课题北师大版一年数学下册数与代数复习（三）教案目标1．培养学生分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力。2．通过复习，提高学生解决实际问题的能力，在解决问题的过程中，学会从实际问题中找到数学问题，利用题目中的条件提出数学问题。重点理清数量关系，正确列式解答。重点突破引导学生分析已知和未知的数关系，确定解答方法，使学生形成一个良好的认识结构。难点增强数学意识和初步的逻辑思维能力。难点突破通过分析、比较、简单的推理判断等活动突破难点。教法结合学生学习的内容，提供给学生亲身参与实践的机会，增加学生数学活动的经验。学法学生亲自动手操作，利用生动具体的感性材料形成表象，加深对抽象的数量关系的理解。课前准备教师课件，实物投影仪。学生笔、稿纸等。过程引入1．课件出示“50-18”。
引导学生讨论这道算式可以解决生活中的什么问题？2．我们复习解决这节课问题。【设计意图】开门见山，直接点题，明确本节课复习方向。探新1．完成教材第88页“数与代数”第9题。提醒：做题时，不要忽略“每队有3位老师”这一信息。分析：参加夏令营的人数中包括两个班的学生数和两个班的老师数，47＋43＝90（人），90＋6＝96（人）。一辆车坐50人，一辆车坐不下，两辆车能坐50＋50＝100（人），所以需要2辆车，100-96＝4（人）。2．完成教材第88页“数与代数”第10题。引导学生收集信息：兔比羊多6只，羊有37只，鹅有18只。【设计意图】通过多样的练习，培养学生收集信息、提炼信息来解决问题的能力，在解题过程中，提高学生的
计算能力。教师小结：（1）兔有几只？37＋6＝43（只）（2）羊比鹅多几只？37-18＝19（只）（3）兔比鹅多几只？43-18＝25（只）（4）鹅比兔少几只？43-18＝25（只）3．完成教材第88页“数与代数”第11题。让学生看图，理解题目意思。说说图上告诉我们什么？（一共有90根木头，第一次运走34根，第二次运走38根）出示问题，逐题解决。（指导学生完成，交流反馈。）4．完成教材第88页“数与代数”第12题。课件出示表格。指导学生看懂表格。解决问题：
（1）图中一共有多少张？（2）有多少张？（3）再提出一个数学问题，并试着解答。你还能提出哪些数学问题？巩固1．完成教材第89页“数与代数”第13题。（1）从图中你获得了哪些信息？（奇思说：我得了42分。笑笑说：我得了60分。妙想说：我得了第二名。（2）根据奇思和笑笑说的话，推算他们各套中哪两个？（3）妙想可能套中哪两个？提示：妙想得了第二名，她套中的两个玩具的总分应在第1名和第3名之间，也就是应在42分与60分之间，可能套中小鹿和小企鹅，也可能套中小象和小熊猫。2．完成教材第89页“数与代数”第14题。课件出示记录表。姓名刘平张晓李月王立
成绩76下95下83下100下名次跳绳成绩记录表从这张表格中你知道了什么？（1）你能把他们的名次排出来吗？（2）最多的跳几下？最少的跳几下？相差几下？（3）第二名比第三名多跳几下？（4）第四名再跳几下，就和第三名的同样多了？（5）再提出一个数学问题，并试着解答。【设计意图】通过巩固练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思板书数与代数（三）
“50-18”可以解决生活中的什么问题？
