（苏教版）四年级科学上册教案第二单元 冷和热1.冷热与温度科学探究：1．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2．知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。3．知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。科学知识：知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。情感态度与价值观：在学习和解决问题中注重证据。教学目标：过程与技能1．学会测量水温的方法。2．能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。科学知识1．知道什么是温度。2．知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。情感态度与价值观：悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。学习成果：预计学生能够：学会测量水温的方法。收集数据并描述热水变凉时温度下降的规律。 描述什么是温度。教学材料：三个杯子、冷、温、热三种温度的水、温度计、三杯不同温度的水教学步骤：集中话题 导入新课1.老师这里有一杯开水，你们看热气腾腾的，很难靠近嘴，可是为什么过了一会之后就不在冒热气了，而且可以从容的喝了？ 激疑，使学生产生思考。探索和调查试水温,1.学生分组实验。2.请你说说实验时的感受。3.你能对自己的感受进行解释吗？4.光凭自己的感觉能准确判断物体的冷热程度吗？5.要准确测出物体的温度，要借助温度计。测水温1.如何借助温度计测量水的温度呢？实验时要注意些什么？2.布置实验要求。利用教学光盘，播放前半段，提醒学生听清要求。3.再次提醒：A．怎样正确使用温度表，在以前的学习中已经接触过，在本节课中老师适当给予提醒。B．怎样读出温度计的读数？猜测热水变凉过程中，温度如何变化1.那么你们知道热水在变凉的过程中温度是怎样变化的吗？2.小组讨论，并把讨论的结果记下来。实验：连续测量一杯水的温度，证明热水变凉温度变化规律。1.我们要想通过实验来知道热水是怎样变凉的，你们认为我们需要用到哪些材料？“热水、杯子、温度计。”2.那么我们在实验中应该注意些什么，这样可以避免一些不必要的麻烦。3.布置实验要求。4.再次提醒：A．怎样读出温度计的读数？ B．每隔多长时间记录一次温度？C．从什么时间开始记录温度？ D．把实验中得到的数据记录下来。5.学生分组实验，并在实验记录上做下记载。 建立温度的概念形成温度的概念 学会测量水温的技能探究常温下一杯水的温度变化规律回顾和解释1.教师请学生汇报。学生汇报实验结果。2.你的实验结果和你的预测一样吗？3.提问：请同学们说说看，如果再继续观测下去的话，温度会怎样呢？4.借助教学光盘结合实验数据总结实验的结果和结论。 让学生根据记录的数据，学会分析并进行合理地解释，得出结论。
