为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”？三、回顾课文，自由讨论1.学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？2.小女孩为什么要做这些事情呢？（为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴）3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢？4.你觉得小女孩是个怎样的孩子？你要向她学习吗？5.假如你也走到了彩虹桥上，你想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说吧。四、学习生字，指导书写“着”“千”“成”1.出示生字卡片，让学生认一认，读一读。2.教师指导认识偏旁衣字旁“衤”，教师范写，学生书空加强记忆。3.教师范写生字。着：起笔点和撇在竖中线左右两侧，第五笔长横在横中线上。4.学生书空、描红，练习书写生字。5.教师巡视，及时校正。［教学板书］11彩虹彩虹桥上/水壶/下雨/镜子/月亮/花裙子/彩云
爸爸、妈妈、哥哥高兴［教学反思］本课开始时，我以一首关于彩虹的儿歌作为导入，以此激发学生对新课的兴趣。在讲解课文内容的过程中，先出示文中的插图，引导学生用自己的话表述图片中的内容，再让学生在文中找出与图片相对应的文字内容，无形中也锻炼了学生看图说话的能力。最后在循序渐进的问答中，让学生感受到小女孩对家人的爱，从而培养学生关爱家人的美好情感。
