年轻的母亲正在温馨的家里一边织着毛衣，一边用脚轻轻拨动着摇篮，摇篮里的孩子甜甜地睡着。突然地震发生了，母子一同坠入废墟和黑暗之中，万幸的是，母子都没有受伤。母亲把孩子紧紧抱在怀里，等待求援一天过去了。孩子吃尽母亲双乳里最后两滴奶，哭声渐渐衰弱。再不获救，孩子将被渴死先于母亲而去绝望中和母亲两手乱扒，企图从钢筋水泥中获取食物。突然，她的手触到了织衣针，心中一阵狂喜：孩子有救了。荷叶母亲心冰学习目标1.了解作者并掌握文中出现的重点字词；2、有感情地朗读课文；3、理解散文诗的思想内容；体会诗歌中浓浓的母子情。重点难点：学习借物抒情或托物言情的写作方法。体验至爱亲情，提高学生的审美能力。走进作者创作内容大致包括：、，三个方面。即：对母爱和童真的歌颂，对大自然的歌颂，和对人生的思考和感悟。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。冰心：原名，我国现代著名的和。主要作品有:散文集:；诗集、。谢婉莹作家诗人《春水》《寄小读者》《繁星》母爱童真自然花瑞：莲蓬：菡萏：徘徊：攲斜：遮拦：荫蔽：ruìliánpénghàndànpáihuáiqīzhēyīnbì给重点字注音并理解词义：并蒂：bìngdì姊妹：zǐ梗上：gěng（一）读“荷”（在朗读中感知课文）1、请同学们自由朗读课文，掌握朗读技巧，感受文章情感。2、再读课文，男女生各选出一个“最美”的声音展示给大家。选手从文中选一段自己喜欢的读给大家听，其他同学给予客观公正的评价。（从节奏、情感、字音、停顿等方面点评）解读课文：（二）品“荷”（品物中话语，感受亲情）1、可见本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？每一次看红莲时自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声浓阴的天红莲开满亭亭（白莲已经凋谢）心情烦闷雷声作了雨愈下愈大左右欹斜不适意雨肆意的下着大荷叶慢慢倾侧了下来被大荷叶覆盖不宁的心绪散尽雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠不摇动深深受感动红莲转危为安，作者的心情也由烦闷变为感动，可见作者的心情和红莲的命运是紧密相连的。2、作者说“深深的受了感动”，那么作者看到了什么呢？进而联想到了什么而感动呢？哪句话是作者联想到的内容？首先看到在狂风暴雨中，是荷叶用它那脆弱的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭。由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样让人感受到母爱的伟大。3、【赏析句子】“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”。心中的雨点，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达了对母爱的赞美之情。荷叶对莲的这份情谊和爱护，不正是我们一出生就在享受的母爱吗？作者通过些荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情。这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫“借物抒情”（三）赏“荷”（培养审美情趣，提高审美能力）作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为文章哪里写的美？美在哪里？请找出来跟大家分享一下。小结母爱是一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能温暖如春。母爱是一泓清泉，让我们的情感即使蒙上岁月的风尘也纯洁明净。相信我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶——我们的母亲。让我们在平淡的生活中，留心感受、回报这份至真至纯的母爱。六、作业（任选一题）1、回顾自己的成长经历，回家的时候，用你喜欢的方式，表达一下你对母亲的感激之情，并以日记的形式记录下来。2、通过描写一种事物来抒发自己的某种感情。（不少于500字）谢谢！
