部编版二年级上册第八单元狐假虎威教学设计一、激趣导入同学们，老师知道课下你们读了好多成语故事，那么老师来考考你们，看图猜成语，如果猜到了就赶紧举起你的小手吧！出示——对牛弹琴——坐井观天——守株待兔——最后一张请同学们看准了！——狐假虎威在日常生活中，你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？生回答可是有只狐狸说，它比老虎更厉害呢！你想知道为什么吗？下面让我们走进课文《狐假虎威》请同学们伸出小手指跟老师一起板书课题：老师书写，我书空，小手伸在半空中齐读课题在这篇课文中不仅大森林里的有趣的生活，还有很多有趣的词语，你会读吗？（生：会）出示课件：字词借着 威风 扯着违抗嗓子 爪子野兽纳闷食物受骗走一趟转来转去那老师来考考你，谁来挑战（举手）请生1读前两行谁再来试试后两行请生2读后两行——“转来转去”指导“转”读四声非常好，你们敢挑战吗？（生：敢）师：一起来读——你们读得真流利二、走进课文、品读文章现在我们走进课文，一起去看看发生了什么事情吧！请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子，并从课文中找出“狐假虎威”的意思划下来，开始吧！师：哪位同学来分享你的答案？“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”我们现在知道了“狐”——狐狸“虎”——老虎“威”——威风那“假”呢？——借着善于从句子中猜测字的意思，是我们阅读的重要方法。同学们真厉害！（出示课件）过渡语：我听说过借笔、借书、借橡皮，还是头一回听说借威风的呢！”我们赶紧去看看吧！指生朗读课文第1自然段：师：读完这一段你知道了什么？生:狐狸被老虎捉住了师：老虎为什么捉狐狸呢？——很饿师：那狐狸看见饥饿的老虎是怎么做的呢？生：从老虎身边窜过师：孩子们——“窜”是什么意思？生：跑得很快，像风像闪电一样快哇！这么快呢！可是它还是被老虎扑过去给逮住了，说明大老虎——真威猛啊！师：被饥饿的老虎捉住的狐狸现在处境怎么样呢？生：很危险、很害怕、随时可能被一口吃掉师：狡猾的狐狸甘愿受死吗？那它先做了个什么动作呢？同学们快速的找一找：“眼珠子骨碌碌一转”我们来看看“转”这个字：它是一个多音字，还有一个读音三声，我们一起来看：出示学生小组讨论总结：四声——围绕一个中心转三声——表示改变了位置或方向积累词语：四声：转动、转圈三声：转身、转头眼睛是心灵的窗户，同学们快转一转眼睛，猜猜看，狐狸此时在想什么呢？请同学读一读狐狸说的话“扯着嗓子”——要把声音拉长——师指导：说明此时狐狸对老虎那是十分的——恐惧！害怕！——是呀！你能带着这样的感觉再来读一读吗？——生读——全班读。哎呦！老虎吓得一愣“为什么不敢？”师：指导“愣”和疑惑的原因及朗读语气此时狐狸要赶紧想办法了！快看看，它找了个什么借口呢?——指生读指导朗读——生评价——生再读（有点神气了）哎呀！狐狸这么嚣张，老虎被蒙住了，松开了爪子，同学们狐狸怕谁？——老虎老虎怕谁？——老天爷狐狸为了保命把老天爷都搬出来了！哪位同学能把老天爷搬出来镇住老虎呢——指生读——看你们读得绘声绘色，老师也想读：师范读+动作——谁再试试——这只小狐狸有大王的威风了！——齐读老虎大王吓到了，松开了爪子，同学们想想，此时狐狸要不要逃走？请同学们同桌间讨论分享是啊！此时的老虎还没有完全相信，如果狐狸跑掉了，肯定会被抓回来吃掉的！那我们接下来看看这只小狐狸接下来是怎么说怎么做的？请一组同学来读一读狐狸现在是什么心情呢？——松了一口气、还有点得意指生读——生评价——师指导——生再读小狐狸和老虎大王的对话真是有趣极了，下面请同桌两人合作朗读，一人读狐狸、一人读老虎。同桌互评——再找一组——师评三、朗读感悟、情景演绎师：狐狸到底有多威风呢？请同学们自由朗读第7-9自然段，老虎和狐狸分别表现如何呢？用铅笔划出来，不动笔墨不读书，开始吧！老师这里也有一些词语，哪位小朋友来帮老师分分类，贴在黑板上呢，掌声送给他。那我们做一个小游戏，我演你猜，谁是小赢家指生表演，生指生回答，回答正确有奖励半信半疑、东张西望、摇头摆尾、神气活现、大摇大摆小动物们呢？——纳闷、撒腿就跑哇！刚刚看几位同学们表演词语都这么活灵活现，想必同学们已经迫不及待的要进入森林剧场啦！老师请同学们表演7-8自然段，一位同学狐狸、一位同学老虎、三组是旁白、一二组是其他小动物们教师随机提问两个小动物：你这只小动物害怕谁呀？你呢？大家呢?哇，原来——一起读——狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的！四、拓展延伸、升华总结生活中我们也常会用“狐假虎威”这个词比喻一种人，这种人，自己没有什么本领，却仗着别人的势力欺负别人。在生活中我们要做一名真威风的小学生，学好真本领。故事续编......就在狐狸洋洋得意时，突然野猪一边跑一边喊，快跑呀，老虎来了！.......接下来，狐狸又会面临什么？森林里又发生了什么故事呢？我们下节课再一起交流！今天的课就上到这里，感谢同学们的陪伴。下课！
