用比例解决问题说课稿大家好！我今天说课的题目是《用比例解决实际问题》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材《用比例解决实际问题》是人教版小学数学六年级下册第四单元第3课时的内容，本节课是在学生已经比例的相关知识，并且了解了正比例关系和反比例关系的基础上学习的，学习了本节课既可以使学生加深对比例的认识，同时还能够为之后更好的应用比例解决问题，因此本节课具有承上启下的重要作用。基于以上对教材的分析以及新课程标准的要求，我制定了如下三维教学目标:1.知识与技能目标：在具体情境中认识、理解成正比例和反比例的量的意义，掌握和运用正、反比例知识解决问题。2.过程与方法目标：通过让学生尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度及价值观目标：联系日常生活，体会数学知识之间的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和积极性。 通过以上对教材以及教学目标的分析，本节课的教学重点如下：在具体情境中认识、理解成正比例和反比例的量的意义，掌握和运用正、反比例知识解决问题。根据对学生认知特点的分析，本节课的难点为：利用正、反比例的关系列出含有未知数的等式。 二、说学情
了解学生的学习情况有利于教育教学的顺利开展，六年级的学生已经有了一定的生活经验和分析问题、解决问题的能力，在此之前学生已经能够解比例了，但是对于如何用比例解决实际问题还有一定疑惑，因此教师在教学中可以利用学生已有的知识经验，带领学生探索掌握用比例解决实际问题的解题思路。 三、说教法基于以上对教材、学习情况的分析和新课改的要求，本节课我主要采用引导探究法，辅之以小组交流法，从而达到培养能力、养成良好的学习态度的目的。四、说学法新课改理念告诉我们，学生不仅要学到具体的知识，而且要学会该如何学习，所以本节课中我将引导学生通过合作探究、小组交流的学法来更好的掌握本节课的内容。五、说教学过程为了激发学生学习的积极性，本节课的教学过程将从复习旧知，导入新课；师生合作、探究新知；强化练习，巩固提高；小结归纳、拓展新知和布置作业、内化新知这五个环节来展开：1、复习旧知、导入新课上课伊始， 我会询问学生对于正比例和反比例有哪些认识？带领学生回顾正比例和反比例的相关知识，以此加深学生对正反比例的理解，从而引出本节课题《用比例解决实际问题》通过复习正比例和反比例的有关知识导入新课，让学生体会数学在生活的应用，从而能够激发学生的学习兴趣。2、师生合作、探究新知活动一：用正比例解决问题
通过多媒体呈现例子，提问学生：题目中告诉了我们哪些信息？学生通过观察发现张大妈家上个月用水8吨，水费是28元，李奶奶家用水10吨。随即教师提问：能利用数学知识帮助李奶奶算出上个月的水费吗？我们应该先算什么？学生根据题目信息很容易分析出可以先算出每吨水的价格，再算10吨水多少钱，继续提问学生可以用什么样的方法解决这个问题，引导学生因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的，可以用列式子的方法解决。接着四人为一小组，探究用比例解决问题的方法，在小组讨论过程中，教师走下讲台加以巡视和指导，等小组讨论结束之后，请小组代表展示成果，预设学生先解设李奶奶家上个月的水费是x元，列出的式子是=，8x=28×10，x=，x=35，对学生的回答提出表扬并提醒学生要记得检验作答。此时教师出示问题：回忆一下解题思路，再想一想用正比例解决问题的思考过程是怎样的？学生讨论后师生共同总结：（1）分析找出题目中相关联的两种量。（2）判断它们是否是正比例关系。（3）根据正比例的意义列出比例。（4）解比例（5）检验作答活动二、用反比例解决问题
接着教师通过大屏幕呈现例6，请学生思考：题目中告诉了我们哪些信息，要解决什么问题？我们该怎么计算？学生根据刚才的解题经验很快能做出回答：可以先求出总用电量，再求现在的用电天数，又因为总用电量是一定的，还可以用反比例关系来解决这个问题。对于学生举一反三的应用能力提出表扬，接着让学生思考完成后和同桌交流，然后找同学展示计算结果。根据前面的计算，学生很容易解设原来5天的用电量现在可以用x天，列出25x=100×5，x=，x=20，提醒学生注意检验结果。接着学生根据之前的经验尝试总结解题过程，师生共同归纳：先分析相关联的量，判断他们是否是反比例关系，再根据反比例的意义列出比例，解比例，最后检验作答。整个教学过程始终以教师为主导，学生为主体，学生经历知识的形成过程，激发学生的学习兴趣，提高学生应用比例解决实际问题的能力。3、强化练习、巩固提高针对本课的教学重点和难点，我通过让学生独立完成课本练一练，加强学生对正反比例的灵活应用能力，同时可以检测学生对本节课的掌握情况，从而深化教学内容，提高学生的计算能力。4、小结归纳、拓展新知练习结束后我会引导学生进行知识梳理。通过本节课的学习你有什么收获呢？请学生代表汇报小结，接着教师做补充完善，以此来强调本节课的重难点，促进学生对知识的掌握和吸收。5、布置作业，内化新知我会给学生布置课后作业，完成必做题和选做题，写出数学日记。通过作业的布置加强学生对本节课知识的应用。 总之本节课我始终坚持以教师为主导，学生为主体的教育思想，不断的引导学生参与本节课的学习，以促进学生对本课知识的理解。六、说板书设计
好的板书就是一部微型教案，我的板书力图带给各位考官清晰、直观的感受，同时便于学生的学习和理解。
