教学要求1.会认“枣、核”等10个字,读准多音字“折、涨”。培养学生主动识字的习惯。2.默读课文,了解故事的主要内容,用自己的话复述故事。3.自主学习,合作交流。讨论关于枣核斗智斗勇的故事,感受枣核的聪明、勇敢,敢于与黑暗势力做斗争的精神。重点难点1.使学生透过对话和动作领会人物的内心世界和性格特点。2.通过重点句子的分析,感受人物反抗黑暗势力的可贵品质。教学课时 一课时。1.会认“枣、核”等10个字,读准多音字“折、涨”。培养学生主动识字的习惯。2.默读课文,了解故事的主要内容,用自己的话复述故事。3.自主学习,合作交流。讨论关于枣核斗智斗勇的故事,感受枣核的聪明、勇敢,敢于与黑暗势力做斗争的精神。多媒体。一 谈话交流,导入新课1.同学们,今天我们来认识一位朋友,(多媒体出示课文插图)他只有一个枣核那么小,他的名字叫“枣核”。别看他人长得小,但是非常机智勇敢。2.今天我们就来学习关于这位新朋友的故事。(板书:枣核)二 初读课文,整体感知1.自由默读课文,说说你读懂了什么,在读不懂的地方做上记号。2.检查自学情况。(1)把自己新学到的生字、新词读给同桌听一听。(多媒体出示词语)4
枣核 夫妻 爹娘 扶犁 聪明折腾困得很 牲口 官府善罢甘休 涨红脸(2)自由读,指名读,开火车读,齐读。注意读准翘舌音“折”,前鼻音“困”,后鼻音“牲、涨”。另外,多音字“折”,在这里读zhē,它还有两个读音,一个读zhé,组词为“打折”,另一个读shé,组词为“折本”;多音字“涨”,在这里读zhàng,它还有一个读音zhǎng,组词为“涨潮”。3.识记生字。你是如何识记这些字的?熟字加偏旁:多+父=爹 利+牛=犁 木+口=困 牛+生=牲 付+广=府去+四=罢形近字比较:核—该 折—拆组词扩展:妻子 夫妻认读生字词。(以多种形式,如猜读、开火车读等)4.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决文中不理解的词义。(多媒体出示词语解释)衙役:衙门里的差役。善罢甘休:好好地了结纠纷,不闹下去(多用于否定式)。钱褡:装钱物的口袋。惊堂木:旧时官吏庭审时用来拍打桌面以显示声威的长方形木块。5.通过读课文,你认为枣核是个怎样的孩子?(枣核是个勤快又聪明的孩子)(板书:勤快 聪明)三 深入探究,感悟课文1.默读课文第1~3自然段,把表现枣核勤劳的句子画出来。(1)交流展示如下。(多媒体出示) 枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多……(板书:天天干活,学了许多本领)(2)指名朗读。(3)想象一下,枣核还能干什么活?(还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……)(4)正像枣核自己说的——“别看我人小,一样能做事情”。4
过渡:枣核虽然人特别小,但他不光能做一般人能做的事情,还能做一般人干不了的事情。接下来,我们来看看枣核做了什么了不起的事情。2.默读课文第4~13自然段。(1)枣核做了一件什么了不起的事情?学生1:把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。学生2:被官府抓去后,和县官斗智斗勇,由于人特别小,县官奈何不了他,最后反而是县官挨了打。(板书:偷偷赶回牲口,与县官斗智斗勇)(2)你觉得哪些地方最有趣?找出来读一读。(多媒体出示) 等衙役们睡着了,枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴耳朵里,“哦喝!哦喝!”大声吆喝着赶驴。你觉得这个地方怎么有趣了?(枣核很小,可以钻进驴耳朵里,衙役们不会发现他)(多媒体出示) 衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。你觉得以上句子,有哪些想象合理的地方?(枣核很小,是完全可能从铁链缝里钻出来的)(多媒体出示) 枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。县官直喊:“快打!快打!”衙役一棍子打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打了下来。这个片段,你想到了哪个故事?(活佛济公的故事)(3)分角色表演课文,先在小组内表演课文内容,再选代表在全班表演故事。四 拓展延伸,说写训练1.默读课文,复述故事。2.续编故事。想象一下,枣核还有哪些聪明能干的故事? 1.《枣核》是一篇略读课文,本节课的教学目标是培养学生独立阅读的能力,复述课文、续编故事的能力。在教学时,教师以学生的自读自悟为主,让学生独立阅读、独立思考。4
2.只有充分地读,反复地读,才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上,教师安排讨论理解。最后总结全文,升华情感。28* 枣 核勤快:天天干活,学了许多本领聪明:偷偷赶回牲口,与县官斗智斗勇4
