傅雷家书两则一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。\n傅雷的介绍傅雷（1908年4月7日－1966年9月3日），字怒安，号怒庵，生于原江苏省南汇县下沙乡（今上海市浦东新区航头镇），中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会（民进）的重要缔造者之一。[1]早年留学法国巴黎大学。他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。其有两子傅聪、傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。\n学习目标1.通读文章，扎实掌握掖、谀等字和涕泗横流、重蹈覆辙等词语，了解傅雷及其有关书信的知识。2.通过小组合作，反复品读，把握两封信的内容，体会信中讲述的道理。3.通过探究，感知作者对儿子深情的嘱托，理解坚强的含义，做真正的强者。4.以极大的热情投入学习，体验学习的快乐。\n1.优胜小组：2.优胜个人：3.存在的问题：（1）（2）（3）预习案学习内容反馈：可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式预习反馈\n自主学习1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。\n内容1.学习中遇到的疑问、困惑。2.导学案“质疑探究”部分的问题。要求（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。合作探究\n高效展示展示内容展示小组探究点一1、2、3（书面展示）1、2、3组探究点二4、5（口头展示）4、5、6组探究点三6、7（书面展示）7、8、9组要求：⑴口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范，重点知识用红色笔标出。⑵非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需老师根据班级授课情况自行调整。\n精彩点评要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。⑵其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。温馨提示：点评小组需老师根据班级情况自行调整。点评内容点评小组探究点一1、2、39组探究点二4、5自主点评探究点三6、76组\n总结升华探究点一：精句赏析1.只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。提示：“高潮”“低潮”各指什么？赏析：这句话蕴含着对生命的真切体悟，可以说是字字珠玑。“高潮”指人生、事业的高峰，“低潮”指人在面对困难、挫折即处于低谷时，它们形象生动地说明了人生所要经历的过程。“紧张”“颓废”两个词也用得极为贴切，它们高度概括了人在高潮和低潮时的两种截然不同的心态。\n总结升华2.艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？提示：艺术的表现与“心灵的纯洁”有何关系？赏析：保持心灵的纯洁，才能步入艺术的殿堂，才能继承前人的艺术精华，才能实现艺术的升华，才能用圣洁的、至美的艺术打动听众。要想做一个深受听众欢迎的艺术家，首先要做一个纯粹的人。\n总结升华3.有矛盾正是生机蓬勃的明证。提示：作者说这句话的目的是什么？赏析：文中提到罗曼·罗兰笔下的克利斯朵夫，傅聪常以克利斯朵夫自命，其个性也与之相像；傅雷说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，目的在于鼓励儿子像克利斯朵夫那样，不惧矛盾，勇敢面对现实，在解决矛盾的过程中趋向完美。\n总结升华探究点二：文本理解4.作者说对待感情的创伤，要把它“当做心灵的灰烬看”，“不要刻骨铭心地伤害自己”，“要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。这些话有什么深刻含义？参考答案：作者在告诉儿子控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，“要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只剩断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀已成为过去，只余万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待感情的创伤应有的心态。\n总结升华5.如何理解“赤子之心”与“孤独”?解析指导：从课文中找到相关语句，结合前后文进行理解。参考答案：傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以保持赤子之心就“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”，赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感到精神孤独，拥有无坚不摧的坚强。\n总结升华探究点三：综合探究6.从这两封信可以看出，傅雷与儿子有着怎样的关系？说说你的理由。解析指导：傅雷与儿子之间的关系要从情感上分析，抓住文中包含感情的语句来分析。参考答案：傅雷与儿子虽为父子，但作者却以朋友的身份与口吻，平等地和儿子谈心交流，达到了“父子如朋友”的境界，字里行间渗透着自己对儿子的关爱。例如：“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”\n总结升华7.比较两封信，思考它们之间是否存在着内在的紧密联系。解析指导：解决该问题的关键在于对“坚强”一词含义的理解。参考答案：两封信形式上独立成篇，其实在两封信之中始终贯穿着一条主旋律，即要儿子做一个坚强的人。“坚强”在本文中有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击”，“即使孤独也不怕”，并且“敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。第一封信里讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信里所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，说的都是这方面的道理。\n要求：整理巩固探究问题 落实重点基础知识 梳理小结所学内容整理巩固\n当堂检测要求：自主思考，独立完成。答案：1.殷殷赤子情2.人生中最痛苦最悲哀的事情被人欺骗被身边至亲至爱的人欺骗！3.C点拨：文中所谓的“赤子之心”指的是有一颗最纯洁的、不含私心杂念、没有欲望纷争的心。要结合文章内容去分析。4.参考答案：一是面对困难、挫折等，不气馁。二是面对荣誉、胜利等，不骄傲。\n课堂评价小组一组二组三组四组五组六组七组八组九组积分优胜个人说明：1.学科班长回扣目标总结收获2.评出优胜小组和优胜个人请在课后完成“训练案”
