教学要求1.会认“晋、絮”等13个字,读准多音字“吧、塞、哇”,会写“晋、炕”等15个字,理解字义,识记字形。正确读写“芦花、发愣”等词语。2.练习用较快的速度阅读课文,了解雨来被称为“小英雄”的原因。3.找出文中描写还乡河景色优美的词语和句子,体会其作用。4.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。重点难点1.练习用较快的速度阅读课文,把握长文章的主要内容。2.理解每部分的内容,能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。教学课时 2课时1.会认“晋、絮”等13个字,读准多音字“吧、塞、哇”,会写“晋、炕”等15个字,理解字义,识记字形。正确读写“芦荟、发愣”等词语。2.正确朗读课文,弄清文章结构。配乐诗,多媒体。一 创设情境,激情导入1.(播放配乐诗《小英雄雨来》)此时此刻,你有什么想法?你了解小英雄雨来的事迹吗?此时,我们仿佛置身于课文所描绘的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。今天,我们就和作家管桦一起,了解小英雄雨来的故事。2.揭示课文题目。[板书:小英雄雨来(节选)](1)理解课文题目。①小:指雨来的年龄小,是一个少年。8
②英雄:指雨来的形象。③雨来:文章的主人公。(2)看到课文题目后,你想知道什么?为什么称雨来是“小英雄”?从课文中哪些地方可以看出雨来是一位“小英雄”?3.简介作者以及写作背景。(1)简介作者。(出示多媒体) 管桦(1922—2002),作家、诗人、画家。原名鲍化普,河北丰润人。1942年开始发表作品。著有中短篇小说《三只火把》《葛梅》《辛俊地》等,长篇小说《将军河》,还出版了《管桦中短篇小说集》《管桦儿童诗歌选》《管桦散文选》,以及诗画散文集《生命的呐喊与爱》等。(2)写作背景。(出示多媒体) 课文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》。他的作品《小英雄雨来》所讲述的故事发生在抗日战争年代,当时日本侵略军集中主要兵力向抗日根据地残酷扫荡,妄图消灭我军抗日力量。根据地人民在中国共产党的领导下展开了不屈不挠的斗争。这篇课文就展现了雨来机智勇敢地与日本侵略军斗争的故事。二 初读课文,解决字词1.学生自读课文,教师出示自学要求。(1)正确、流利地朗读课文,读准字音,读通句子。(2)学生自学课文生字词,可以用笔在文中画出来,然后用合适的方法来解决生字词。2.检查自学情况。(1)读准字音。(出示多媒体) 晋察冀 苇絮 扭身 姥姥 吧嗒吧嗒塞在怀里 呜哩哇啦 糠皮 枪栓捆绑 劫难 枪毙 扒开 尸首 土炕铅笔 胳膊 红绸子 敌人 趁机慌忙①注意读准平舌音“塞”,翘舌音“栓、枕、尸、绸、趁”。②多音字“塞”在这里读“sāi”,它还有两个读音,分别是“sè”,组词“堵塞”和“sài”,组词“边塞”。(2)指导书写。(重点指导“膊、柜”的书写)“膊”:左窄右宽,由“月、甫、寸”三部分组成;“月”写窄长,右部不要漏写点。“柜”:左窄右宽,“木”作偏旁时,末捺变点;右部“巨”的笔顺是横、横折、横、竖折。(3)词语理解。(出示多媒体)8
扫荡:用武力或其他手段肃清敌人。起码:最低限度的。睁眼瞎:比喻不识字的人;文盲。趔趄:身体歪斜,脚步不稳。门槛:门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。漩涡:水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。三 出示提纲,初步感知1.出示预习提纲。(出示多媒体) (1)文章通过哪件事表现出了雨来勇敢机智的优秀品质?(2)文章的其他部分与表现雨来是一位小英雄有什么关系？2.围绕各部分重点问题进行讨论,教师加以点拨。(1)课文第一部分。①芦花村的自然环境怎么样?你是从哪里感受到的?芦花村的自然环境非常美,从“芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里”可以感受到。②课文第一部分通过什么事说明了雨来非常聪明,游泳本领高?通过雨来借助高超的游泳技巧,巧妙地躲避了妈妈的追打这件事,说明了雨来非常聪明,游泳本领高。(2)课文第二部分。从哪儿可以看出雨来上夜校受到了爱国主义教育?用“ ”画出相关语句。(出示多媒体) 大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”(3)课文第三部分。这一部分主要内容是什么?写雨来掩护交通员李大叔。按时间顺序写了两个情节:一是晚上雨来得知爸爸要到区上参加战斗;二是雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住。(4)课文第四部分。这一部分从哪里可以看出敌人的凶残?通过描写敌人对雨来的毒打,写出了敌人的凶残,衬托出雨来的勇敢。8
(5)课文第五部分。芦花村的乡亲们对雨来不怕牺牲的精神表示了怎样的赞叹?(出示多媒体) 老人们含着泪,说:“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”(6)课文第六部分。雨来是怎样脱险的?(出示多媒体) 原来枪响以前,雨来就趁鬼子不防备,一头扎到河里去了。3.学生自学课文,养成边读、边想、边标注的学习习惯。四 汇报预习,交流解疑1.学生汇报预习的情况。2.分角色朗读课文,教师评价。(1)确定重点部分:最能表现雨来是一位小英雄的部分。(重点部分是课文第四部分,写的是雨来与敌人展开英勇斗争,绝不说出李大叔的藏身之处,誓死保护李大叔)(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语来表现雨来是一位小英雄的?画出相关语句。(敌人哄、骗、恐吓、毒打雨来,甚至用死来威胁他,但雨来始终说:“没看见!”)(3)小组成员分角色朗读课文。(4)指名分角色朗读课文或表演。①自愿读或表演。②学生评议。五 课堂总结,布置作业1.这节课,我们学习了生字词,认识了小英雄小雨来,下节课我们再来深入地了解雨来。2.布置作业。(1)默读课文,体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。(2)体会文章各部分之间的联系。 1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。教学时,教师先放手让学生根据预习要求自读课文。然后组织学生讲故事,故事的趣味性活跃了课堂的气氛,使学生乐于表达。2.有时候,明明知道学生表现很好,但教师却找不到合适的话语进行评价。反复使用“你真棒、好极了”等评价就会使评价变枯燥无味,失去了表扬的意义。8
1.练习用较快的速度阅读课文,了解雨来被称为“小英雄”的原因。2.找出文中描写还乡河景色优美的词语和句子,体会环境描写的作用。多媒体。一 复习巩固,回忆旧知1.指名说出文章各部分的主要内容。2.说说小英雄雨来是怎样的人,你是从哪些地方看出来的。3.指名朗读课文第四部分。二 回顾全文,深入探究1.从重点内容入手,弄清文章各部分之间的联系。(1)敌人为什么要枪毙雨来?(因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处)(2)雨来在敌人面前为什么表现得如此坚强?(为了保护李大叔)(3)雨来是怎样从敌人手中逃脱的?他为什么能逃脱?(枪响以前,雨来就趁敌人不防备,一头扎到河里去;雨来游泳本领高)(4)你认为雨来是怎样的人?(爱国、有骨气的中国人)2.在文中画出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”,思考:文中两次提到这句话有什么特别的意思?雨来有怎样的优秀品质?(勇敢机智 热爱祖国)(板书:勇敢机智 热爱祖国)这句话第一次出现在课文的第二部分,雨来在夜校学习时,女老师用手指点着黑板上的字,念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学习了文化,更重要的是接受了思想教育,爱国的思想在他头脑中扎了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。这句话第二次出现在课文的第四部分,敌人的威胁、利诱、软硬兼施,都没能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国”这句话鼓舞、鞭策着雨来,使他经受住了敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国”是他的信念和经受各种折磨的精神支柱。3.归纳各部分的主要内容,提炼成小标题。8
(1)归纳各部分的主要内容。小组讨论,交流,选代表进行展示。(出示多媒体) 第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高。第二部分:雨来上夜校读书,受到了爱国主义教育。第三部分:雨来掩护交通员李大叔。第四部分:雨来与敌人展开英勇斗争,始终不肯说出李大叔的藏身之处。第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。第六部分:雨来没有死。(2)思考:怎样提炼小标题呢?小组讨论,教师总结:小标题可以是句子,也可以是词语。提炼小标题可以用书上的语句,也可以用自己的话概括。(3)提炼课文的小标题。(出示多媒体) 第一部分:游泳本领高(游泳)第二部分:上夜校读书(读书)第三部分:掩护李大叔(掩护)第四部分:与敌人斗争(斗争)第五部分:怀念雨来(枪声)第六部分:雨来没有死(脱险)4.讨论各部分之间的联系。这六个部分之间有着怎样的联系呢?(小组讨论,交流)课文先描写还乡河景色美,写出了雨来游泳本领高,为后面雨来脱险埋下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧、英勇斗争的思想基础;敌人的阴险狡诈,反映了雨来的坚强不屈;乡亲们对雨来的评价,表明雨来是个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与文章开头相互照应,也是雨来优秀品质的体现。5.讨论景色描写的作用。(1)课文第一部分。(出示多媒体) 晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。这一段景色描写有什么作用?这一段景色描写既写出故事发生的地点,为我们勾勒出芦花村的美丽景色,点明了雨来家乡的美,为故事的发生与发展作了铺垫。雨来勇敢地与敌人斗争,除了在夜校受到爱国主义教育,还因为雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵害!8
(2)课文第五部分。(出示多媒体) 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。这一段景色描写有什么作用?这一段景色描写写出芦花村不仅白天景色优美,太阳落下去以后,景色也很美。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们,大家多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊,表达了人们对雨来的惋惜与不舍。(3)课文第六部分。 还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。这一段景色描写表达了什么情感?这一段看似写景,实际在写大家的心情。大家多么希望雨来没有死,突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子也在呼喊着雨来。(4)教师小结。文章中三段景色描写都表达了一定的情感,由此看来,成功的景物描写可以帮助我们更好地理解文章所表达的情感。三 课堂总结,复述课文1.课堂总结:通过对课文的学习,我们认识了小英雄雨来,并被他爱国、威武不屈的刚强性格所感动。为了更加熟悉课文,我们下面进行课文复述。练习简要复述:雨来只是一个十二岁的小孩儿,为什么说他是小英雄呢?请大家简要地讲讲小英雄雨来的故事。要讲清时间、地点、人物,事情的开始、发展、高潮和结局。(出示多媒体) 时间:抗日战争时期的一天。地点:晋察冀边区北部的芦花村。人物:雨来。事情的开始、发展:课文第三部分内容。高潮:课文第四部分内容。结局:课文第五、六部分内容。(1)学生抓住重点内容简要复述。(2)指导重点部分的复述:回忆课文第四部分写了什么,出示第四部分的板书内容,放映相关内容的幻灯片。(3)学生轻声练习复述。指名上台复述,学生评议。2.布置作业。(1)有感情地朗读课文。8
(2)把小英雄雨来的故事讲给家人听。 1.体会雨来勇敢机智、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时,教师将这一问题的解决融入讨论、交流中,注意抓住一些关键句子,让学生思考、讨论。2.用较快的速度阅读课文,了解课文内容,对四年级学生而言有一定难度,因此不能要求太高。教师可在学生阅读每一部分前,提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握,可采用提炼小标题的形式予以落实。对提炼小标题不要要求太高,只要学生基本概括了每部分的内容,语句通顺即可。19 小英雄雨来(节选)游泳本领高(游泳)上夜校读书(读书)掩护李大叔(掩护)与敌人斗争(斗争)怀念雨来(枪声)雨来没有死(脱险)勇敢机智 热爱祖国8
