第2节功率一、目标导引：1、通过看书和讨论知道功率的定义。通过语言描述、图片等知道功与功率的区别。2、通过实验探究理解功率、公式及各物理量的含义，会有关功率的应用。二、探究学习：（一）通过看书和讨论知道功率的定义。通过语言描述、图片等知道功与功率的区别。 问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量。学习活动1：知道功率的概念，并能够用语言描述。展示评价1：用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：。单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。学习活动2：功率的计算公式：展示评价2：例：山娃家住农村，爷爷想买一台离心式水泵，把水抽到高出水面30m处容积是50m3的储水池中，要求1h能把储水池充满即可。爷爷让山娃算一算需要购买功率至少是多少kW的水泵？可是山娃刚上初一，你能帮帮他吗？学习活动3：认识功率的单位：展示评价3：在国际单位制中叫 ,简称 ，用符号 表示，1W=。练习：结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格 物理量速度功率备注物理意义表示物体运动快慢定义单位时间内运动的路程计算公式V=s/t单位m/s km/h用速度的知识迁移出功率的定义、计算和单位，这种方法叫。学习活动4：讨论功率的物理意义。展示评价4：甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器_；乙机器做功时的功率是20000W，它的物理意义：表示这台机器_。这两台机器中 机器做功快。学习活动5：了解一些常见物体的功率：展示评价5：了解一些物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为 W。（二）通过实验探究理解功率、公式及各物理量的含义，会有关功率的应用。学习活动6：需要测量哪些物理量，可以测出人爬楼的功率？展示评价6：在学校里人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量。学习活动7：所需要的测量工具是什么？展示评价7：我认为需要：学习活动8：所需要测量的物理量，功率的表达式是怎样的？展示评价8：将收集的数据填在下表（可利用体育课提前安排布置学生完成测量）实验次数重力（G/N）台阶数（n/台）一级台阶高度h/m时间（t/s）功率（P/W）12
学习活动9：与同学合作，测量在不同情况下人的功率。（如跳绳、跑步等）想一想：还有哪些简便的方法可以测出人的功率？展示评价9：得出结论：学习活动10：功和功率的有关拓展：说明用这一公式可以计算功率，若v是某一时刻的速度，还可以用它计算某一时刻的功率。展示评价10：例1：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少？（2）则5秒内发动机所做的功为多少？例2：一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力？（思路与技巧：学会用功率的另一公式 来计算功率，并注意单位，即功率的单位用 ，速度的单位用。） 学习活动11：小结自己学到的知识，并能用语言描述。展示评价11：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、 比较两台机器做功快慢，通常用如下三种方法：（1）做功时间相同，比较 ；（2）做功相同，比较 ;（3）做功不同，所用时间也不同时，则比较 。2、单位时间内 叫做功率，它用来比较 。在正常情况下，人骑自行车的功率约为瓦。它表示的物理意义是 。3、在“J、J/S、N·m、w、kw、w·s”中，属于功的单位是 ，属于功率的单位的是 。4、某人在30s内把60N的重物搬到12m高的楼房上，此人对重物做的功是 J做功的功率是 W。5、两台起重机的功率之比是1：3，如果它们完成的功相同，则它们完成这些功所用的时间之比是 。四、课后延伸：1、我们可以用两种方法来判断物体做功的快慢．如图表示挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法：做功时间相同，比较做功的多少．另一种判断方法： 。2、甲、乙两位同学分别把同样重的木头从一楼搬到三楼，甲用的时间比乙用的时间长，两人对木头做功的大小关系为W甲 W乙（选填“>”、“<”或“=”）对木头做功最快的是 同学。
