教学要求1.会认“役、屡”等6个字,读准多音字“晕”,理解字义,识记字形。2.抓住文中描写语言、动作的语句,感受黄继光为了战斗胜利而英勇献身的大无畏革命精神。重点难点1.从描写人物动作、语言的语句中体会人物的思想感情。2.阅读黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落,学习黄继光伟大的爱国主义精神。教学课时 1课时1.会认“役、屡”等6个字,读准多音字“晕”,理解字义,识记字形。2.抓住文中描写语言、动作的语句,感受黄继光为了战斗胜利而英勇献身的大无畏革命精神。多媒体。一 图片导入,揭示课文题目1.(出示丰碑的图片)同学们,这是一座为纪念抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千万个为祖国、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中,就有这样一位年轻而伟大的战士,让我们一起深情地呼唤他的名字——黄继光。今天,就让我们走进那场残酷的战争,寻找英雄的身影。(板书:黄继光)2.简介背景。(出示多媒体) 1952年10月,上甘岭战役打响了,以美军为首的“联合国军”向上甘岭两高地发动连续进攻,向两高地仅3.7平方千米的阵地投掷重磅炸弹5000余枚,发射炮弹190余万发,将山头削低1米多。1952年10月20日在上甘岭战役夺取某高地的战斗中,黄继光为保证部队攻克高地而壮烈牺牲。二 初读课文,整体感知4
1.初读课文,解决字词。读课文,用自己喜欢的方式认识生字词,扫除字词障碍。(出示多媒体) 战役 屡次 启明星 摧毁 冰雹晕倒 胸膛2.指名读词语,相机解释词语的意思。(出示多媒体) 战役:为实现一定的战略目的,按照统一的作战计划,在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。屡次:一次又一次。摧毁:用强大的力量破坏。 胸膛:胸。三 对话课文,引导质疑1.请同学们用自己喜欢的方式认真读课文,要读得准确、流利,有什么想不明白的问题,可以在书上做标记,一会儿提出来。2.同学们读得非常认真,也做了一些标记,只有学会在阅读中提出问题,才能更好地学习课文。下面,请同学们大胆地提出你们的问题。(学生提出问题)四 潜心会文,领悟情感1.学习第一部分。(第1~4自然段)指名读第1~4自然段,其他同学边听边思考。(1)第1~4自然段主要写了什么?(2)结合课文中的时间词:四天四夜、第五天夜晚、黎明之前,说说完成这项任务的难易程度。(很难,时间非常紧迫)过渡:这样激烈的阵地战,时间又如此紧迫,夺取高地可不是一件容易的事,身在战场的黄继光是怎么做的?2.自主学习第二部分。(第5~11自然段)(1)黄继光是在什么情况下主动请战的?又是怎么请战的?请同学们自主学习第5~6自然段,可以通过抓重点词语和理解重点句子的方法来学习。(2)学生交流,汇报,教师引导。①敌人火力凶猛,战士进攻受阻说明黄继光在完成任务时所面临的困难是很大的。②说说黄继光的“愤怒”来自什么,“坚定”来自什么。(“愤怒”来自对敌人的恨,为了战斗的胜利,不惜一切代价;“坚定”来自对革命事业的忠诚,以及他高度的责任感)(板书:神态描写——愤怒 坚定)③哪位同学能勇敢地站起来,像黄继光那样,坚定地向营参谋长(教师扮演营参谋长)请战?(师生表演)教师引读:黄继光带上两个战士,拿了手雷,喊了一声什么?(学生接读)(出示多媒体)4
让祖国人民听我们胜利的消息吧！从黄继光的话中,你听出了什么?(必胜的决心和自我牺牲的精神)(板书:必胜的决心 自我牺牲的精神)(3)教师小结:敌人的火力那么凶猛,黄继光想要完成任务是非常艰难的。3.重点研读第7~11自然段,结合学习提示,小组合作学习。积极发言,派代表参与全班交流。(1)学习提示。①黄继光的处境如何艰难?②黄继光在战斗中的表现如何?(2)学生自主学习,小组讨论。(3)全班交流:先说说黄继光的处境如何艰难,再说说黄继光在战斗中的表现。(4)教师相机指导朗读。①“火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来”表现出黄继光的处境十分艰难。②“黄继光肩上腿上都负了伤”说明他每前进一步都需要惊人的毅力。③这位年轻的战士在身负重伤的情况下,站起来了,“啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”作者是怎样表现自己的惊讶与赞叹的?(连用三个感叹句)这是多么惊人的勇气与顽强的精神,让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读第9自然段。④黄继光在什么情况下“又站起来了”?(天快亮了,情况紧急)⑤抓住“张开、猛扑、堵住”三个描写动作的词语,体会黄继光堵住敌人枪口的壮举。(板书:动作描写——张开、猛扑、堵住)(5)讨论:要摧毁敌人的火力点,除用胸膛堵住敌人的枪口外,还有没有别的办法?(6)展开想象,表达情感:同学们,假如你是黄继光的战友,目睹了这惊天动地的一幕,你会怎么想?把你内心的感受用语言表达出来,以“黄继光啊,你是我的好战友……”开头说几句话。(学生自由说)4.学习第三部分。(第12自然段)年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌,战友们的心又怎能平静?复仇的火焰正在熊熊燃烧。同学们,带着你们的感受,齐读最后一个自然段。五 以情激情1.课文学完了,老师相信你们也被深深地震撼了,此刻,(出示课本第112页插图)看看这张图片,你想说些什么?2.学生交流。(出示黄继光纪念馆的照片)同学们,这就是黄继光纪念馆,让我们全体起立,怀着对烈士无比崇敬的心情,倾诉内心的感受:黄继光,您永远活在我们心中!4
在教学过程中,以学生为主体,让学生边读边想象,由理解句子的表面意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感。小组讨论阶段,学生在充分讨论的过程中对作者的情感有了一定的感悟,再经过教师的指导,就会有更深层次的认识,这对今后的学习有很大帮助。24* 黄 继 光神态描写:愤怒 坚定动作描写:张开、猛扑、堵住必胜的决心自我牺牲的精神4
