23*《童年的发现》导学案课题童年的发现课型新授课教学目标1.认识“译、愧”等10个生字。 2.默读课文，理解课文内容，感受课文语言的风趣。 3.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学重点1.感受课文语言的风趣。 2.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。课前准备1.了解有关胚胎发育的科学知识，收集科学家遭受驱逐和迫害的相关事例，制作相关的多媒体课件。(教师) 2.预习课文，收集有关科学家发明、发现的故事。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭示课题，引导质疑(用时：3分钟)1.出示课题，引导学生对课题质疑。 2.引导学生关注阅读提示。 1.读题质疑：“我”的发现是什么？“我”是怎样发现的？发现的结果如何？ 2.默读阅读提示。 引导学生回顾略读课文的学习方法。二、初读课文，概括大意(用时：7分钟)1.指导学生读通课文，读准生字新词。 2.同桌合作学习生字。 3.检查生字词自学情况。 4.指导学生再读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。 1.自由朗读课文，画出文中的生字新词。 2.同桌互相交流自学情况，重点讨论如何记住字音及字形。 3.认读生字，读准字音。 4.分自然段读课文，试着用简洁的语言概括文章的主要内容。注意强调：“胚”的读音为pēi，“赋”的读音为fù，“窘”的读音为jiǒnɡ。1.指导学生快速读文，思考：“我”的发现是什么？ 2.设计小组探究活动：“我”1.快速读课文，思考：“我”的发现是什么？ 2.小组探究：“我”1.在探究“我”3
三、小组学习，了解发现(用时：10分钟)是怎样发现的？课件出示相关提示： ①找出有关的句段。 ②理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。 ③在白纸上画出简单的发现流程图。 3.引导各小组汇报学习情况，梳理“我”的探究过程。 是怎样发现的？ ①梦中飞行。 ②由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释。 ③由老师的解释引出了“人究竟是怎么来的”的疑问。3.“我”对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的“答案”，有了“发现”。的发现过程时，引导学生抓住关键句来体会。 2.注意给学生展示小组学习成果的机会，发现好的学习方法，要给予肯定。四、品读语言，体会风趣(用时：15分钟)1.引导学生默读课文，画出自己觉得有趣的地方。 2.汇报交流，结合所画的语句谈一谈自己的感受，相机指导朗读。 3.理解“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”。 4.表达交流：说说自己有过什么“发明与发现”。1.画出自己认为有趣的地方，批注自己的感受。 2.说一说自己认为有趣的地方。 (1)结合第2自然段谈感受。(2)结合第3自然段，体会“我”想象力的丰富。 (3)结合“和老师的一次谈话……某些特征”再想象“我”当时的动作，来体会“我”的求知欲望和探究精神。 (4)通过“想啊想啊……正好是九个月。”体会“我”大胆想象、勇于探究的精神。 (5)通过“幸亏她没有……房顶！”体会语言的幽默。 3.结合自己收集的相关资料说一说。 1.在汇报时，教师注意点拨，使学生认识到：作者童年时会有这个发现，跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化地熏陶感染。 2.要重视“有感情地朗读”，从而更深入地体会作者好学探究的精神和大胆的想象。3.关于描述梦的一段，通过“只要……就……”“甚至”“那样……那样3
4.先把自己在生活中的发现与同桌说一说，再在全班汇报。……”“似乎”等词语，要读出梦的神奇和梦中飞行的美妙；关于请教老师有关梦的问题部分，要读出好奇的心理和迫切探究的心情.五、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟)1.积累有关发现的名言。 2.总结全文，提出希望。 1.朗读、背诵、摘抄有关发现的名言。 2.勇于探究，在生活中有观察，有发现。 课后可以召开科学家发明、发现的故事会。3
