想想您的背影我感受了坚韧抚摸您的双手我摸到了艰辛不知不觉您鬓角露了白发不声不响您眼角上添了皱纹我的老父亲我最疼爱的人人间的甘甜有十分您只尝了三分这辈子做你的儿女我没有做够央求您呀下辈子还做我的父亲听听您的叮嘱我接过了自信凝望您的目光我看到了爱心有老有小您手里捧着笑声再苦再累您脸上挂着温馨我的老父亲我最疼爱的人生活的苦涩有三分您却吃了十分这辈子做你的儿女我没有做够央求您呀下辈子还做我的父亲父亲刘和刚\n初三 复习课\n明确课内重点文章考点：作者、体裁；字音、字形、词义；与文章内容相关的题目（3-4个）；结合生活谈自己对文章某一方面的认识。（1个）\n朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏东海人，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。我们初中学过他的散文有《春》《匆匆》《背影》。朱自清二十年代的朱自清\n2教学目标：1、学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法。2、学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行描写，以表现其思想性格的方法。3、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。读准字音\n复习测评练习：给多音字注音、组词。奔（bēn）奔波丧（sāng）丧事（bèn）投奔（sàng)丧气帖（tiē）妥帖藉（jí）狼藉（tiè）字帖（jiè）慰藉\n\n记忆达标2、请简述故事内容。1、文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？背影我的父亲父子深情两年前的冬天，父子在浦口车站送别。表现了父子深情。\n3、请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）4、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?5、“我”与父亲见面的背景如何？6、课文写了“我”几次流泪？为什么流泪？7、文中一共写了父亲几个背影？在文中找出原话。8、找出文中父亲送儿子时说的四句话，指出这四句话体现了父亲怎样的性格特点。\n四次背影概括为：注：1、4是心中的背影，2、3是眼中的背影。其中重点写的是第2次背影。\n我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。\n探究一：第二次背影运用外貌、动作描写让我们看到了一个艰难的背影，也让人深深地体会到父亲对儿子那看似平淡却真挚而深沉的爱。除此之外，文中还提到父亲所说五句话、父亲为儿子所做的其它事以及我的年龄，用意是什么呢？\n1、我已经二十多岁，北京已来往过两三次……2、像我这样大年纪的人……父疼子语言简洁朴实，字字含情；细心关照，无微不至。\n探究二：家境惨淡，父亲赋闲，祖母去世，正是祸不单行的时候，对于父亲来说，找工作是迫在眉睫的头等大事。可在“找工作”和“送儿子”的抉择时刻，本已说定不送我的父亲，最终还是决定送我。真的是我去不了车站吗？不是的，只为爱……作为儿子，面对如此的父亲，我感受了父亲那份爱了吗？请从文中找出根据。故事背景，渲染悲凉的气氛。\n子爱父两次自责“聪明”是反语，表现了“我”不了解父爱的自责之情。\n课堂小结明晰主旨父疼子+=父子情深子爱父\n生活链接情感迁移父母的爱其实很平常，也很实在。也许只是一句叮咛，一个眼神，也许只是你早上出门时放在你书包的一盒牛奶……然而对此，我们更多时候内心所反馈出的却是对父母行为的排斥和厌恶。而今，也许你正承受着却没有发觉，也许你已失去才懂得珍惜。“赠人玫瑰，手留余香。”对他人尚且如此，何况是对自己至亲的父母。接下来，请同学们和老师一起做一道题，和大家分享你的幸福：例：朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着的轮椅，傅聪有傅雷的家书，而我却有……提示：父亲温情的目光、母亲冰冷的双手、富含母爱的药渣等。\n教师寄语同学们：人生路漫漫，亲情相陪伴。拥有之时，要懂得珍惜，别等失去之后，只剩悔恨内疚的回忆。学会感恩吧！别让这几世修来的缘份，转瞬即逝，别让自己的年少无知，挥霍在宝贵的青春岁月！不要再把年少无知当作可以对爱麻木不仁的理由。不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给父母夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……让我们学会爱、感受爱、回报爱！好吗？\n谢谢！
