R·七年级下册20古代诗歌五首\n第一课时\n登幽州台歌陈子昂\n成功目标：1.知人论世：了解作者及写作背景。2.掌握重点字词，理解诗歌含义。3.品味诗歌的意境美，体会诗歌中作者所表达的思想感情。\n悠悠（）怆然（）涕（）岱宗（）决眦（）凌（）吟鞭（）遮（）拄杖（）叩门（）豚（）箫鼓（）缘（）衣冠（）天涯（）yōuchuànɡtìdàizìlínɡyínzhēzhǔkòutúnxiāoyuánɡuānyá读读写写检测预习\n作者_______（约659—700），字______，梓州射洪（今属四川）人，______文学家。陈子昂是唐诗_____的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代_____影响巨大，有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。检测预习陈子昂伯玉唐代革新诗歌\n通天元年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》一诗。背景了解\n1.整体感知，诵读诗歌。（读准字音，读出节奏，读出情感）2.用自己的话说说诗的大意。（结合课下注释及手中资料）3.“念天地之悠悠”，你是怎样对“悠悠”一词作出赏析的？4.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？成功自学：\n1.整体感知，诵读诗歌。（读准字音，读出节奏，读出情感）2.用自己的话说说诗的大意。（结合课下注释及手中资料）3.“念天地之悠悠”，你是怎样对“悠悠”一词作出赏析的？4.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？成功议学：\n1、有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。成功示学诵读诗歌\n前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。登幽州台歌陈子昂\n前不见古人，后不见来者。前：过去。后：未来。古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。登幽州台歌陈子昂诗意：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。来者：后世那些重视人才的贤明君主。时间的绵长2、用自己的话说说诗的大意。\n念天地之悠悠，独怆然而涕下。念：想到。悠悠：形容时间的久远和空间的广大。怆然：悲伤的样子。涕：指眼泪。诗意：只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。空间的辽阔\n3.“念天地之悠悠”，你是怎样对“悠悠”一词作出赏析的？“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使个人显得渺小，从而产生一种孤寂郁闷之感。\n4.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。情感：对自己生不逢时、怀才不遇的感叹，以及理想破灭时孤寂郁闷的心情。\n前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。粗笔勾勒，凸现宇宙天地的浩茫宽广和古今人事的沧桑易变。抒发诗人孤寂郁闷的心情。直抒胸臆体会感情\n深刻地揭示了封建社会中生不逢时、怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。中心主旨\n登幽州台歌前后悠悠怆然孤寂郁闷板书设计\n成功测学：★1、名句积累：前不见古人，__________________。念天地之悠悠，____________________。★★2、《登幽州台歌》写出了作者感叹自己生不逢时，怀才不遇的境遇的句子__________,___________。★★3、诗中写出时间之久远的词是：______,______;写出空间之广大的词是：_______。★★4、把个人置于无边宇宙的背景中，使个人显得渺小，表达作者在理想破灭时孤寂郁闷的心情的句子：_____________________,____________________。后不见来者独怆然而涕下前不见古人后不见来者前后天地念天地之悠悠独怆然而涕下\n★★5、对《登幽州台歌》理解有误的一项是（）A.诗中“古人”、“来者”指的是礼贤下士的贤明君主。B.“念天地之悠悠”是以空间宽阔衬托孤寂之感。C.“怆然而涕下”是因为时间的消逝，空间的寂寥。D.“幽州台”即“蓟北楼”，是当时燕昭王礼贤下士的处所，诗人因此有感而发。C\n★★★中考链接请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。\n成功思学你在本课学到了什么？\n第二课时\n望岳杜甫\n成功目标：1.知人论世：了解作者及写作背景。2.掌握重点字词，理解诗歌含义。3.品味诗歌的意境美，体会诗歌中作者所表达的思想感情。\n作者______（712－770），字______，自号________，世称“_______”、“______”等，河南府巩县人，唐代伟大的________诗人，被世人尊为“_____”，其诗被称为“_____”。他忧国忧民，人格高尚，约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。代表作有“______”“______”等。检测预习杜甫子美少陵野老杜工部杜少陵现实主义诗圣诗史三吏三别三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》\n唐玄宗开元二十三年，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵，《望岳》这首诗就是在漫游途中所作。背景了解\n1、整体感知，诵读诗歌。（读准字音，读出节奏，读出情感）2、用自己的话说说诗的大意。（结合课下注释及手中资料）3、首联运用了什么修辞方法?有什么作用？4.从炼字角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”“割”字。5、请用自己的话描绘“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所展现的画面。6、如何理解“会当凌绝顶，一览众山小”中的“凌”和“小”字？7、尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感？成功自学：\n1、整体感知，诵读诗歌。（读准字音，读出节奏，读出情感）2、用自己的话说说诗的大意。（结合课下注释及手中资料）3、首联运用了什么修辞方法?有什么作用？4.从炼字角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”“割”字。5、请用自己的话描绘“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所展现的画面。6、如何理解“会当凌绝顶，一览众山小”中的“凌”和“小”字？7、尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感？成功议学：\n1.有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。成功示学诵读诗歌\n岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。望岳杜甫\n岱宗：指泰山，旧时认为泰山为五岳之首，为众山所宗。未了（liǎo）：不尽。青：指山色。望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。诗意：泰山到底怎么样呢？它苍翠的山色掩映在齐鲁大地上连绵不尽。2.理解词义及诗意\n造化：指天地、大自然。阴：山的北面。钟：聚集。造化钟神秀，阴阳割昏晓。诗意：大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。阳：山的南面。拟人虚写实写\n荡胸：心胸震荡。曾：同“层”。荡胸生曾云，决眦入归鸟。诗意：（望着）层云叠起，不禁心胸震荡，目送飞鸟归林，眼角几乎要裂开。决眦：眼角（几乎）要裂开。这是由于极力张大眼睛远望飞鸟归林所致。\n会当：终当，终要。凌：登上。会当凌绝顶，一览众山小。诗意：一定要登上泰山的顶峰，放眼望去，所有的山就都显得矮小了。“凌”字表现了诗人登临泰山顶峰的决心和坚毅豪迈的气概。\n3.首联运用了什么修辞方法?有什么作用？运用了设问，自问自答，写远望所见，借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象，运用夸张手法写出了泰山占地面积之广、气势之大。成功示学\n4.从炼字角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”“割”字。“钟”字用拟人的手法，写出了大自然的多情，形象地表现出大自然把神奇和秀丽都给了泰山。“割”字化静为动，写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的高大形象。\n请从修辞手法角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。“造化钟神秀”运用拟人修辞手法，写大自然对泰山情有独钟，把神奇和秀丽集中于泰山，突出泰山之美。“阴阳割昏晓”运用夸张和比喻，写泰山像一把硕大无比的刀，把山南山北的阳光切断形成两种不同的自然景象，突出泰山遮天蔽日的高大形象。\n5、请用自己的话描绘“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所展现的画面。泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷，让人心胸也为之荡漾；黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。\n6、如何理解“会当凌绝顶，一览众山小”中的“凌”和“小”字？“凌”是“登上，升”的意思，这里写出了诗人想象自己登上泰山绝顶的豪迈；“小”在此处是“矮小”的意思，它形象地写出了泰山巍然高耸的气势；这二字都表达了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。\n7.尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感？尾联是整首诗的主旨句，化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概（蕴含了丰富的人生哲理）。\n岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生曾云， 决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。（写远望泰山的整体形象）（写近望泰山的秀美高大）（写细望泰山的景物、诗人感受）层层云升腾，涤荡心胸；飞鸟归山，映入眼帘。（写极望泰山风景，抒发理想）\n描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国山河的热爱，表达了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。中心主旨\n望岳首联：颔联：颈联：尾联：远望绵延不绝、树木苍翠近望神奇秀丽、巍峨高大细望云涌云翻、鸟儿归巢不畏艰难极望天地——抒情板书设计不怕困难勇攀高峰俯视一切\n★完成诗句：岱宗夫如何？____________。造化钟神秀，____________。荡胸生曾云__________。★★《望岳》中化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概的是:“___________,________。”★★《望岳》中表现了诗人雄心壮志和远大抱负的句子是：_________,__________。会当凌绝顶一览众山小齐鲁青未了阴阳割昏晓决眦入归鸟会当凌绝顶一览众山小成功测学：\n★★对《望岳》分析不确切的一项是（ ）A、“齐鲁青未了”是说泰山广大，青青之色，绵延不绝，齐鲁大地都能望见。B、“造化钟神秀”中的“造化”指大自然、天地，“钟”是聚集的意思。C、“阴阳割昏晓”中的阴阳分别指山的南面和北面，这句是说泰山高大，使山南山北景色有别，判若昏晓。D、这首诗第一联写远望，第二联写近望，第三联从小处着笔细看，第四联写展望。C成功测学：解析：山的北面为阴，南面为阳。\n如何理解诗题中的“望”字？诗句中没有一个“望”字，但紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色。\n★★★中考链接最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是（）A.岱宗夫如何？齐鲁青未了。B.造化钟神秀，阴阳割昏晓。C.当胸生曾云，决眦入归鸟。D.会当凌绝顶，一览众山小。D\n通过本节课的学习，你学到了哪些知识？成功思学：\n第三课时\n登飞来峰王安石\n成功目标：1.知人论世：了解作者及写作背景。2.掌握重点字词，理解诗歌含义。3.品味诗歌的意境美，体会诗歌中作者所表达的思想感情。\n作者________（1021－1086），字_____，号_____，江西临川（今江西抚州）人，北宋著名的_______、_______、______、“______________”之一。谥号“____”，世称_______。其诗擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”。有《_________》《临川集拾遗》等存世。检测预习王安石介甫半山思想家政治家文学家唐宋八大家文王文公王临川集\n1050年夏，王安石在浙江鄞县任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了《登飞来峰》这首诗。背景了解\n1.整体感知，诵读诗歌。（读准字音，读出节奏，读出情感）2.用自己的话说说诗的大意。（结合课下注释及手中资料）3.请任选一个角度赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。4.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字的作用是什么？5.从哲理角度赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。成功自学：\n1.整体感知，诵读诗歌。（读准字音，读出节奏，读出情感）2.用自己的话说说诗的大意。（结合课下注释及手中资料）3.请任选一个角度赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。4.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字的作用是什么？5.从哲理角度赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。成功议学：\n1.有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。成功示学诵读诗歌\n登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。\n飞来山：千寻：寻：闻：即浙江绍兴城外的宝林山。听说。极言塔高。形容高耸。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。诗意：飞来峰上耸立着很高很高的塔，听说鸡叫时可以望见旭日东升。夸张写景2.理解词义及诗意古代长度单位，八尺为一寻。\n不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。浮云：眼：缘：最高层：暗喻奸佞的小人。因为。视线。诗意：不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。议论抒情最高处。比喻自己是皇帝身旁的最高决策层。\n3.请任选一个角度赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。炼字：“千寻”运用夸张的修辞，借峰上古塔之高，写出诗人的立足点之高。写作手法：运用虚实结合的手法，虚写诗人在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象。表现了诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志改革的政治抱负。成功示学\n4.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字的作用是什么？表现了诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志改革的政治抱负。成功示学“浮云”比喻眼前的困难、障碍、挫折等。\n5.从哲理角度赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。（1）人不能只为眼前的利益，应该目光长远，放大格局。（2）蕴含站得高才能看得远的深刻生活哲理。\n表现了诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志改革的政治抱负。蕴含站得高才能看得远的深刻生活哲理。中心主旨\n登飞来峰写景议论千寻之塔——极言其高鸡鸣见日——衬塔高耸不畏遮目——站得高、望得远身在最高层——语意双关高瞻远瞩不畏艰难板书设计\n成功测学：★默写《登飞来峰》的千古哲理诗句：_____________________,_____________________。★★《登飞来峰》中运用夸张的手法，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调的诗句：_____________,______________。★★这首诗中正面写飞来峰高的诗句是_______________；侧面写飞来峰高的诗句是________________________。飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼自缘身在最高层飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升\n★★★中考链接：“欲从千里目，更上一层楼。”与王安石的《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”都蕴含了怎样的生活哲理？___________________________________________★★★中考链接《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是_____________________,__________________。___________________________________________成功测学：都蕴含登得高，望得远的深刻生活哲理。不畏浮云遮望眼自缘身在最高层\n通过本节课的学习，你学到了哪些知识？成功思学：\n第四课时\n游山西村陆游\n成功目标：1.知人论世：了解作者及写作背景。2.掌握重点字词，理解诗歌含义。3.品味诗歌的意境美，体会诗歌中作者所表达的思想感情。\n作者______（1125—1210），字_____，号_____，越州山阴人，南宋_______、_______、爱国_______。一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。代表作有《剑南诗稿》《放翁逸稿》等。检测预习陆游务观放翁文学家史学家诗人\n宋孝宗乾道三年初春，陆游罢官闲居在家，心情相当复杂，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。背景了解\n1.整体感知，诵读诗歌。（读准字音，读出节奏，读出情感）2.用自己的话说说诗的大意。（结合课下注释及手中资料）3.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出了一种怎样的气氛?4.描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现的画面，并从炼字的角度进行赏析。5.试赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境，并说说它包含怎样的哲理。6.尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表达了诗人怎样的思想感情？7.请概括诗人游山西村时的所见所闻。8.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？成功自学：\n1.整体感知，诵读诗歌。（读准字音，读出节奏，读出情感）2.用自己的话说说诗的大意。（结合课下注释及手中资料）3.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出了一种怎样的气氛?4.描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现的画面，并从炼字的角度进行赏析。5.试赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境，并说说它包含怎样的哲理。6.尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表达了诗人怎样的思想感情？7.请概括诗人游山西村时的所见所闻。8.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？成功议学：\n1.有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。成功示学诵读诗歌\n游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。\n莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。不要腊月所酿的酒浑浊酒以清为贵指菜肴丰足小猪，这里指猪肉诗意：不要取笑农人自酿的腊酒不好，丰收年他们待客也会宰鸡杀猪。2.理解词义及诗意游山西村陆游\n山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗意：一重重山，一道道水，怀疑无路可行的时候，忽然看见柳色浓绿、花色明丽，一个村庄出现在眼前。疑：怀疑。柳暗花明：形容柳树成荫，繁花耀眼的美景。\n箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。吹着箫打着鼓。指古代立春后第五个戊日。这里指举行春社（祭社公）的日子。诗意：乐声伴随着人们，方知春社节日将至，村民衣饰简朴犹有古老民风。保留着淳朴的古代风俗。对偶，写热闹的乡俗民事，既表现的诗人对古老淳朴的乡土民俗的赞美，也表达了对乡民的喜爱。\n从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。若：如果。闲乘月：趁着月夜闲游。诗意：从今若能容许我清闲无事，乘月漫游，我会拄着拐杖随时敲门拜访。拄：拄着。无时：没有固定的时间，即随时。\n3.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出了一种怎样的气氛?“莫笑”写出了对农村淳朴民风的赞赏。“足”表现了憨厚乡民尽其所有待客的盛情，写出了农家热情好客。渲染出了农家丰收后的欢乐气氛。成功示学\n4.描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现的画面，并从炼字的角度进行赏析。画面：一重重山，一道道水，怀疑无路可行的时候，忽然看见柳色浓绿、花色明丽，一个村庄出现在眼前。炼字：“重”“复”突出了山与水的曲折幽深；“暗”突出了绿柳的繁茂荫浓；“明”突出了鲜花的娇艳明丽。“疑”字形神毕现地刻画了徐行山西村周围山峦重叠、流水萦绕的迷路之感。\n5.试赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境，并说说它包含怎样的哲理。意境：这两句诗描写了山环水绕，柳暗花明的美丽景色，前一句写山重水复无路可寻的无奈，后一句则写出了披花拂柳发现另一个村庄的喜悦。哲理：1、事物发展的趋势是前进的，而道路是曲折的。2、困境中蕴涵着希望。\n6.尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表达了诗人怎样的思想感情？这是全诗的总结，诗人发表的感慨。因为主人热情好客，所以客人留恋。表达了诗人对农家好客习俗和古朴的农村生活的喜爱和向往之情。\n7.请概括诗人游山西村时的所见所闻。（1）村民的热情好客。（2）优美的景色。（3）淳朴的风土人情。\n8.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？（1）面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。（2）描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。\n这首诗赞美农村风光和淳朴的民俗，表达了诗人对农家好客习俗和古朴的农村生活的喜爱和向往之情。中心主旨\n游山西村首联：颔联：颈联：尾联：农家——丰年足食物村外——景色优美村内——民风古朴希望——随时做客喜庆欢悦无限向往板书设计\n★默写《游山西村》的千古哲理诗句：______________________________________★请找出诗中赞赏村民热情好客的句子___________________,_________________。★★请概括诗人游山西村时的所见所闻。_______________,_______________,________________★★陆游的《游山西村》中诗句用来说明困境中蕴涵着希望的诗句是：___________________________________成功测学：莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚村民的热情好客优美的景色淳朴的风土人情山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。\n★★★中考链接请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。_________________________________________★★★中考链接古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？__________________________________________________________________________________成功测学：“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。（困境中蕴涵着希望）\n通过本节课的学习，你学到了哪些知识？成功思学：\n己亥杂诗龚自珍\n新课导入：以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗——《己亥杂诗（其五）》。\n解题：中国古代用天干地支纪年法，本诗所指的“己亥年”是1839年，这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所思所想记录成315首日记体组诗，因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为----《己亥杂诗》。\n成功目标：1.理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。2.体会诗歌所描绘的意境。\n作者______（1792—1841），字_____，号_____，浙江仁和（今杭州）人，__代______、_______、诗人，是近代启蒙思想的先驱。其诗、文、词诸体兼长，学识渊博，行文独具个性，于写实中寄托深思，后人辑有《龚自珍全集》。预习检测：龚自珍璱人定盦清思想家史学家\n清道光十九年（1839）是己亥年，龚自珍由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红一片。点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之情，于是他情不自禁地挥动马鞭吟出了《己亥杂诗》这首诗，这首诗写诗人离京感受。背景了解\n成功自学1.整体感知，诵读诗歌。（读准字音，读出节奏，读出情感）2.用自己的话说说诗的大意。（结合课下注释及手中资料）3.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？4.诗的前两句示怎样写“离愁”的？5.请描述诗歌前两句所展现的情景。6.赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。7.这首诗写出了诗人的哪三种心境？\n成功议学1.整体感知，诵读诗歌。（读准字音，读出节奏，读出情感）2.用自己的话说说诗的大意。（结合课下注释及手中资料）3.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？4.诗的前两句示怎样写“离愁”的？5.请描述诗歌前两句所展现的情景。6.赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。7.这首诗写出了诗人的哪三种心境？\n1.有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。成功示学诵读诗歌\n浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。己亥杂诗龚自珍\n浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。无限。这里形容作者离别京城时的无限愁绪。诗人的马鞭。吟，指吟诗。己亥杂诗龚自珍指作者将要去的地方远离京城。诗意：夕阳西下，不尽的离愁油然而生，我吟诗作赋，挥鞭东指，从此便是辞官浪迹天涯路了。2.理解词义及诗意\n落红不是无情物，化作春泥更护花。落花。诗意：那缤纷的落花并不是没有感情，它们化作沃土后，更加呵护滋养着花儿。比喻保护\n这首诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别绪，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东指即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，也未割断自己与朝廷的感情牵连。\n诗的后两句正是作者拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使萎落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情景交融。\n3.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，回归是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。成功示学\n4.诗的前两句示怎样写“离愁”的？用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”“天涯”的特定情境烘托“离愁”。\n5.请描述诗歌前两句所展现的情景。我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯。\n字词：“落红”自喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，意思是说，花儿虽然败落了，化作春泥了，也还要为后来的花儿提供养料。从中可以感受到诗人为国家、为人民无私奉献的精神。修辞：诗人以“落红”自喻，生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。6.赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。\n7.这首诗写出了诗人的哪三种心境？（1）离京的忧伤（2）回归的喜悦（3）积极的人生态度\n抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。中心主旨\n课堂小结：这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治思想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。\n己亥杂诗辞官南归不甘沉沦甘愿奉献表明心志不畏挫折离情浩荡肠断天涯落红有情化泥护花板书设计为国效力\n成功测学：★默写《己亥杂诗》的千古名句：_______________,_______________。★★“时有落花至，远随流水香”这句诗表现了落花积极进取的精神，但是龚自珍的《己亥杂诗》诗中“________________,______________”在境界上更胜一筹。★★“落红不是无情物”中，作者以“落红”自喻（），“化作春泥更护花”中，“春泥”喻（），“花”喻（），一句表达了作者（）的思想感情。★★《己亥杂诗》中表达作者心志的诗句是：___________________________,_____________________________________。★★★《己亥杂诗》的前两句抒情叙事，写出了（）的复杂感情。落红不是无情物化作春泥更护花化作春泥更护花落红不是无情物落红不是无情物化作春泥更护花辞官平民百姓朝廷为国效力，甘愿奉献辞官离京\n成功测学：★★★中考链接对这首诗的分析有误的一项是：（）A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。C．诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。C\n通过本节课的学习，你学到了哪些知识？成功思学：\n拓展延伸望岳三首·其二西岳崚嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。车箱入谷无归路，箭栝通天有一门。稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。
