绘制平面图综合与实践义务教育苏教版六年级下册
情境导入
在旅游时，为了有顺序、不重复地游玩景区的各个景点，“导游图”功不可没。导游图其实是一张景区的平面图，能为我们清晰地指明方向和景区中各个景点的位置和大概形状。你使用过“导游图”吗？导游图有什么作用呢？你能说说导游图上有什么？了解任务一、铺垫引入，揭示课题，了解任务。
日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。
1.看图体悟，分享发现。认真观察这张平面图，从图中你能知道什么？把你的想法和同桌交流，互相说一说。温馨提示：交流平面图上有哪些建筑(某个区域)的形状、位置、大小和比例尺等。二、观察交流，提出任务。
2.引导思考，了解要求。通过对东港小学校园平面图的观察和分析，我们对一张完整的校园平面图的要求有了一定的认识。想一想：如果要绘制我们校园(建筑物)的平面图，需要考虑哪些问题呢？在小组内把你的想法说一说。
1.小组选择。绘制我们校园平面图，要做哪些准备工作呢？活动准备三、讨论交流，充分准备。
2.小组讨论交流。（1）测量较长的距离，可以选择什么工具？采用什么方法？（2）如果场地或建筑物的形状比较复杂，应该怎么办？（3）怎样确定活动场所、建筑物之间的位置关系？需要哪些工具？
3.小组准备。（1）准备需要的卷尺或测绳；确定比例尺；（2）把复杂的形状分解成几个或若干个简单图形；（3）指南针;(4）分析形状，确定需要测量距离的数据；（5）分工合作。
1.小组测量。学生合理分工，互相配合，把测量的数据记录在表格里。2.绘制平面图。a、小组内选定比例尺，讨论其合理性，并计算出图上距离。b、根据选择场所的平面形状、位置关系，把平面图绘制在空白纸上。练习实践四、分组测量，完成绘制。
3.展示交流。a、说说绘制场所或建筑物及绘制过程，介绍选用的比例尺。b、从方向、位置等方面互相点评，课后合理修正。
指名说说这节课的收获和体会。学生交流、补充、修正。五、全课总结。
小组合作，寻找本地有特色的活动场所或建筑物，尝试绘制出它们的平面图。六、拓展延伸，实践深化。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？课堂小结
