Period1 SectionA1a-2c学习目标1.能口头运用下列目标语言来谈论动物及喜好某种动物的原因,进行口头和笔头的训练。—Whydoyou/doesshe/doeshelike...?—Becausetheyare...能掌握本课重点词汇:tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kind,kindof,Australia,south,Africa,SouthAfrica。2.能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。初步了解听前预测的技巧,并在听的过程中做到有目的地获取有效信息。3.能学会正确使用Whydoyou/doesshe/doeshelike...?Becausetheyare...目标语言谈论动物及喜好某种动物的原因,提高学生的交往能力。4.动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友,要与动物和谐相处。学习过程【自主学习】1.同伴合作,试着尽可能多地说出动物的英文名称。 2.同伴合作,试着说出以前学过的描述性形容词,并参照词汇表找出描述性形容词。 , , , , , , , , , 。 【新课导入】Step1:Lead-in20
1.回忆所知道的动物名称,回答老师问题。T:Whatanimalsdoyouknow?StudentA:Dogs.StudentB:Cats.StudentC:...2.欣赏歌曲“OldMacdonaldhadafarm”,仔细听在OldMacdonald的农场里有多少种动物,它们都是什么?提示学生在动物园里能认识到更多的动物。学习词汇tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary。3.玩猜动物的游戏,把动物的图片遮盖只露出一小部分,让学生猜图片上是哪种动物。【新知呈现】Step2:Presentation1.观察课本1a图片,与所给单词配对。2.观看这些动物,你喜欢哪种动物?原因是什么?【新知学习】Step3:Listening1bBeforelistening先观察图片,一个男孩和一个女孩想要去动物园看动物,他们将会看哪些动物?Whilelistening1.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.2.Playtherecordingforthesecondtime.Listenandcheck(√)theanimalstheyhearin1a.3.Checktheanswers.20
观察与思考1听力1b中用 引导的特殊疑问句来询问原因,用 来引导答语。 4.Listenagainandrepeat.Step4:Pairwork:1c观察老师给出的图片,和同伴讨论:A:Let’sseethe...B:Whydoyouwanttoseethe...?A:Becausethey’re...Step5:Listening2aand2bBeforelistening观看两张有关大象的图片,感知kindof和very所表示的程度的不同。Whilelistening1.Listenandwritetheanimalsyouhear.Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.2.Checktheanswers.3.Listenagain.Completetheconversationwiththewordsin2a.观察与思考2在听力2a中描述动物特点时,在形容词的前面用 和 表示程度。 4.Listenandrepeat.【拓展提升】Pairwork结对活动A:DoesJulia/Johnlike...?20
B:Yes/No,because...跟踪训练【课堂练习】自我反思1.我的收获:Wordsandexpressions: ______________________Sentences: ______________________2.学习本节后,我能用英语进行 ______________________3.我的易错点: ______________________ Unit5 Whydoyoulikepandas?Period2 SectionA2d-3c学习目标1.口头及书面掌握有关谈论动物的句型:—Whydoyoulike...?—Becausethey’re...—Wherearelionsfrom?—They’refromSouthAfrica.2.口头及书面掌握下列词汇:interesting,boring。3.能运用更多的形容词描述动物并表达自己对它们的喜好。4.动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处,共同生存。引导学生学会关爱动物,保护动物。学习过程20
【自主学习】1.尽可能多地写出动物的名称和描述性的形容词:animals: ______________________________________ adj.(形容词): ______________________________________ 2.两人一组,大声朗读2d的对话,并试着排练自己的对话。【新课导入】Step1:Lead-in1.观看老师呈现的图片,复习学过的动物。T:Whatanimalisit?StudentA:Apanda.StudentB:...2.利用PPT呈现的图片,让学生根据图中事物进行以下句型训练,并进行pairwork问答。—Doyoulikethem?—Yes./No.—Why?—Because...【新知呈现】Step2:Presentation1.听老师介绍自己养的宠物,然后同学之间介绍自己的宠物。—Doyouhaveapet?—Yes./No.20
—Doyoulikeit?—Yes./No.—Whydo/don’t...?—Because...2.使学生能进一步理解句型Whydon’tyou...?Because...,并能使用这一句型询问某人不喜欢某一事物的原因。【新知学习】Step3:Workon2d任务1:看图片:Peter的宠物狗。观察图片并猜测Peter是否喜欢他的狗,为什么?任务2:快速阅读并完成表格: AnimalNameCandoPeter’spet Jenny’smom’spet 任务3:再读一遍,完成表格。 AnimalNameCandoDescriptionPeter’spet Jenny’smom’spet 观察与思考1Groupwork我们想了解对方为何喜欢某物时,可以使用Whydoyoulike...?询问对方为何不喜欢某物时,使用 ;答语都是以 开头的句子。 20
Step4:Summary读表格里的句子。QuestionsAnswersWhydoyoulikepandas?Becausethey’rekindofinteresting.WhydoesJohnlikekoalas?Becausethey’reverycute.Whydon’tyouliketigers?Becausethey’rereallyscary.Wherearelionsfrom?They’refromSouthAfrica.观察与思考2仔细观察GrammarFocus里的句子,在前三句的答语中,我们使用了副词来修饰形容词,例如:very,really, 。其中kindof的意思是“有点儿”,修饰形容词interesting。 Step5:Workon3aand3b任务一:先读方框里的单词,然后补全对话。任务二:结对练习对话。根据自己对动物的看法快速在3b的空格中写上自己的答案,写完后,小组互相交流。【拓展提升】Step6:Workon3c1.在纸上写出自己喜欢的小动物,两人一组,模仿3c的对话相互提问,猜对方纸片上的动物。2.让学生在小组内做关于最喜欢的动物及原因的调查,然后向全班报告。NameFavoriteanimalReason(原因)20
Lucycatsinteresting Makeareportlikethis:Lucy’sfavoriteanimaliscatsbecausetheyareveryinteresting. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 跟踪训练【课堂练习】自我反思1.我的收获:Wordsandexpressions: Sentences: 2.学习本节后,我能用英语进行 3.我的易错点: 20
Unit5 Whydoyoulikepandas?Period3 SectionB1a-1d学习目标1.口头及书面掌握有关谈论动物的句型:—Whatanimalsdoyoulike?—Ilike...—Whydoyoulike...?—Becausethey’re...学生能掌握本课重点词汇:friendly,shy。2.能运用更多的形容词描述动物并表达自己对它们的喜好。3.动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友。能树立与动物和谐相处、共同生存的意识,并学会关爱动物,保护动物。学习过程【自主学习】1.列举你所学过的动物。______________________________________________________________________2.你学过哪些可以修饰动物的形容词,和同伴讨论一下写出来吧!____________________________________________________________________________________________________________________________________________【新课导入】Step1:Lead-in1.Greetings20
Use“Goodmorning/Goodafternoon/Hello/Hi...”togreeteachother.2.游戏:测测你的记忆力!在表格内呈现动物名、国家名等单词,观察表格三分钟,尽量记住每个单词在哪个位置,然后把所有单词隐去,教师指定位置,学生采用抢答的方式,以小组为单位,看看最后哪一组学生记住的单词最多,回答的最为准确。3.思考老师的问题:图片上的动物来自什么地方。T:Whatarethenamesoftheanimals?S:...T:Wherearetheyfrom?S:Theyarefrom...4.复习描述动物品质特点的形容词,并学习新词friendly,shy。T:Whatdoyouthinkofdogs?S:Theyare...【新知呈现】Step2:Presentation1.根据图片内容说出图中动物名。2.读图片下面的形容词。3.将图片中的动物与单词匹配,对新词汇进行巩固。【新知学习】Step3:Listening1band1c●课堂探究一1.先读1a中的单词,为听力练习做好准备。20
2.听录音,把听到的形容词圈起来。●课堂探究二1.听录音,完成下列表格。听第一遍,完成表格中“Mary’swords”这一栏。听第二遍,完成“Tony’swords”一栏。AnimalsMary’swordsTony’swordselephants pandas 2.根据所填的表格内容,你能用句子表述他们对大象和熊猫的看法吗?Marythinkselephants . Marythinkspandas . Tonythinkselephants . Tonythinkspandas . 3.大声读这些句子。Step4:Workon1d1.Pairwork结对活动与你的同伴讨论一下动物吧!Example:A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilikeelephants.A:Why?20
B:Becausethey’recute.Whatanimalsdoyoulike?A:Ilikedogsbecausethey’refriendlyandsmart.2.Groupwork小组活动,学生四人一组,就近组合。仿照对话,调查周围同学喜欢的学科、电影、运动等。ThingsLike√ Dislike×Reasonsmovies subjects sports ... (1)可以使用下列句型进行调查:A:Whatmovies/subjects/sportsdoyoulike?B:Ilike...A:Why?B:Becausetheyare...(2)使用下面的句子汇报你的调查结果。Ilike...because...Mydeskmatelikes...because...(3)表演比赛,评出表演明星跟踪训练【课堂练习】自我反思20
1.我的收获:Wordsandexpressions: Sentences: 2.学习本节后,我能用英语进行 3.我的易错点: Unit5 Whydoyoulikepandas?Period4 SectionB2a-2c学习目标1.能口头及书面掌握重点词汇:save,flag,forget,place,water,danger,cut,down,tree,kill,over;理解短文中出现的短语:savetheelephants,oneofThailand’ssymbols,beingreatdanger,cutdown,killelephants。2.能运用不同的阅读策略完成不同的阅读任务,能回答相关问题,从而理解短文大意。3.能运用所学句型、词汇,利用思维导图和课文内容,介绍大象的特点;并能运用所学,口头介绍其他动物,从而激发学生关爱动物的情感。学习过程【自主学习】和同伴讨论一下你们了解哪些濒临灭绝的动物。________________________________________________________________________20
【新课导入】Step1:Warming-up1.Playagame:Whowillbethekingoftheanimals?竞赛规则:请同学们小组讨论选择代表哪种动物,帮助你所代表的动物闯关,最后获得分数最多的小组所代表的动物为动物之王。Challenge1:观看老师一次呈现的多个动物,看你能记住多少?Challenge2:讨论以下四个问题,比比哪个小组的回答最精彩。(1)Whatanimalsarelazy?(2)Whatanimalseatgrass?(3)Whatanimalseatmeat?(4)Whatanimalseatleaves?Challenge3:看哪个小组能用最合适的形容词修饰这些动物。总结谁是动物之王。2.Pairwork:两人一组讨论各自喜欢的动物及原因。A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike...A:Whydoyoulikethem?B:Becausetheyare...【新知呈现】Step2:Presentation1.观察老师展示的濒危动物的图片,在小组内讨论自己所知道的濒危动物。20
2.在2a中选出你认为濒危的动物,并用下面的句子介绍一下。Ithink...areingreatdanger.【新知学习】Step3:Fastreading1.快速阅读全文并为其选择一个合适的题目。2.再次阅读全文,在文中画出每段的中心句。Paragraph1 Paragraph2 Paragraph3 观察与思考同汉语一样,英语的短文中每段也有中心句——TopicSentence。它们大多在句首,有时也在文章的中间出现,有时需要自己去概括。观察本文这三段的中心句是在哪里出现的?Step4:Carefulreading1.Readthefirstparagraphcarefullyandanswerthefollowingquestion:WhyareelephantsimportantinThailand?Theyareimportantbecause:theyareoneofThailand’s . thefirstflaghad onit. theyareasymbolof . 2.ReadParagraph2andanswerthequestion.Whatcanelephantsdo?Elephantscan:20
or . also verywell. foralongtimeandnever . also placeswithfoodandwater. 3.ReadParagraph3andanswerthequestions.(1)Whyareelephantsingreatdanger?Theyareingreatdangerbecause . people manytreessoelephantsarelosing . peoplekillelephantsfor . (2)Howcantheysaveelephants?Tosavethem,we . can’tcutdownsomany . can’t thingsmadeofivory. rememberthat isThaiElephantDay. Step5:Mindmap2c Readthearticleagainandcompletethemindmapinthebook.Step6:RetellingRetellthearticleaccordingtothechart.Theteachershouldguidetoretellthearticlefirst.跟踪训练【课堂练习】自我反思20
1.我的收获:Wordsandexpressions: Sentences: 2.学习本节后,我能用英语进行 3.我的易错点: Unit5 Whydoyoulikepandas?Period5 SectionB3a-SelfCheck学习目标1.能够口笔头正确使用下列句型来谈论动物:—Whatanimalsdoyoulike?—Ilike...—Whydoyoulike...?—Becausethey’re...—Wherearelionsfrom?—They’refromSouthAfrica.口头及书面巩固下列词汇:panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,kind,Australia,south,Africa,pet,leg,cat,flag,place,water,danger,tree,sleep,save,forget,cut,kill,cute,lazy,smart,beautiful,friendly,shy,down,over。2.能够正确使用陈述句介绍有关动物的信息。3.激发学生关心爱护动物的情感。20
学习过程【自主学习】1.罗列用来修饰动物的形容词,比比谁列举得多。______________________________________________________________________ 2.Pairwork结对练习—Whatanimalsdoyoulike?—Ilike...—Whydoyoulike...?—Because...【新课导入】Step1:Lead-in1.回忆所知道的描述动物的形容词,回答老师问题。T:Whatwordsdoyouknowtodescribetheanimals?StudentA:Cute.StudentB:Shy.StudentC:...2.结合给出的动物,你能想出更多的形容词吗?pandas:shy, tigers:scary, 3.Discussthefollowingquestions:讨论以下几个问题:(1)Whatfooddoanimalsliketoeat?(2)Wheredoanimalslive?20
(3)Whatcananimalsdo?4.玩游戏:猜猜它是谁先读动物的介绍,猜猜描述的是什么动物。【新知呈现】Step2:Workon3a1.在填空前先读方框里的单词。2.用方框里的单词填空。观察与思考观察这篇短文,结合刚才的discussion,小组内讨论应该从哪几个方面来介绍动物?【新知学习】Step3:Workon3b1.让学生首先读3b要求,选择自己想要写的内容:根据提示单词写熊猫或者自己喜欢的动物。2.思路点拨。3.根据自己组内的讨论及老师的点拨,写写熊猫或者自己喜欢的动物。4.范文赏析。Step4:SelfCheck1.在表格里添加更多的词。2.用写出的单词至少造五个句子。3.把问句和答语搭配起来。4.依据搭配好的对话,写自己的对话。跟踪训练【课堂练习】20
自我反思1.我的收获:Wordsandexpressions: _______________________________ Sentences: _____________________________________ 2.学习本节后,我能用英语进行 __________________________3.我的易错点: __________________________20
