课题北师大版二年数学下册第五单元加与减复习教案目标1．进一步理解加减法的意义，熟练地进行三位数加减法的运算和对计算结果进行验算。2．进一步培养学生的观察能力和独立思考能力，培养学生初步的发现问题、提出问题和解决问题的能力。3．进一步培养学生的归纳概括能力，能对学过的知识进行归纳总结。重点系统性地回顾、巩固本单元所学的三位数加减法的相关内容。重点突破让学生在自主解决教材习题的过程中深化对三位数加减法的理解，在探讨交流的过程中解决问题。难点正确理解题意并运用三位数加减法解决问题。难点突破让学生在仔细读题的基础上，通过小组合作、交流，让学生在自主学习的过程中提高提取题目信息的能力，从而不断提高解决问题的能力。教法练习法、小组合作学习法。引导学生在不断的回忆中复习本单元所学知识，在多种形式的练习中巩固学过的知识。学法合作交流法、巩固练习法、自学法。课前教师关于教材习题的有关插图。
准备学生笔、稿纸、直尺、计数器等。过程引入同学们，在本单元，我们学习了三位数加减法的计算方法，并学会了用很多种方法来计算三位数加减法。今天，我们一起来复习一下本单元所学的知识。（板书：加与减）【设计意图】用谈话的方式引人，明确本单元的学习重点，自然过渡。探新（一）课件出示教材第59页第1题情境图。1.提出要求：请同学们根据本单元学习的方法先画一画，再自主完成填空内容，最后用计数器拨一拨，检验计算结果。2.指名汇报结果。3.指名检查、验证汇报的结果是否正确。4.小组讨论交流：三位数加减法在画一画时，应该注意些什么？5.指名汇报，教师小结，再一次强调如何用画线段的方法计算加减法。【设计意图】通过让学生画一画，拨一拨，复习巩固了所学的计算方法。
（二）多媒体出示教材第59页第2题的情境图。1.提出要求：指名说一说情境图的意思。2.看图可以提出哪些问题？3.学生试着解决所提的问题。【设计意图】通过让学生提出问题，并解答问题，培养学生观察能力和分析能力。（三）学生自主完成教材第59页第3、4题。1.采用开火车的方法指名汇报计算结果。2.检查订正计算结果。【设计意图】通过独立尝试，进一步巩固和提高学生的计算能力，并使学生进一步懂得验算的重要性。（四）学生自主完成教材第59页第5题。1.学生独立计算出每个算式的结果。2.按计算的结果，把各个算式从小到大排列。3.指名汇报排列结果。4.讨论：如果不能计算，怎样来判断每个算式的大小呢？5.听取学生汇报讨论结果，并作小结。【设计意图】
通过本题的练习，进一步培养学生的估算能力。（五）独立完成教材第59、60页第6、7题。1.课件出示第6题情境图。引导学生看图，弄清题意，提出要求：（1）从图中你获得了哪些信息？需要解决哪些问题？【设计意图】复习巩固用减法解决问题的方法，培养了学生分析问题和解决问题的能力。（2）学生独立解决问题。（3）小组交流各自的解法。（4）各小组选派代表在班上汇报。2．课件出示第7题情境图。引导学生看图，弄清题意。（1）要求学生根据题意，在小组内说一个解题思路。（2）学生自主列出算式。（3）尝试解答。（4）汇报计算结果。（六）课件出示教材第60页的第10题情境图。
1．引导学生看图，弄清题意。2．小组内交流解题思路。3．自主填写答案。4．想一想，为什么每个同学所填写的答案不是相同的呢？巩固同学们，通过这节课的练习，我们进一步复习巩固了用线段图示法、竖式法等方法计算三位数加减法；运用估算的方法，比较算式的大小；还学习了用三位数加减法来解决生活中的实际问题等，相信同学们通过这节课的练习一定有很多的收获。【设计意图】让学生自已学会对知识进行梳理归纳，进一步培养学生的归纳能力。布置作业：1．课后自主完成教材第60页第8、9题。2．课后同学共同完成教材第61页第11题。【设计意图】通过学生思考寻找，让学生明白生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。
小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思教学中，教师认真引导学生整理学习内容，让学生自主探究、合作探究，去解决问题。这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了他们的合作意识，学生的学习积极性得到提高。本单元学生已经学会了验算，虽然多花了点时间，但提高了学生计算的正确率。通过练习巩固了学生前段时间所学习的知识，同时培养了学生的语言表达能力和合作交流意识，发展了学生的有序思考和分析、推理等能力。但在练习中教师发现学生在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力较欠缺。因此教师需要注重学生解决问题能力的培养和训练。板书练习五－加与减三位数加减法：线段图示法、竖式法等。运用估算比较算式大小。三位数加减法的实际运用。
