1、读懂彼此的心课题1、读懂彼此的心课时2-1日期教学目标懂得随着年龄的增长，我们的心理逐渐发生了变化，很多事情都有了自己的想法。引导学生站在家长的角度，了解长辈们的想法，懂得家长们虽然思想观念与我们不一样，但是家长们对我们的关心和爱护并没有减少，因此我们要理解他们，学会和他们和谐相处。懂得长辈们的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等一些方面会有所不同。引导学生用心理解和体会，从家人的一言一行中，甚至于批评教育中，感受着家人对我们的关爱。教学重点引导学生站在家长的角度体会和理解家长对我们浓浓的爱。教学难点理解家长和我们生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面的不同，学会换位思考，用心体会和感受他们的爱。教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求回忆自己和父母相处的过程中，出现意见分歧的事例。从日常生活小事中，体会家人对我们的关爱。教学过程旁注一、导入新课同学们，又到了新的一年，我们又长大了一岁。很多同学发现，随着年龄的增长，我们越来越无法与长辈们相处了，这是为什么呢？今天这节课，我们就来探讨这方面的问题，研究怎样与爸爸妈妈、爷爷奶奶相处。板书课题：一、读懂彼此的心二、相互理解与家长之间的不愉快教师引导：同学们，随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求我们做的事，与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。这不，李晓欣就与爸爸妈妈产生了不愉快，让我们一起去看一看吧。学生自由读一读课本第2页“活动园”的一段文字，了解李晓欣与爸爸妈妈之间产生了什么矛盾。10
全班交流李晓欣与爸爸妈妈产生的不愉快，了解李晓欣的困惑和烦恼。同学们，你们是否与家人之间也发生过这样的不愉快呢？当时你有怎样的感受？学生分享自己与家人发生过的不愉快。预设：假期我想呆在家里，可是爸爸妈妈非要我到亲戚家走动走动，还说增进感情。晚上我想多看会书，写会作业，可是爸爸非要让我睡觉，还说不能熬夜，早睡早起，身体健康。全班交流：正如李晓欣说的那样，小时候跟爸爸妈妈很亲近，无话不谈，可是现在却发现这种感觉越来越少，原本和谐亲密的关系变的越来越紧张了，这是为什么呢？学生谈一谈自己对这个问题的看法，教师相机引导并加以小结：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法，我们希望能自己做决定，有时候会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理的时候，也故意与他们作对。听听长辈们的想法教师引导：同学们，家人关系越来越紧张，使我们产生了很多的烦恼，让我们来听一听家长是怎么看待这个问题的。出示课本第3页的一幅插图，引导学生看一看，这幅插图中的两位妈妈是怎样谈论自己的孩子的？听一听他们的想法，从这两位妈妈的谈话中，你们知道了什么？预设：我们的妈妈也很焦虑，也不知道该怎么与我们改善关系。我们的妈妈关心我们、爱护我们的心没有变，只是不知道怎样与我们相处。教师引导：同学们，课前老师让大家与自己的爸爸妈妈做一个交流，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？并了解一下家人与我们相处时有哪些困惑？学生分小组交流，说一说自己与家人课前交流的情况，并且把重点内容记录下来，在全班交流。预设：爸爸妈妈说我小时候很可爱，听话乖巧，现在的我，不服管教，不懂事。爸爸妈妈觉得我变化太大了，都有一点不认识我了，他们很怀念我小时候的样子，乖巧懂事可爱。10
爸爸妈妈觉得我脾气变得暴躁了，他们说一句话，我都像刺猬一样。爸爸妈妈很担心我现在的样子，害怕我这个样子在外面会吃亏，被人欺负。教师小结：同学们，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子，我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教不懂事，他们经常怀念我们小时候的乖样子。所以要想与长辈们好好相处，首先就是要了解长辈们的想法。了解长辈和我们之间的不同教师引导：同学们，因为年龄、人生经历、生活经验等各方面的原因，所以导致了我们跟爸爸妈妈、爷爷奶奶之间在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面也会有所不同。第一：兴趣爱好、处理问题的方法不同在家庭中，我们是孩子，与父母角色不同，彼此的兴趣爱好，处理问题的方式，也会有较大的不同。你们有没有发现我们与父母之间兴趣爱好、处理问题的方法不一样呢？学生列举自己和父母兴趣爱好、处理问题的方式等方面的不同之处。第二：家人对我们的关爱方式不同认真回顾一下自己的日常生活，想一想家人是平时是怎样关爱我们的？关爱的方式一样吗？会有哪些不同的关爱方式呢？预设：在学习上严格的要求我们。在生活中精心的照顾我们。遇到事情，民主的与我们协商。开心的时候，与我们玩笑、游戏，像个孩子。遇到烦恼的时候，会避开我们，不让我们难过。教师小结：同学们，不管家长们采用哪种方式，都是关爱我们的，让我们体会到的都是浓浓的亲情。第三：面对同样的事情，家长所持的态度不同教师引导：同学们，不同的家长处理同一件事情的态度都是不一样的。比如说，如果你跟妈妈说：“妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？”你们的妈妈可能会有哪些回应呢？预设：10
回应1：去吧，路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。回应2：去哪个同学家？大概多长时间？和谁一起去呢？回应3：一起学习？是一起玩吧，不许去！回应4：在家里学习不是一样吗？跑来跑去的，耽误时间！回应5：到人家去，打扰人家，还不如就在家里学习呢！教师引导：同学们，不管妈妈是哪一种回应，我们想一想，妈妈为什么会有这样的回应？她是在担心什么？学生分析妈妈做出这样回应的原因，体会每一个回应背后的那份关爱。教师小结：同学们，通过刚才的讨论分析，我们发现，爸爸妈妈对我们的关爱一点没变，他们对我们的爱一如既往，只是我们没有细细体会罢了。爸爸妈妈，我想对你们说教师引导：同学们，既然我们已经感受到爸爸妈妈对我们的爱，下面就让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一同读懂家人的心，也让家人更了解自己。出示课本第5页的插图，引导学生看一看，读一读，想一想从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱？刚刚我们分享了其他同学感受到的来自家人的爱。想一想，我们自己家有哪些类似的爱呢？下面我们也学着书上同学的样子，以“你们的爱，我体会到了”为题来说一说家长对我们的爱。教师每人分发一张小便签，引导学生想一想，并学着上面同学的样子写一写。教师巡视，了解学生书写情况。全班交流，开展一个“你们的爱，我体会到了”为主题的诗歌朗诵会，引导学生饱含深情的读一读自己书写的便笺，读懂家人的心，也让家人更加了解自己。预设：范例一：上个星期天我与同学闹矛盾，爸爸妈妈了解了事情的经过之后，就批评我，说我在这件事情上处理不妥当，伤害了我跟同学之间的感情，非让我去跟同学道歉。现在我明白了，你们的爱就是让我勇于承认错误。范例二：我的爸爸妈妈从来不帮我收拾房间，我的房间都是我自己收拾，现在我已经养成了习惯，自己的事情自己做。10
我感受到了，你们的爱就是让我成为一个能够自理的人。教师小结：同学们，在日常生活中，我们要用心理解和体会，从家人的一言一行，甚至于批评教育中，感受到他们对我们的关爱。三、课堂总结经过今天这堂课的学习，我们初步认识到我们的家人由于人生经历、生活经验等各方面的原因，他们与我们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同，不过他们对我们的关爱没有丝毫改变，我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止中，感受到他们对我们的爱。教后记课题1、读懂彼此的心课时2-2日期教学目标懂得家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们要理性面对，以积极的态度，采取有效的方法，主动化解矛盾。主动与家人交流能增进相互的了解与理解，写信、留便条、微信、电话等等都是我们与家人交流的好方式。懂得我们要主动与家人沟通交流，让自己合理的要求和做法得到他们的理解。明白在与父母交流沟通的时候，需要讲究技巧，注意方法方式。合理的方法方式可以让我们与父母之间的沟通交流变得更加容易。教学重点懂得不管在什么情况下，我们都要学会家人交流沟通。10
教学难点懂得与父母交流沟通需要讲技巧，注意方法方式，良好的沟通方式可以让我们与父母之间的沟通交流变得更加容易。教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求想一想，自己和家人有没有产生过矛盾，在产生矛盾的时候是如何处理的，效果怎样。教学过程旁注一、导入新课同学们，在日常生活中，即使是最亲密的家人，产生矛盾也是在所难免的。那么，当我们和家人产生矛盾的时候，该怎么去做呢？今天这节课，我们继续学习第1课。板书课题：1、读懂彼此的心二、主动交流常沟通教师引导：当我们与家人产生矛盾的时候，逃避问题、回避矛盾，都不是正确的处理方式。那怎样处理才是正确的方式？我们先来看一看同学们是怎么做的。出示课本第6页的插图，引导学生看一看，说一说平时产生矛盾的时候，同学们是如何做的？学生看一看插图并读一读相关文字，了解同学们处理矛盾的方法。预设：方法1：跟家人争吵，把事情说清楚。方法2：不与家人争吵，避免激化矛盾，事后和他们讲我的道理。方法3：不和家长争吵,他们说他们的，我做我的。方法4：先反思自己做的不对的地方，再换位思考，站在家长的角度想一想，然后向家人道歉，再商量解决的办法。方法5：努力让自己平静下来，不和家长大吵大闹。教师引导：上面5位同学每位同学解决问题的办法都不一样，你认为他们处理矛盾的方法合理不合理呢？不同的处理办法又会产生怎样不一样的后果呢？如果是你，你会选择怎样的态度和处理办法呢？全班交流，教师引导学生发表自己的看法，教师相机引导并加以小结：同学们，家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们要理性面对，学会以积极的态度，有效的办法，主动将矛盾化解。10
主动与家人交流教师引导：同学们，在平时的时候，我们可以主动与家人交流，这样能增进相互之间的了解与理解，就像王玉珺同学那样。引导学生读一读课本第7页“活动园”王玉珺同学的故事，想一想王玉珺同学平时是怎样与妈妈相处、沟通、交流的。预设：在日常生活中，王玉珺同学有快乐就跟妈妈分享，有痛苦就向妈妈倾诉，这样，王玉珺同学和妈妈的关系特别亲密，她们成了无话不谈的好朋友。教师引导：同学们，你平时经常和家人聊天吗？聊哪些话题呢？请与同学们分享你在生活中主动沟通，促进和家人相互理解的一些事例。并想一想当我们与父母有冲突的时候，我们有没有站在他们的角度去思考问题呢？有没有冷静下来用心沟通？学生分小组交流，说一说自己日常生活中与家人沟通交流的事例。教师引导：王玉珺同学与妈妈之间的亲密关系令人羡慕，其实我们每个人也可以像王玉珺同学一样，平时多跟爸爸妈妈交流，与爸爸妈妈做朋友。那么，平时我们可以跟爸爸妈妈交流哪些问题呢？预设：与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的愿望。向父母诉说自己的烦恼。学习中的不如意，生活中遇到的挫折都可以跟父母说一说，谈一谈。与家人交流的方式也非常多，主要有哪些方式呢？写信、留便条、面对面交流、微信、电话等等。教师小结：同学们，在日常生活中，与父母相处的时候，我们一定会遇到这样或者那样的矛盾，当我们与父母产生矛盾冲突的时候，一定要积极的处理矛盾，而不要回避矛盾，或者是激化矛盾。而多与父母沟通交流，就是处理矛盾的有效办法。交流沟通有技巧教师引导：同学们，与父母主动交流沟通，其实是需要讲究方法的，采用正确的方法方式可以有效的化解矛盾，达到事半功倍的效果，反之，则会激化矛盾。那么，在与父母沟通交流中有哪些技巧和方法呢？出示课本第8页“活动园”的四幅图片，了解“四心沟通法”。“四心沟通法”的概念：留心看、细心听、用心讲、耐心说。10
留心看——观察父母的作息时间和生活习惯，注意父母的身体状况。细心听——听父母讲想法和需求，听父母讲担忧和压力。用心讲——外出时讲清时间、地点和回家时间，主动讲自己在学校的情况。耐心说——用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法，遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。情景表演教师出示情境题：情境1：一天张峰因为帮助李阳弄懂一道数学题，回家迟了，父母很生气。情境2：学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花过程中的小发现，爸爸却说话题太小，要让我说去敬老院为老年人读书的事。情境3：期末考试结束了，终于可以放松了，我想去朋友家玩一会儿，爸爸妈妈就是不同意，还说一个人出去不安全。教师引导：同学们，面对这三种情况该如何处理。请大家用“四心沟通法”来学着解决这些问题。全班交流，学生进行情境表演，全班交流，说一说这样解决问题的办法是否有效。教师引导：同学们，在日常生活中，我们也可以运用“四心沟通法”与父母进行沟通。出示课本第8页“阅读角”《写给爸爸妈妈的一封信》，学生读一读，了解这封信的内容，想一想圆圆同学想要跟父母沟通什么问题？她采用了什么方法？如果你是圆圆的父母，你会同意圆圆的想法吗？教师小结：同学们，面对矛盾，我们要积极的解决问题，而采用怎样的方式方法解决问题是非常重要的，所以在日常生活中，我们要针对不同问题，采用恰当的方法。一起学习，一起成长就是引导：同学们，家长们都在感叹孩子长大了，其实我们在不知不觉中发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。出示课本第9页“活动园”的一篇文章，引导学生读一读，想一想文中的爸爸在陪伴孩子成长的过程中，发生了怎样的改变？这位爸爸爱学习，和孩子一同成长，下面这位同学的妈妈也是这样，让我们一起来看一看。出示课本第9页中间的一小段文字，引导学生读一读，说一说妈妈身上有哪些美好的品质？10
同学们，书上的两位同学通过自己的仔细观察，发现了爸爸和妈妈的美好与闪光之处。有一位名人说过：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”其实在我们不知道的地方，爸爸妈妈有许多美好的品质和闪光的地方，下面，说让我们一起来寻找爸爸妈妈的美好与闪光之处，并给我们的爸爸妈妈点个赞。全班交流，引导学生发现家人的美好与闪光之处，并引导全班同学一起为家人点赞。预设：我的妈妈是医护人员，天天工作很忙，我一直都怪她不关心我。可是这一次，全国发生新型肺炎的时候，她义无反顾的留在医院，照顾病人，我为我的妈妈点赞。我爸爸是位教师，他对学生非常关心，工作尽心尽力，他教过的学生非常多，都夸他是个好老师。我为我的爸爸点赞。教师小结：同学们，我们的爸爸妈妈都是非常了不起的人，他们爱护我们，关心我们，平时在工作岗位上尽心尽职，让我们都来为我们的爸爸妈妈们点个赞。三、课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们认识到一家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们要理性面对，学会以积极的态度，有效的方法主动化解矛盾，使我们的生活更加和谐，更加美好。10
教后记10
