27、巨人的花园部编版四年级下册 新课导入同学们，我们听过很多童话故事，认识了美丽善良的白雪公主，勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……今天我们走进《巨人的花园》，再来认识一位巨人吧！ 第一课时第一课时 《巨人的花园》该书主要讲述巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，花园变得不再美。有一天，由于孩童的来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。故事简介 奥斯卡·王尔德（1854—1900），王尔德是英国19世纪后半叶唯美主义运动的代表人物，《夜莺与玫瑰》是其童话代表作，体现了其超脱的唯美主义意识。作者介绍 自读课文要求：1、借助字典识记不认识的字。2、读准字音，圈出新字生词；3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；4、给每个自然段标上序号。初识课文 硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆shuòyǔnqìjìnpáixiàojiáchāichénɡzōnɡshì字词学习 生字组词硕允砌牌禁惩我会组词允许允诺砌墙砌砖硕大无朋木牌牌子禁忌禁止惩罚惩处 生字组词踪啸私颊拆我会组词呼啸虎啸私自自私跟踪踪迹脸颊面颊拆开拆分 悦耳覆盖叱责踪迹呼啸一缕吼叫拆除奇特盼望搂住孤独字词学习 钻zuān钻洞zuàn钻石多音字学习 禁jìn监禁jīn弱不禁风多音字学习 似sì如饥似渴shì瘦猴似的多音字学习 结jié张灯结彩jiē结果多音字学习 叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。造句：我们不能无缘无故的叱责别人。自然自语：自己跟自己说话；独自低声说话。造句：那位孤独的老人总是一个人自言自语。字词学习 字词学习洋溢：一指充满，广泛传播；二指充分流露、显示；三指水充溢流动的样子。造句：节日的校园洋溢着欢乐的气氛。孩子们脸上洋溢着快乐的笑容。 覆盖：意思是指遮盖、掩盖。造句：雪厚厚地覆盖着大地。装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。造句：一棵漂亮的圣诞树被装饰得闪闪发光。字词学习 字词学习近义词洋溢——允许——孤独——仍然——喧闹——增添——训斥——凝视——充满许可依然寂寞喧哗增加斥责凝望 欢乐——漫长——喧闹——凋谢——冷酷——宽大——痛苦短暂安静绽放热情窄小字词学习反义词 新知讲解再读课文1、读课文并思考：本课讲了一件什么事？2、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。 新知讲解课文讲了一件什么事？本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。 试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。新知讲解一、（1、2自然段）：写孩子们喜欢到巨人的花园玩耍以及花园的景色。二、（3-9自然段）：巨人回来赶走孩童，花园里面凄凉的情景。三、（10-15自然段）：巨人明白了花园凄凉的原因，花园又成了孩子们的乐园，花园又充满了快乐。 课堂小结本节课我们了解了课文内容，并对生字进行了深入学习，课后同学们要及时复习，为下一节课分析课文内容做好准备。 布置作业1、生字词识记。2、熟练有感情地朗读课文。 第二课时第二课时 旧知回顾悦耳覆盖叱责踪迹呼啸一缕吼叫拆除yuèěrfùɡàichìzézōnɡjìhūxiàoyìlǚhǒujiàochāichú 旧知回顾课文讲了一件什么事？本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。 每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。开篇点明孩子们放学后最喜欢去的地方，索命孩子们很喜欢花园。课文解析 巨人的花园是什么样子的？这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。“这是一个很可爱的大花园”，本段的中心句。环境描写，描写了花园中的青草和花朵。课文解析 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。课文解析写出了花园春、秋季的景色。 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。课文解析孩子们都停止了游戏说明小鸟的叫声非常好听，孩子们在花园里玩的很高兴。 孩子们的快乐能一直持续下去吗？课文解析 有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。这句话交代了孩子们能在花园玩耍的原因——巨人当时不在家。课文解析 “你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。语言描写突出了巨人的十分愤怒，对孩子们很不友好。课文解析这句话运用了什么描写方法？作用是？ “我自己的花园就是我自己的花园，”“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”从巨人的话中，可以看出他是一个什么样的人？冷漠、自私的人。课文解析 于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩从巨人的行为可以看出他的冷漠、缺乏爱心。课文解析 那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。“我们从前在那儿是多么快乐啊！”他们都这样说。课文解析从这段话可以看出，孩子们的心情是什么样的？失落而又无奈的心情。 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。乡下其它地方巨人的花园课文解析对比 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。课文解析用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情。 高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。课文解析运用拟人的手法写出了花园里寂寥、冷清的样子。 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。这句话用了什么修辞手法？作用是？拟人和比喻雪、霜、北风在花园中住得很开心，进一步渲染了巨人的花园里的凄凉景象。课文解析 想一想：为什么春天不去巨人的花园里呢？课文解析因为巨人太自私了，他赶走孩子们；巨人太冷酷了，他训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。 一堵墙围住了孩子的脚步，也隔绝了春天友谊温暖欢笑冬天寒冷荒凉孤独想一想，这堵围墙围住了什么？课文解析只留下 “我不懂为什么春天来得这样迟,”巨人坐在窗前,望着窗外那凄凉的花园,“我盼望天气快点儿变好。”心理描写写出了巨人内心的不解与苦恼。这句话用了什么描写方法?课文解析 课文解析可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。对比更突出了巨人花园的荒凉。 这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。语言、动作描写写出了巨人发现春天到来的惊喜之情。课文解析这句话用了什么描写方法？作用是？ 他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。课文解析从这段话可以看出，春天的来到是因为——孩子们来到了花园里。 课文解析这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。孩子不快乐的地方就不会有春天。从桃树的动作可以看出它对男孩的关爱。 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。巨人认识到了自己的错误，他终于明白，是孩子们带来了春天。课文解析 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。课文解析从孩子们的动作表现可以看出，他们很害怕巨人。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。巨人对小男孩非常的温柔，与前文的冷漠相对比。课文解析巨人是怎么对待小男孩的？ 小男孩的“亲吻”唤醒了巨人冷漠、冰封的心，让巨人感受到温暖和快乐。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。课文解析 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人变得亲切、和蔼，不再冷漠。和孩子们愉快相处。课文解析 课文解析许多年过去，巨人老人。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”说说你对这句话的理解？这句话点明了文章的主题：孩子们的到来让花园充满了生机和笑声，带给巨人很多的快乐，孩子们是他眼里“最美丽的花”。 通过本篇通话的学习你明白了什么道理？从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。课文解析 这篇童话主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐！自主归纳 板书设计巨人的花园巨人外出——四季如画，温暖乐园巨人归来——寒冬依旧，荒凉孤独巨人醒悟——拆除围墙，温暖乐园分享快乐才会幸福
