人的性别遗传说教材说学情说教法说学法说教学过程说教材本节是八年级下册第二章第四节的内 容，这节内容是在学了基因在亲子代间的传递和基因的显性和隐性的基础上，对这两节知识的综合运用，让学生科学地看待生男生女问题。地位及作用重点难点理解生男生女机会均等的原因重难点掌握人的性别是由人的性染色体决定的学情分析对象：八年级学生认知水平前面学生对基因的传递及基因的显隐性有了一定的理解，但基于他们年龄段的抽象理解能力还是相对薄弱，所以尽量让他们多画，多看，多做，通过直观思维去理解这章节的内容。+兴趣求知欲望说教法多媒体教学法直观演示法探究实验法说学法讨论学习法观察学习法小组合作学习法说学法说教学过程谈话导入，提问引题温故知新，联系新知观察挂图，讨论总结模拟实验，理解透彻5课堂检测，课外探究人的性别遗传一、人的性别是由性染色体决定的二、生男生女的机会均等板书设计XYYXXXXY母父亲代X子代XYYXXXXY母父亲代子代XXYYXXXXY母父亲代子代XXXXYYXXXXY母父亲代子代男女经整理后的男、女成对染色体排序图生男生女机会均等【制定计划】生男生女机会是均等的。【作出假设】：【提出问题】：生男生女的机会是否相等？材料用具：两个盒子，白色粉笔（X染色体），蓝色粉笔（Y染色体）。生男生女机会均等【方法步骤】：（1）粉笔：大盒子中的10个白粉笔代表含X染色体的卵细胞X小盒子中5个白粉笔代表含X染色体的精子5个蓝粉笔代表含Y染色体的精子XY生男生女机会均等【方法步骤】：（2）每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取结果，比如抓出“白白”，则表示性染色体组成为_____,性别为______，抓出“白蓝”，则表示性染色体组成为______,性别为_____XYXX女男（3）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在表格中的相应位置打“√”。注意事项：一次抓取完成后，必须把取出的粉笔盒子中重新摇匀，然后进行第二次抓取。生男生女机会均等【实施计划】：按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。12345678910合计（白蓝）生男（白白）生女次数性别【得出结论】_______________________生男生女机会均等敬请各位领导老师指导！
