23 太空一日1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握文本结构特点。2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。一、导入新课看短视频2020年7月23日，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器成功发射，探测器将飞行约7个月，择机开展着陆、巡航等任务。我国对太空的探索从未停止，中国首位航天员成功进入太空的情况如何，今天就让我们跟着杨利伟的《太空一日》去揭开太空神秘的面纱。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知快速朗读课文，根据小标题概括文章各部分的内容。明确：第一部分：火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦及地面的工作人员对“我”的担心。第二部分：“我”在飞船上看到的地球及太空中的东西。第三部分：“我”在太空处于失重状态时难受的感觉及遇到神秘的敲击声。第四部分：飞船返回地球途中的惊心动魄。目标导学二：细节探究1.杨利伟在太空中遇到了哪些意外？他又有怎样的心理活动或举动？明确：示例（1）“火箭上升到三四十公里……这让我感到非常痛苦。”可见他的痛苦、无法承受、觉得自己快不行了（2）“当飞船刚刚进入轨道……‘本末倒置’的错觉。”当时的令人难受，只能是闭眼猛想、调整。（3）“我在太空还遇到一个……时不时出现敲击声。”当时很紧张、试图找出响声所在，却未能发现什么。（4）“窗外烧得跟炼钢炉一样……眼看着越来越多……”感到恐惧、紧张出汗，看到左边舷窗开始出现裂纹才放心。2.在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。明确：示例：①“那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻”。时间精确到“秒”，并且飞行回来后，他详细描述了这个难受的过程，可见杨利伟是多么的严谨。②“我没有看到长城”。杨利伟以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却强有力地纠正了错误观念。③“不是当时的声音，我就不能签字……准确地再现过。”是就是，不是就是不是，杨利伟没有因为时间之长而敷衍了事，这些词语足见杨利伟严谨、科学的态度。④在“归途如此惊心动魄”中有5时35分、5时58分、6时4分、6时14分、2003年10月16日6时23分。通过这一系列的时间数字，突出杨利伟作为航天员，严谨、科学、实事求是、认真负责的态度。
……3.“那一刻四周寂静无声……看不到外面的任何景象”这句有何作用？明确：这是环境描写，写出了“我”经历生死攸关后内心的平静、沉着。4.你认为杨利伟是个怎样的人？明确：一个冷静、沉着、勇敢、有毅力的中国优秀航天员。目标导学三：品味语言（1）“就这一下……所有的人都鼓掌欢呼起来。”明确：体现了地面工作人员对杨利伟的关心，生怕杨利伟出了安全事故。（2）“我曾俯瞰我们的首都北京……那里有我的战友和亲人。”表现了杨利伟对祖国、对战友、对亲人的爱。（3）“过了几分钟……外边来人了。”从侧面表现了地面工作人员对杨利伟的关心及对其凯旋的高兴、激动的心情。目标导学四：写法探究明确：1.平淡的叙述中蕴含丰富的感情。这篇文章语言朴实，看似平淡的叙述中饱含着作者对祖国航天事业的深厚感情。如在第一部分“我以为自己要牺牲了”，写火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦，做好了随时为祖国航天事业牺牲的准备，字里行间洋溢着对祖国的深厚感情。这一部分还写了地面的工作人员对“我”的担心，这种感情是无法用语言来表达的。2.在叙述中穿插说明。这篇课文展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历，从表达方式上来看以叙述为主，但行文中也穿插了一些说明性的文字。如课文第二部分“我看到了什么”中的前三段文字，运用了说明性的文字。目标导学五：课堂小结明确：这篇文章展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历，叙述了“我”在飞行过程中所遭受的痛苦、紧张和意外及“我”当时的心理活动和举动，表现了航天员不惧困难，敢于挑战的精神和严谨、科学的态度。目标导学六：当堂训练通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？三、板书设计太空一日起飞——产生共振——痛苦俯瞰祖国地貌——激动途中没有看到长城——遗憾不惧困难失重产生倒悬错觉——难受敢于挑战遭遇敲击声——探索严谨科学归途舷窗出现裂纹——紧张、恐慌爱国抛伞——动作剧烈、冲击身体
可取之处采用自学的方式，运用圈点批注的方法把握文章内容，体会航天员严谨、科学的态度，提高了学生的阅读理解能力。不足之处在拓展延伸部分，可以写颁奖词的方式，锻炼学生组织语言的能力，培养学生热爱航天事业的精神。
