地球绕着太阳转一、教学目标：科学知识：能解释地球公转和自转的概念。能解释四季变化与地球的公转有关。科学探究：能用模拟实验研究地球的公转和自转。能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。情感态度价值观：能与小组其他同学合作完成相关的实验与研究。二、教学重难点：通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。三、教学准备：蜡烛、地球仪、绳子、大头针、关于四季变化的资料和图片等四、课时安排：2课时第一课时教学过程（一）导入根据地球上大部分地区四季变化明显这一现象，设疑导入：你知道这种季节变化与什么有关吗？（二）学习新课1、指导学生认识地球的运动形式（1）通过学生阅读教材提供的资料，使学生知道地球的运动形式有自转和公转两种。方向都是由西向东（即逆时针方向）。（2）通过分析自转和公转的时间，结合地球仪的模型运动，让学生猜想这两种运动所产生的后果是什么。（自转产生昼夜变化，公转产生季节变化）2、指导学生认识地球公转引起四季变化利用学生上面的猜想，指导学生通过实验进行验证。（1）讲解实验方法。（参考教材的叙述）重点让学生明白，既然是模拟实验，关键要理解是用什么来模拟什么。实验注意事项：“地球”的公转方向不能弄错；在“地球”公转过程中，地轴应保持始终指向同一方向。（2）学生分组进行模拟实验（3）教师巡视指导重点指导学生观察“春、夏、秋、冬”四个特殊位置上，“地球”上“太阳”直射点的变化。讨论产生这一变化的原因。（4）汇报交流根据太阳直射点的变化，解释地球上四季的变化。,（5）引申讨论：如果地轴不倾斜，太阳直射地球的位置会变化吗？地球上还会有四季吗？3、总结本课第二课时教学过程（一）导入出示关于四季变化的资料和图片（或制成课件演示），结合学生生活实际，认识动植物在不同季节里的形态和生活习性。（二）学习新课1、指导学生认识季节变化对动植物的影响（1）结合前面的观察，讨论：季节变化对身边的动植物有什么影响？（2）汇报交流要求学生能用身边常见的动植物来加以说明。（3）根据交流，结合自己的亲身经历，用身边的一两种典型的动植物分组研究季节变化对动植物的影响，完成教材的表格。（4）分组交流各组的研究成果2、指导学生用自己的方式表现四季（1）出示教材中的图片观察，教材上用一棵树把一年四季变化表现出来了，那么我们能不能用自己的方法也来表现一年四季的变化呢？看谁想像力最丰富！（2）各自完成自己的作品（3）全班交流[本环节主要在于培养学生进行分析推理和形象思维的能力，鼓励学生用其他形式表达自己的想法，发挥自己的创造性。]3、总结全课
