17《动物王国开大会》导学案课题动物王国开大会课型新授课教学目标1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3.借助插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。4.了解发布通知要把时间、地点、参加人，事情等几个要素说清楚。教学重点读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。课前准备1.预习课文，结合插图简单讲故事。(学生) 2.制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟1.多媒体出示课文插图五，与生谈话：同学们，你们看，这是哪里？猜猜它们要去干什么？ 2.教师板书“动物王国开大会”。学习“物”字。 (1)教师引导学习牛字旁。 (2)点拨识记方法。 3.教师引问：这次大会是谁通知的呢？动物们会在什么时候，在哪里开大会？1.学生交流插图五。(这是森林里，许多动物跟在森林之王老虎周围准备去开大会。) 2.学生书空课题，齐读课题。 (1)学生观察牛字旁的笔顺，与“牛”字的笔顺进行区分。 (2)扩词，运用加一加方法记忆。 3.学生纷纷说出对课文的初步了解。1.写笔顺。 牛：_______________牜：_______________
二、初读课文，学习字词(用时：10分钟)1.教师出示自学要求。 (1)初读课文，借助拼音读准生字。 (2)自主交流识字方法，可以请同学和老师帮忙。(3)把难认的字在生字表中圈出来。 2.检查自学效果。 (1)教师出示生字卡片，正音，区分易错字与易混字。 (2)指导学生明确每个字的部首。 (3)导学：运用自己喜欢的方法识记这些汉字，并和同学交流。 (4)教师组织学生展开认字游戏。 ①教师说字词，学生举字卡。②教师出示字卡，开火车认读。1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 (1)学生读课文，圈生字，给字组词。 (2)同桌互相交流生字的识记方法。 (3)借助生字表认读难认的字。 2.分组交流、汇报。 (1)分组认读新学生字、词。如，“准时” 的“准”字是翘舌音，“熊”字和“脸”字都是三拼音节。注意多音字“空”的读法。 (2)划分偏旁部首学习汉字。 ①虎：“虍”，注意第三笔是横钩。 ②百：独体字，部首是“一”。 ③“鬼”和“舌”：独体字，部首都是本字。 ④辶：通、遍、连、还。其中“还”是多音字。 (3)学生自主运用加一加、寻找汉字兄弟(区别形近字)等方法识记汉字。 2.在翘舌音的字的下面画○，在三拼音节的字的下面画☆。 熊 注 意 百 鬼舌 脸 准 通 连 虎 第 3.给多音字注音，并组词。 还 要 4.加一加组成新字，再组词。 能＋灬＝( )( ) 虍＋几 ＝( )( ) 氵＋主 ＝( )( ) 音＋心 ＝( )( ) 冫＋隹 ＝( )( ) 5.区别形近字，再组词。 能( )注( )
(4)学生在游戏中巩固字词。 ①听字词，迅速举起相关字卡并跟读。 ②根据字卡，组词、扩词认读。熊( )住( )第( )准( )弟( )难( )三、熟读课文，书写汉字(用时：17分钟)1.课件出示带有本课生字的句子，引导学生读通顺。 2.引导学生分角色朗读课文。 3.指导书写生字、新词(1)教师范写生字，巡视并指导学生书写。 (2)引导学生对所写汉字进行评价。1.结合课件中的句子，开火车朗读，做到读正确、读流利。 2.学生选择喜欢的动物，进行分角色朗读课文。 3.学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写。 (1)运用寻找关键笔画的方法写好汉字。如：“要”“百”“舌”三个字的关键笔画都是长横，写时要突出。 (2)学生在自己写得最满意的汉字下面做标记，同桌互相评价，提出建议，再次书写。6.下面哪些动物是课文中出现过的？请你圈出来。 狮子 大象 老虎 狗熊 山羊 梅花鹿狐狸 刺猬 大灰狼7.完成书后写字表中的书写任务。四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟)1.教师引问：课文中先后出现了哪些动物？狗熊发布了几次通知？最后动物大会开成了吗？1..学生先小组交流，再集体交流。8.想一想，哪些动物会参加这次大会？
2.教师导学：狗熊为什么发布了四次通知？(课文中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共发布了四次通知，最后动物大会终于开成了。) 2.学生汇报，通知事情要说清楚时间、地点。第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入，回顾内容(用时：6分钟)1.教师听写上节课的生字、新词。 2.教师引学，回顾课文内容。点拨：故事中出现了哪些动物，你认为谁是最主要的？它在做什么事？1.学生听写生字、新词，同桌相互订正，重点记忆出错的字词。 2.学生回顾课文内容。 (1)动笔圈出故事中出现的动物名字。 (2)交流：狗熊是最主要的动物，它在为动物王国大会发布通知。10.按照动物的出场顺序给下面的动物排排队。 ( )老虎 ( )大灰狼 ( )狗熊 ( )梅花鹿 ( )狐狸1.教师引学：请大家自由读文，思考：狗熊一共发布了几次通知？用横线画出每次通知的内容。再仔细读一读，你发现了什么？ (1)教师引导学生汇报第一次发布的通知，并用多媒体展示交流，引问：你发现了什么？ (2)教师根据学生汇报依次出示后三次通知，朗读——交流——汇报1.学生带着问题读课文，边读边画出狗熊发布的通知的内容。 (1)第一次：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！(同桌交流发现这个通知没说什么时间、在哪里开大会。(2)第二次：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！(自主发现这一次的通知有时间，但是不够确切。)10.根据课文内容填空。 动物王国开大会，( )来发布通知，一共发布( )次，最后一次通知的内容是（）11.填标点。 狐狸奔来了 对狗熊说 你说一百遍 大会也开不起来 为什么 狗熊问
二、品读课文，自主学习(用时：18分钟)——明确。 (3)教师重点围绕第四次通知组织活动。 2.教师引导学生朗读通知，体会要把事情说明白需要注意要点。指导完成学习卡一。 3.引导学生再读课文，发现每一次狗熊发布通知后，是谁提出了疑问。 (1)教师多媒体出示第4自然段，引问：省略号省略了什么？ (2)课件出示第10、14自然段，引读。 (3)教师引读每次的通知及动物的话。(3)第三次：大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！(小组交流发现这一次通知内容时间确切了，但还是没说清在哪里举行。) (4)第四次：请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！(师生交流：这次通知说了哪些信息？时间、地点、事件、参加人等。) 2.男女生轮读四次通知的内容，发现要想发布通知，注意讲清具体的时间、地点、事件和参加人。自主完成活动卡一。 3.学生小组内读课文，边读边画出狐狸、大灰狼、梅花鹿说的话。 (1)学生朗读第4自然段，交流省略号所省略的内容。(省略的是其他的时间，比如：后天、大后天等。) 因为你没告诉大家大会在哪一天开 是今天 还是明天还是
(2)学生表演朗读第10、14自然段。读出大灰狼和梅花鹿不同的语气。 (3)师生合作朗读。教师读通知的内容，学生分别朗读狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。三、朗读课文，拓展练习(用时：16分钟)1.教师引读：看看课文，你一定会发现这个故事中对话特别多，我们来分角色读一读课文吧！ 2.教师出示活动卡二，引学：读一读通知上的内容，和同桌交流后完成活动卡。 3.教师引学：看插图讲故事。1.学生分角色朗读课文。 (1)自主选择角色进行分角色朗读课文。 (2)选择喜欢的角色背诵相关对话，进行表演朗读。 2.学生结合活动卡上的通知，同桌交流并填写卡片。 3.学生结合插图复述故事。12.学了课文，你知道怎样把通知说清楚了吗？在你认为有用的信息的后面的括号里答案“√”。时间( ) 地点( ) 事件( ) 天气( ) 发布人( ) 发布时间( )
