二年级数学学科（下）第5单元导学指导案课题：带括号的混合运算课型：新授探究课课时：第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第49页例3和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标：1、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。2、在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。3、培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参加与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。学习重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。学习难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。教具：多媒体课件或情景挂图。教法:启发、引导相结合法。学法：尝试探索、交流法。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第49页例3和“做一做”。（二）、复习并检查。1、口答下列各题的运算顺序。45÷5÷314－7＋283×9－440＋16÷82、将后两题分别加上括号，变为：3×（9－4）（40＋16）÷8比较：与复习题有什么不同之处？问：有括号的式子应先算什么？3、揭示课题：带括号的混合运算。4、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例3。（课件或小黑板出示例题。）①、7×（7－5）
这个算式里有什么运算？（乘法和减法）怎么计算呢？（学生思考，也可以小组讨论。）是先算乘法吗？告诉学生：有括号的算式题，应先算括号里面的。你会用脱式计算吗？（学生练习。）②、（77－42）÷7小组讨论：说说运算顺序，为什么不先算除法？汇报讨论结果。2、思考：例3与之前学的两步运算算式有什么不同？又是怎么计算的？（学生思考并回答。）3、小结：算式里有括号的，应先算括号里面的。三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、“做一做”第1题.强调：计算时要注意运算顺序。2、“做一做”第2题.比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算算式的运算顺序。3、在算式14+（72－48）中，先计算（）法，再计算（）法。（2014期末检测题）4、计算。（80－45）÷563÷（15－8）6×（3＋6）四、拓展作业：（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。（1）36＋18＝5454÷9＝6综合（2）8÷2＝420÷4＝5综合2、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘子里，每盘放几个桃？五、预习课本第50～52页练习十一中的4—14题。六、板书设计：带括号的混合运算教学例3：7×（7－5）（77－42）÷7＝7×2＝35÷7＝14＝5
算式里有括号的，应先算括号里面的。教学反思：
