22我们奇妙的世界课堂实录一、图片导入,激发兴趣 1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片。 师：观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。 课件出示：（ ）的世界 学生自由说出自己的答案。 师小结：世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。 2.师：今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。 （板书：22我们奇妙的世界齐读课题）二、初读课文，整体感知 1.师：这篇课文从哪两个方面写了我们奇妙的世界呢？请你读一读课文，读完一遍用手势表示，想一想，课文从哪两个方面介绍了我们奇妙的世界，你还可以画一画，开始。 （出示自读要求）2.交流反馈 师：我发现同学们基本都读完一遍，课文从哪两个方面介绍了我们奇妙的世界？ 生：课文从天空的珍藏和大地的珍藏介绍了我们奇妙的世界。 师：赞成的同学把手举起来。我特别欣赏，这组有四位同学，他们读完以后把这个句子画下来了，这样的学习方法非常好，要读书就得动动笔。 师：今天我们就走进奇妙的天空，感受天空的珍藏。 三、指导朗读“奇妙的天空” 1.教师范读 师：请一边听老师朗读，一边想象，你仿佛看到了什么奇妙的景象。（教师范读）2.出示学习要求 师：孩子们，你看到了什么奇妙的景象？你能不能选择一个喜欢的片段或奇妙的景象，读一读，试着读出刚才你看到的奇妙景象，让我们能够感受到。听明白要求了吗？3.生带要求朗读。 4.朗读交流 师：谁来选择一个片段，读给大家听，读出奇妙的感受。 6
生读：一天结束了，落日的余晖…… 师点评：我非常欣赏他读的“好像有谁在天空涂上金色、红色和紫色”很有趣，让我觉得很奇妙。谁也是读这个片段的？愿意再来试试？ 生读：一天结束了，落日的余晖……师点评：听你的朗读，我眼前好像出现了落日的余晖，真好。还有不同片段吗？ 生读：有时，云彩在蓝色的天空中飞行……师：你觉得他读的好的可以给他点个赞，你觉得他哪好，好在哪？ 指名点评：我觉得他读的很有感情，我眼前仿佛真的出现了真的各种各样的云彩在蓝色的天空中飞行。 师：你读的太奇妙了，你把奇妙读出来了。还有不同片段的吗？ 生：清晨，太阳升起，带来新的一天……师：觉得她读的特别好的可以给他鼓掌。你掌声特别响，你还转头向她看了，你觉得她好在哪？ 指名点评：她把天空呈粉红色，慢慢的变成蔚蓝色，读出了慢慢变化的画面感。 师：你眼前出现慢慢变化的过程了。真好，还有不同画面吗？ 生：太阳就像一个大火球一样升起来了，读出了太阳升起来的景象，我仿佛看到了太阳。师：我觉得你的朗读肯定很好，你读的这个片段，我们刚才交流过了是吧。还有不同片段吗？ 生：当云彩变得又黑又重时……映射着我们的脸。 师点评：这个片段有两个自然段，都是写天空降下来的雨。我想评评他的朗读，他那个“又黑又重”一看就像大男生，读得特别好，为你竖起大拇指，最后星星是哪位同学读的？ 生：夜幕降临了……发光 生点评：是黑夜降临了。 师：诶呦，他认为你读的很好，要是改正一下会读得更好，再来一次。 生再读 师：对啊，我仿佛看到天上有一支支的蜡烛，他们是群星闪烁。 四、深入研读“奇妙的天空” 1.教师示范 6
师：同学们你们有各自喜欢的片段和奇妙的想象，老师最喜欢奇妙天空中的景象是太阳升起来的画面，（板贴：奇妙的天空，呈现粉红色、蔚蓝色） 我昨天还画了像大火球一样的太阳，我特别喜欢这三个词语，所以我在课文中把这三个词语圈下来了。因为看到这三个词，我仿佛看到太阳像个魔术师，把天空一会儿变成很可爱的粉红色，一会儿变成了很优雅的蔚蓝色，最奇妙的是这时候忽然有红彤彤的太阳冉冉升起，我觉得奇妙极了。 2.出示学习要求 你们喜欢哪个片段，能不能也像老师那样读一读你喜欢的片段，也圈一圈你喜欢的词语，然后拿出你的云朵图，画一画，也写一写，然后最关键的是说一说你看到的奇妙景象。听明白了吗？抓紧时间开始。3.学生活动 画完的同学可以读读你的片段，再说说你看到什么奇妙的景象。 4.展示交流 （在黑板上贴学生云朵图，请学生上台准备） 师：下面的同学请仔细听，你和他讲的是一样的，你就站起来。听他讲完以后，你觉得跟他讲的差不多，可以坐下，如果还有补充的，你就举手。听清要求了吗？ 师：你先读，读完以后指着你的云朵图来说你看到怎么样的景象。 师：他讲的是云，跟他一样的是云的小朋友请站起来。 生1：展示交流“有时……”我从雕饰、呈现、奇妙的形状等三个词语，让我仿佛看到了云朵的变化，让我感受到了云朵奇妙。 师：相同的请坐下，你还有补充的，你还看到什么奇妙的景象你可以说。差不多的坐下，有补充吗？ 生补充：经过雕饰的话，可能像木工一样，在云彩上面涂涂画画，云彩就有很多装饰了。师：你们两个一说，让我看到了这个云彩啊就像是酥软的棉絮和丝绸，挺好的这个雕饰，同学们就是雕刻和装饰。你们看看这是在什么地方装饰？那雕饰过的云彩，刚才那位同学讲的，像什么？（出示云彩各种形状的照片）师：这就是“雕饰”，谁能够把这句话读出来，读出云彩的奇妙。指名读： 生2：展示交流“当云彩变得又黑又重时……”又黑又重、噼噼啪啪、有趣的镜子，映射这几个词语让我仿佛看到了天上的云彩很黑、很重，仿佛要掉下来似的，而且从这么黑这么重云彩里面，掉下来的雨点，也是很多很密的。雨后我们会看地上有许多水洼，就像6
有趣的镜子，映射着我们的脸，这句话让我仿佛看到了雨后地上的水洼，真的很像一面面有趣的镜子。师：讲的太好了，我来说一下，水洼有没有见过？水洼就是水坑。你看这，刚才她讲的特别棒，一个就是噼噼啪啪，一个就是水洼。同学们看到脸了吗？难怪课文里面说它是有趣的镜子。水洼除了可以看到我们的脸，我们还学过，水洼可以映射着什么？上个学期我们学的，一起说。（一角小小的蓝天）下面谁也是选择这个片段的一起读一读。 指名读：师：听你的朗读，我仿佛看到了我的脸，太奇妙了。相信你们也读得很好。 生3:”黑夜降临了……”群星闪烁，和蜡烛，让我看到了 星星比平时的星星更多，他说蜡烛，就是说，课文上的星星比我们平时看到的星星更亮。 师：真好，有没有也是喜欢这个片段的站起来。有补充的请说。 生：我觉得不仅是多，而且还是密密麻麻的。 师：你真棒，你也看到了。你再补充。 生补充：密密麻麻就是千千万万支蜡烛，就是千千万万。 师：谁来朗读一下，把你看到的读出来。 生朗读 师：谁来再朗读一下，听他的朗读我仿佛看见一颗颗的钻石在天空中星罗密布的。 指名朗读 师：是的。真好。 师：余晖的片段，有没有一样的请站起来。 生4：“落日的余晖……”我圈的关键词是“金色、红色、紫色”让我仿佛看见了空中又有金色，又有红色又有紫色。 师：请在图片上指一指金色颜色。生指出颜色。师：你有补充吗？你说 生补充：我还圈了2个关键词，余晖和变幻。因为这两个关键词让仿佛我看到了落日的余晖一会儿是金色一会是红色一会是紫色。 师：你看这个变幻，我们还学过一个词“变换”就是指一种颜色换成一种颜色。那么课文中的变幻和上面的一种换成一种有什么不一样呢？别着急，看一个录像，看完后说说课文中的变幻有点怎么样？（出示视频）师：课文中的变幻有点怎么样？来 生：她是很奇妙很梦幻的感觉。 6
师：很梦幻。有补充的吗？ 生：类似仙境一样的感觉。 师：有点会动，是不是这样子？好，谁能再来读读这句话，让我们仿佛沉浸在仙境中。 指名读。 师：太好了，听他朗读我眼前已经出现变幻的余晖，同学们很能干，在不知不觉中完成了这张思维导图。你们发现这张思维导图写了哪些景象？ 指名回答：这个思维导图写了太阳升起，呈现许多奇妙的云朵。（云朵怎么样飞行）雨点降落。余晖变幻。群星闪烁。 师：你们有没有发现，这些景象都是按一定的顺序写的，是按什么顺序写的？生：时间顺序。 师：哪些词告诉你们是按照时间顺序写的？ 生：通过清晨、有时、雨后、一天结束了，黑夜降临了。（板贴） 五、课内练笔 1.师：你看，原来好的文章都是按照一定的顺序，课文中是按照时间顺序写的。我们读起来就很舒服。同学们，你们真了不起，这是英国作家彼得西摩写的，去睁大我们发现的眼睛，你们也一定见过天空中奇妙的景象。他也许出现在冬天，也许出现在春天，也许出现在早晨，也许出现在傍晚，也许出现在雪后，也许出现在雨后，你能不能也来写一写，写之前有些词语我们来读一读，这些词语你也可以试着用一用。PPT出示：呈现雕饰变幻降落闪烁生读词语 师：这其实是我们本课中的生字，生词。你也用上一些准确词，来写一写我们看到的奇妙景色。可以是这节课的，也可以是以前学过的，还可以是课外书中的。请拿出练习纸，注意写的时候可以用上清晨……这些表示时间的词语，不一定是这节课的。2.学生课内练笔。 3.师提示：写完了可以读一读，可以贴在黑板上，想一想贴在黑板哪里。注意是睁大眼睛，写你发现天空中奇妙的景象。前五位交流，后面同学贴上来回座位。 师：没写完，请停一停。我们来看看，我们同学写的。注意，可以拿下来读，一定要努力读出你看到景物的奇妙。 4.展示交流 6
生1：也许是因为自己的重量，小冰雹们下落的速度真是非常快，似乎只是一眨眼功夫，冰雹们便从高高的云端落到大地上。行色匆匆的样子，像是在执行着什么紧急任务似的。 师点评：他写的特别好，特别是“像从高高云端落到大地上”我眼前仿佛出现这个画面，这个写法非常形象。真好。 生2：晚上，天空成了星星们的聚集地，一盏盏的小灯笼，点缀了单调的夜空。他们还像一个个小精灵，散发出神奇的光芒。 师点评：小灯笼，小精灵，这些词用得非常准确。 生3：清晨，天上有许多白云，有的薄、有的厚，有的像狮子，有的像绵羊。这白云姿态万千，看一眼，醉一眼，在天空中飞行，真像一幅幅流动的水墨画。 师点评：课文中的飞行用上去了，不错。 生4：雨后，天空上飞行着软绵绵的云朵，云朵飞走后，天空中呈现出一道灿烂的七色的彩虹，那彩虹在云朵中时隐时现，美丽极了。 生5：清晨，太阳出了小半边脸，太阳像负着什么重担似的，慢慢一纵一纵上升着，最后他跳出了大海。 师：你发现了一纵一纵写得特别好，让我仿佛看到了太阳升起的样子特别奇妙，我们把掌声送给他。 师：同学们今天我们一起感受到了天空的奇妙，下节课我们一起走进大地的珍藏。下课。6
