第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Singthesong“Whereisthetoycar？”2.利用自己的文具，两人轮流问对方文具的位置。如：S1:Whereismybag？S2:It’sinthedesk.二、Presentation&Practice1.在课件上展示盒子图片,说:“Thisisabox.”板书box并带读。2.在课件上展示小狗在盒子里面的图片。T:What’sthis？（用手指着小狗）Ss:It’sadog.T:Whereisthedog?Ss:It’sinthebox.板书dog并带读。3.在课件上呈现一个橙子的图片，说：“Thisisanorange.It’sorange.”板书orange并带读。4.教师拍拍自己的身体说：“Look！Thisismybody.”板书body并带读。5.播放Listen,repeatandchant.部分的录音，学生跟读。6.让学生自己读一读黑板上的四个单词，让学生找出这四个单词的共同字母并思考这个共同字母的发音，可相互讨论。7.教师讲解字母o在闭音节中的发音。o在闭音节中发短元音/ɔ/，发音时嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。教师给学生示范发音口型，学生学发音。8.点学生读Read,listenandnumber.部分的八个单词，提醒学生注意字母o的发音。9.播放两遍Read,listenandnumber.部分的录音，完成题目。播放第三遍录音，检查题目的答案。10.教师在黑板上的四线格内慢速书写单词，学生观察抢答是什么单词。教授单词后让学生自己去发现规律，教师再讲解相应的发音知识，培养学生探索问题的能力。2\n作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。板书设计Unit4Whereismycar?boxdogorangebody【课堂小结】在本单元的前三个课时，教授了字母o在闭音节中的发音，教授了三个方位介词及两个物品词汇，教授了如何问答物品的位置。利用了三年级学生好动、爱表现的特点，在学习了单词与句型后结合各种活动帮助学生巩固了所学的知识。三个方位介词意思的区别，有个别学生还是容易弄混淆，在B部分的教学中，我会结合游戏、创设的情境帮助学生区分。2
