《童年的水墨画》创新教案【教学设想】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。联系上下文理解诗句的意思。【教学过程】一、谈话引入 让学生们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习“童年的水墨画”（板书）分享童年的快乐。二、初读儿童诗，整体感知 1．自由读诗，读通顺，读流利。 2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。三、再读儿童诗，交流学习 1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来。 2．指名学生读自己喜欢的诗。四、学习《童年的水墨画》1.自由读诗生自由朗读全诗，理解诗歌大意。2.理解大意指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。3.分组读诗，生概括全诗大意。4.学生质疑，释疑。5.赏析诗句。6.画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。7.欣赏交流佳句。如“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。五、鉴赏写法2
1.默读这首诗，在表达方式上有什么区别？主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。2.模仿这首诗中，记录下自己的童年梦想与童年趣事。3.生动笔习作，教师巡视。4.交流作品，师生互动点评。六、总结延伸童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。2
