教学要求1.会认“耀、庆”等5个字,培养学生主动识字的习惯。2.结合课文内容,联系生活实际理解结尾处宋庆龄的话,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。重点难点1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。2.通过重点句子的分析,感受人物的可贵品质。教学课时 一课时。1.会认“耀、庆”等5个字,培养学生主动识字的习惯。2.结合课文内容,联系生活实际理解结尾处宋庆龄的话,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。多媒体。一 谈话交流,导入新课1.你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?学生畅所欲言,当有人说出守信用时,相机板书。(板书:我不能失信)2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。解释题意:“我”指的是谁?“失信”是什么意思?二 初读课文,整体感知1.自由默读课文,说说你读懂了什么,在读不懂的地方做上记号。2.检查自学情况。(1)把自己新学到的生字、新词读给同桌听一听。(多媒体出示词语) 荣耀 庆祝 盼着 叠花篮 歉意4
(2)自由读,指名读,开火车读,齐读。3.学习生字。(1)多媒体出示要求会认的字。耀 庆 盼 叠 歉自由读,指名读,教师纠正读音。注意读准前鼻音“盼、歉”,后鼻音“庆”。(2)识记生字。你是如何识记这些字的?熟字加偏旁:大+广=庆 分+目=盼 兼+欠=歉猜谜语:鸦背夕阳红。(耀)形近字比较:桑—叠 歉—谦(3)认读生字词。(以多种形式,如猜读、开火车读等)4.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个自然段中不理解的词义。(多媒体出示词语解释)失信:答应别人的事没做,失去信用。道歉:表示歉意,特指认错。歉意:抱歉的意思。后悔:事后懊悔。5.说说课文主要讲了一件什么事。(多媒体出示) 课文讲在一个风和日丽的早晨,宋耀如一家准备到一位朋友家去做客,二女儿宋庆龄也很想去。临出发的时候,她突然想起今天要教小珍叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信还是留了下来,履行了自己的诺言。(板书:诚实 守信)三 深入探究,感悟文法1.课文中从哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子?(1)默读课文,把能反映宋庆龄守信的语句找出来,读一读并谈谈体会。(2)交流。(多媒体出示句子) “爸爸,我不能去了!我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,4
我教她叠花篮。”庆龄说。①宋庆龄这句话是在什么情况下说的?(在他们一家即将出门的时候)指名朗读。②正当父亲拉起庆龄的手就要走的时候,庆龄是怎样做的呢? “不行!不行!我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。指导朗读:从“庆龄边说边把手抽回来”可以看出什么?(“庆龄边说边把手抽回来”表明了她的态度)③正当父亲和庆龄在一旁说话的时候,妈妈想出了一个办法,说:“那……回来你去小珍家解释一下,表示歉意,改天再教她叠花篮,好不好?”这时候,庆龄是怎么回答的? “不,妈妈。您说过,做人要信守诺言。如果我忘记了这件事,见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起来了,就不能失信了!”庆龄坚定地说。④当家里人吃过午饭回来后,妈妈心疼宋庆龄一个人在家时,宋庆龄仰起脸回答道:“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”你认为宋庆龄的做法对吗?生活中,你遇到同样的事应该怎么处理?学生1:宋庆龄的做法是对的,她是在坚持正确的做法,不管别人怎么做、怎么说,坚持做好自己就够了。学生2:我今后要向宋庆龄学习,做一个守信的人,答应了别人的事情,尽力地去完成。指导朗读。2.宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来的?(板书:语言 动作 神态)(提示:以后要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明,一定要注意描写这个人物的语言、动作和神态)四 分角色朗读,体会情感分角色朗读,一名学生读旁白,另外三名学生分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。(通过分角色朗读课文,学生进一步理解课文内容)五 讨论理解,明辨是非1.读了这个故事,你觉得宋庆龄做得好不好?(宋庆龄做得非常正确,无论怎样,她都严格要求自己)2.联系生活实际,谈谈读了本文后你有何感想。(学生明辨是非,对诚信有了更深的理解)六 总结全文,情感升华4
俗话说“一诺千金”。(出示关于诚信的名言)希望同学们也能像宋庆龄一样,做个诚实守信的人。 1.《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文,本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。在教学时,教师以学生的自读、自悟为主,让学生独立阅读,独立思考。2.略读课文的教学重点在“放”。还课堂给学生,还时间给学生。如果不分轻重主次地教学,就失去了编者设计略读课文的意图。但也不能只是泛泛而谈,不求甚解,简单马虎地走过场,要注意阅读方法的训练和阅读技能的指导。21* 我不能失信宋庆龄诚实 守信语言 动作 神态4
