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交往师·生
教学相长01.02.亦师亦友目录content
教学相长Part01.
场景体验点击输入文字点击输入文字印象深刻的师生交往场景老师的角色老师指导学生如何思考课间，老师和学生一起打篮球老师和班级同学一起制定班级章程、设计班徽课堂上，老师倾听学生发言写一写：在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？学习指导者陪伴者组织者倾听者
1、教学相长的内涵（P66）学生的学：一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；老师的教：另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好“教”。教学相长，教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
阅读与感悟古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的......这样的人啊，如今也无处可寻！在哲学思想上，亚里士多德通柏拉图存在严重分歧。有人因此职责他背叛老师，亚里士多德回到说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
课堂烦恼，学霸之忧小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿……（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你有过类似经历吗？当时你是怎么做的？你能给小奇提出怎样的建议？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
2、如何建立教学相长的师生关系（P66-P67）（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
3、如何正确对待老师的表扬和批评？（P67）（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
4、师生交往的良好状态（P68）学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
阅读与感悟厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑别，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊教这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理……晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。”思考：王亚南与老师的交往经历对你的启发？
5、如何建立亦师亦友的师生关系（P68-P69）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。0102
课堂小结1.如何理解“教学相长”2.如何建立教学相长的师生关系3.如何正确对待老师的表扬和批评4.师生交往的良好状态5.如何建立亦师亦友的师生关系教学相长亦师亦友师生交往
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