语文园地一,同学们，美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。这组课文里哪篇让你有所感悟？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。交流探索,本文描写的是边疆的一所小学，反映了孩子们_______________，体现了祖国各民族之间的___________，表达了作者___________以及赞美之情。1大青树下的小学幸福的学习生活团结与友爱由衷的自豪,本文是一首优美而富有童趣的诗歌，作者运用_____的手法，以儿童化的语言、活泼的想象，描绘了雨后_____________的景象，表现了花孩子们的__________，抒发了儿童内心美好的愿望。2花的学校拟人花儿竞相开放美丽活泼,本文写的是孙中山小时候读书时，敢于独立思考，敢于质疑，为了______________，不怕先生的惩罚，大胆地向先生_________的事情，赞扬了孙中山__________、_________的精神。3不懂就要问弄懂书里的意思提出问题认真读书勤学好问,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。交流平台我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。都在听同学们读课文。好像提了灯去追逐影子。,这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。我的摘抄本,摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥,我发现每个成语中都含有人体部位，都可以拆分成两个并列的词语，如摇头和晃脑，披头和散发等。,形容十分担心或害怕。形容自得其乐或自以为是的样子。形容头发长而散乱。形容猖狂凶恶的样子。我会连【摇头晃脑】【披头散发】【张牙舞爪】【提心吊胆】,【面红耳赤】【手忙脚乱】【眼疾手快】【口干舌燥】形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。形容做事机警敏捷。形容说话太多，非常干渴。形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。,同学们可以先理解这些成语，再找一找还有没有类似结构的成语。头晕目眩耳聪目明伶牙俐齿尖嘴猴腮我会说……,怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。这是作者用孩子的头脑去想象的画面。要用活泼、天真的语气来读。,◇书里说的什么意思，他一点儿也不懂。这句话表现了孙中山对先生不讲书里的意思的不满，要用委屈、不满的语气来读。,◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这句话表现了孙中山得到先生的解疑后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。,朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停顿和轻重音，同时采用合适的音量和语速，这样才能将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表达作者的情感。,在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社,1.确定兴趣小组的活动内容，在此基础上取一个能体现活动特点的名字。2.可以适当采用比喻、引用等方法，可以借鉴一些令你印象深刻的名称，还可以在名字中加入有个性的词语，让人一看就留下深刻印象。✲活动指导,同学们还可以给自己喜欢的兴趣小组取一个响亮的名字吗？舞动奇迹组、妙笔生花组、能言善辩队、天籁之音队……我会说……,日积月累所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,袁枚，清代诗人。字子才，号简斋，又号随园老人。袁枚认为诗人要有一颗赤子之心，要写真情实感。主要作品有《小仓山房文集》《随园诗话》等。诗人简介,牧童骑在黄牛的背上，嘹亮的歌声在山林中回荡着。牧童因为想要捕捉树上鸣叫的知了，所以就马上停止歌唱，一声不响地站在树下。诗歌大意,这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象刻画得活灵活现。诗歌赏析,舟过安仁［宋］杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。拓展积累
