五语下统编口语交际——我是小小讲解员
1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。学习目标：
同学们，随着来我校参观的客人增多，为了更好地向客人展示校园风采，学校要招募一批“校园讲解员”。我们先来进行一场班级选拔赛，优胜者将获得“优秀讲解员”证书，并参加学校的选拔。
同学们可以选择教材中的一个情境确定讲解的内容，有目的地搜集资料、列提纲，自己尝试讲解。课前准备
学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……情景选择
口语交际《我是小小讲解员》学习单主题：_____________讲解员：_____________列一列确定讲解主题，围绕主题查阅、搜集文字和图片资料，也可以到实地看一看，帅选搜集的资料，用喜欢的方式列一个提纲。做一做根据自己列的提纲，把讲解的内容做成小展板，还可以准备一些图片、影像、音乐等资料，使讲解更加吸引人。讲一讲借助小展板，自己先讲一讲。
大家的讲解提纲列得怎么样了呢？我们一起来看一看吧。
主题：介绍我们学校的图书馆中心：为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书馆的作用。讲解内容：1.图书馆的总面积2.图书馆有多少藏书，分成哪些类别3.图书馆的入馆时间和借阅规定4.图书馆的阅读环境和氛围5.图书馆组织了哪些形式多样的读书活动、
介绍我家周边的环境（方位顺序）前面公园左边商业街右边公园
大家所列的提纲也有各种形式，但是不管什么形式，我们的提纲都要做到有条理地呈现讲解的内容，做到条理清晰、重点突出。小组内可以互相讨论交流，提出建议，然后自主修改自己的提纲。
哪位同学愿意给我们当一回讲解员？讲一讲你的内容。其他同学可以边听边思考，提出疑问或者给出建议。
接下来我们一起看一段视频，想一想视频中是如何向我们介绍图书馆的，对你有什么启发和帮助。
视频中是按照一定的顺序进行讲解的，这样显得有条理，我们在讲解的时候可以学习。视频中的人是边走边讲解的，边听他的讲解，边看画面，有一种身临其境的感觉。我们在讲解的过程中也可以借助一些图片、视频等来使讲解更吸引人。
大家说的都很棒，我们在讲解的过程中还可以运用恰当的语气、语速，适当加上手势、动作、表情等。同时还可以借助一定的工具，例如展板等进行讲解。
合作探究小组内的成员逐一进行讲解，一人讲解完，其他成员依次提出疑问或建议，根据同学的建议，对讲解内容再进行修改。
可以依据以下几条标准对讲解的同学进行评价。围绕主题从几个方面进行讲解，条理清楚。声音响亮，语气、语速恰当；有听众意识，适当使用手势、动作、表情。制作小卡片，或借助多媒体，配上图片、影像、音乐等，使讲解更吸引人。讲解的时间控制在3～4分钟。
同学们在讲解的过程中，内容的把握还比较好。如果能更注意下讲解的语气、语速、情感等，我相信大家的讲解能更好。
生活中，我们遇到的讲解员一般是不会带着稿子来做讲解工作的。如果讲解的内容比较多，我们除了根据讲解的内容列出提纲外，可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息，用来提示自己。
请每个小组推举一位代表，参加“校园讲解员”的班级选拔。四人小组快速讨论，将组员分成两队：一队协助小组代表，根据组员的建议，共同修改讲解内容，再次练习；另一队根据小组讨论内容，协助制作小卡片，帮助讲解。
现在，让我们一睹各组讲解员的风采吧。各位在下面听的同学也可以边听边思考，每位讲解员讲解完后可以进行互动，回答同学们的提问，听取同学们的建议。
