太阳与动植物第二课时 一、指导学生认识生物多样性与太阳的关系 1．提问：失去了太阳的光和热，地球上还会不会有生机勃勃、丰富多彩的生命世界呢？为什么？ 2．教师引导学生运用逆向思维的方法，从生物链的角度确定太阳对生物多样性的重要影响。 3．讨论：以草原群落为例，分析太阳与生物之间的影响关系。 4．指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听取有代表性的信息交流内容。 5．在小组内个别交流的基础上，组织那些有表达欲望的和那些信息交流有代表性的同学进行班级内的交流。在同学之间的不断补充和完善中，最终达成共识。 二、收集整理太阳与生物关系的资料，写一篇关于《太阳与多彩的生命世界》的科学小论文 1．提问：关于太阳与生物之间的关系，你们还知道些什么吗？ 2．学生整理分析资料，并进行汇报。 3．提出科学小论文的写作要求，引导学生思考：“关于《太阳与多彩的生命世界》，你打算从哪些方面进行论述？” 4．引导学生以小组为单位开展讨论。 5．学生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建议，以完善科学小论文的资料收集工作。 6．指导学生完成科学小论文。 7．根据学生的完成情况，在课内或课外进行交流和评比。
