第3课篇目（二）县委书记的好榜样——焦裕禄学习目标1、熟读课文，了解人物通讯的特点；2、学习本篇人物通讯“以言见人”的特点；3、学习焦裕禄精神品质的现实意义。学习重难点重点：赏析作者在刻画人物形象时使用的写作手法，并尝试在写作时加以运用。难点：感受焦裕禄“全心全意为人民服务”的精神，从而树立正确的人生观和价值观。学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。二、导学基础知识（一）历史背景：为了摸清河南的受灾情况，穆青派记者周原去受灾最重的豫东地区采风。一个偶然的机会，周原来到了兰考县，了解到焦裕禄的事迹，深为震撼，马上向穆青汇报。此前，《人民日报》《河南日报》均已发表过有关焦裕禄的人物通讯。但是，穆青仍然觉得有重新采访、重新撰写的必要，并于1965年12月17日带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考县，再次深入县乡基层、群众中采访，掌握了许多第一手材料。经过多次采访、座谈，七易其稿后，1966年2月7日，当时的中央人民广播电台第一次播出这篇通讯稿，随后，《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！（二）作者简介：穆青（1921-2003），原名穆亚才，著名新闻记者。“七七”事变爆发后，穆青到山西省临汾市参加八路军。1939年，穆青加人中国共产党。1942年，进入《解放日报》，从事新闻工作，开始了他的记者生涯。穆青的作品有：《为了周总理的嘱托》《雁翎队》《县委书记的榜样——焦裕禄》等。-7-\n冯健（1925-），原名樊煦义，河南省新野县人。1948年加入中国共产党。同年毕业于中央大学政治系。曾担任新华通讯社多个分社的记者，新华通讯社国内新闻编辑部副主任，《瞭望》周刊编委会主任委员，中国新闻学院教授，是第五届全国人大代表。撰有通讯：《英勇搏斗一百天》《管得宽》《县委书记的榜样——焦裕禄》等。著有《冯健通讯选》。周原（1928-2011），原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。周原1944年参加八路军，后因工作认真、能说能写，深受皮定均的赏识。1945年，周原加入中国共产党。1948年，周原选择了新闻工作，1948年，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。（三）字词：1.字音字形盐碱（jiǎn）涝洼窝（lào）瘟神（wēn）脱坯（pī）屹立（yì）淤塞（yū）涵闸（zhá）渍死（zì）噙着泪（qín）窟窿（kūlong）麦穗（suì）2.词语释义闭塞眼睛捉麻雀：比喻盲目地进行工作。不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。同甘共苦：共同享受幸福，共同担当艰苦。奋发图强：振作精神，努力自强。神情自若：自若，自然，不改常态。神情态度跟原来一样。形容临事镇定，神态从容。三、总体感知全文共分为六个部分：-7-\n第一部分（第1-7段），介绍了兰考县的灾情以及焦裕禄的到来。第二部分（第8-16段），写焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。第三部分（第17-27段），写焦裕禄处理灾情的具体工作，他办事果断，舍身忘我。在工作中，焦裕禄感受到群众的伟大力量。第四部分（第28-36段），写焦裕禄一心为民，不顾自我，忍着病痛开会工作，最终因病情加重，离开了他心心念念的兰考县。第五部分（第37-62段），写焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。第六部分（第63-71段），写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。四、学习课文1.第19段是如何刻画焦裕禄这一人物形象的？答：______________________________________________________________________________明确：本段对焦裕禄形象的刻画主要采用了三种描写方式：①动作描写。如“倚在门边望着风雪发呆”。②神态描写。如“严肃”。③语言描写。如“在这大风大雪里，贫下中农住得咋样？牲口咋样”。这些生动的描写表现了焦裕禄一心为群众着想、思路清晰、行动果断的形象特征。2.第25段中为什么要讲述群众在灾害中相互救助的事迹？答：______________________________________________________________________________明确：这些事迹说明兰考县的群众思想觉悟高。群众觉悟高是焦裕禄开展救灾工作、组织恢复生产的群众基础，为焦裕禄带领兰考人民全面战胜自然灾害提供了有力的保障。3.第29段是如何刻画焦裕禄带病坚持工作的？答：______________________________________________________________________________明确：采用侧面描写与正面描写相结合的方式。借旁观者的视角写焦裕禄忍着病痛的动作，引用焦裕禄对病痛的理解来写他这样做的原因。对细节的刻画，表现出焦裕禄心中装着人民，全心全意忘我工作的形象特点。4.第31-33段中有哪两处细节描写？这两处细节描写有什么作用？答：-7-\n______________________________________________________________________________明确：第一处，通过与焦裕禄同行的干部张思义的视角，写焦裕禄“痛得骑不动”“推着自行车慢慢走”，说明焦裕禄病情的严重性。第二处，通过公社同志的视角，写焦裕禄病痛时手指发抖，但仍忍着病痛工作，表现了病痛对焦裕禄的折磨和焦裕禄的坚强。这两处细节描写，增强了人物形象的真实性，刻画了焦裕禄忘我工作的形象。5.怎样才能当好县委书记？习近平总书记特别强调，“焦裕禄同志以自己的实际行动塑造了一个优秀共产党员和优秀县委书记的光辉形象。做县委书记就要做焦裕禄式的县委书记，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。”第57段中焦裕禄的话是如何体现这些的？答：______________________________________________________________________________明确：①在生命的最后一刻依然想着党对自己的信任和交给自己的任务，体现了他心中有党。②叮嘱同志们要有信心，体现了他对兰考人民的深厚情感和公仆情怀。③死前的最后要求，体现了焦裕禄心中有责。④强调死后不要多花钱，体现了焦裕禄心中有戒。6.第69段中“焦裕禄生前没有写完的那篇文章”的“文章”有什么含义？答：______________________________________________________________________________明确：这里的“文章”有四层含义：①指治理兰考“三害”，让兰考人民过上幸福生活的文章；②指利用大自然、改造大自然的文章；③指激发人民自力更生、奋发图强精神的文章；④指激励干部一心为革命、一心为群众的文章。7.文章的结尾有什么作用？答：______________________________________________________________________________明确：①结构上，照应这一节的小标题，总结全文。②内容上，点明了文章中心，深化了文章主题，表达了作者对焦裕禄的崇敬之情。③阅读效果上，引起读者的共鸣，激发读者思考人生的意义。8.如何理解文章中的几个小节之间的关系？答：______________________________________________________________________________明确：-7-\n文章开头写焦裕禄受到党的委派，到兰考县上任，意在强调党的领导的重要性，这是战胜困难的组织保障。第一、二两节写焦裕禄战胜困难的思想基础，其中第二节还涉及了焦裕禄战胜困难的群众基础。第三、四节写焦裕禄忍受病痛折磨、舍身忘我、爱民亲民的工作态度，这是战胜困难的主观因素。最后一节写焦裕禄病逝后的工作成效以及兰考人民对焦裕禄的怀念。文章以时间为经，空间为纬，为读者展现了焦裕禄在兰考县的工作，照应了文章题目中的“榜样”二字。9.在中华民族走向复兴的新时代，我们可以从本文中学习到焦裕禄的哪些可贵精神？答：______________________________________________________________________________明确：①学习焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀。②学习焦裕禄凡事探求就里、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风。③学习焦裕禄“革命者要在困难面前逞英雄”“敢教日月换新天”的奋斗精神。④学习焦裕禄艰苦朴素、廉洁奉公的道德情操。10.从本文的写作背景出发，谈谈本文深刻的思想性。答：______________________________________________________________________________明确：中华人民共和国成立后，基于国家建设和生产发展的社会环境需要，典型人物的报道具有引导群众学先进，凝聚民心，鼓舞士气，推动社会建设的重要作用。《县委书记的榜样——焦裕禄》发表时，中国正处于国民经济复苏期。该怎样将蕴含于人民之中的那种打不垮、压不倒的英雄精神，通过报道播撒到每一个中国人的心里？在实地调研后，穆青等人决定以焦裕禄为典型人物进行报道，因为焦裕禄的事迹契合了豫东地区抗灾背景下“备战、备荒、为人民”的“骨头精神”，顺应了国家恢复经济建设的思想。文章以典型人物揭示时代背景，以小见大，立意深远。11.文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄的形象的？答：______________________________________________________________________________明确：本文在写焦裕禄时，注意通过矛盾冲突来表现人物的思想性格，矛盾冲突主要表现在两个方面：一是与严重的自然灾害内涝、风沙、盐碱做斗争；二是同自己的病痛做斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示出了焦裕禄“在困难面前逞英雄”的革命性格。人物思想在矛盾冲突激烈的时候最容易显现出来。把典型人物放在矛盾斗争中去写，通过人物的言行来展示人物思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、引人入胜。-7-\n自我检测1.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是()。作为党员领导干部，任何时候都不能忘记讲学习、讲政治、讲正气。__________，只有具备了马克思主义的世界观、人生观、价值观，才能有坚强的人生支柱，正确的是非标准和有效的政治免疫力。A.名节源于党性，是非明于学习，腐败止于正气B.名节源于党性，腐败止于正气，是非明于学习C.是非明于学习，腐败止于正气，名节源于党性D.是非明于学习，名节源于党性，腐败止于正气2.阅读下面的文字，将画线的句子改写成排比句。（要求：不得改变原意）焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。3.某演员因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”，在颁奖仪式上，他致答谢词时诚挚地说：“所有的苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。”请分析该演员这句话的妙处。答案：1.D2.焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。3.这句话说得非常得体，既表现得非常谦虚，又表达出对焦裕禄这一人物的由衷赞美。他的言外之意就是：焦裕禄的事迹太感人了，我获奖只是沾了所扮演的角色的光。解析：1.注意与前面的“三讲”的对应。先是“学习”，故排除A、B两项；然后是“政治”，故排除C项；最后是“正气”，故选D项。2.此题要研究句中画线部分内容和句式上的特点，画线部分是由三个判断句构成的，我们可以以画线部分的第一个分句“是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表”-7-\n作为一个标准句，然后仿照第一个分句，再写出符合排比句要求的第二、三个分句。3.该演员因为扮演焦裕禄这一角色荣获“百花奖”，他没有好大喜功，而是很谦虚地说“所有的苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了”，这里的“傻小子”其实就是说的自己，言下之意，自己的荣誉是因为扮演了焦裕禄这个角色，而真正的苦和累却让焦裕禄受了。-7-
