第二单元《语文园地》说课稿部编版小学语文三年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第二单元的《语文园地》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的《语文园地》，这次语文园地共设有四个板块。“交流平台”结合本单元所学的寓言故事，指导学生交流学到的知识。“词句段运用”引导学生发现词语的特点，并进行仿写；发现句子中加点部分的特点，把句子补充完整；学会怎样写通知。“书写提示”列出8个横画和竖画较多的字，指导学生学会同类字的书写方法。“日积月累”引导学生积累出自寓言故事的成语。二、说学情三年级的学生已经积累了不少词汇，应该在原有的基础上让他们形成一种认识：一定要多积累词汇才能学好语文！这一阶段的学生已经能写一些简短的文章，但是在写话语前后的提示语大多会很单调“谁谁说”，通过本节课的学习要让学生学会“谁谁说”扩展为“谁谁如何说”。通知属于应用文体，可引导学生直接写然后纠错。三、说教学目标1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。四、说教学重难点积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育；培养把句子写完整的能力。教学重点1．通过交流学习本单元课文后的收获，巩固相关知识。2．知道通知的格式，学会写通知。教学难点五、说教法本课教学采用交流、合作、探究的方式完成“交流平台”。“词句段运用”需教师适时点拨指导。“书写提示”不光要示范指导学生写好横画或竖画较多的字，还要给予学生方法引导。“日积月累”引导学生多读，了解成语背后的故事，明白其中的道理。六、说教学过程【教学准备】教师：课件。学生：搜集寓言故事。板块一、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带来了一位朋友——哇人见人爱的小猪佩奇，小猪佩奇特别喜欢做游戏，她的百宝箱里就藏有很多有趣的游戏，想邀请咱们班的孩子一起去闯关，你们接受她的邀请吗？那下面就让我们走进《语文园地二》，和小猪佩奇一起去闯关吧！板块二、交流平台，谈感受（一）出示第一关及闯关规则。（二）看图片猜寓言故事的名字。（三）通过“木板”游戏回顾学生学过的寓言故事。（四）交流讨论: 读了寓言故事之后的感受或者是寓言故事给你留下了怎样的印象？板块三、词句段的运用1、出示第二关说词语及闯关规则。（1）课件出示：①源源不断 念念不忘 ②无忧无虑 无边无际（2）学生读词语，说说两组词语的特点。（①叠词：AABC ②ABAC）（3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。（4）课件出示词语，学生读读记记。①源源不断 念念不忘 津津有味 炯炯有神 窃窃私语欣欣向荣 栩栩如生 默默无闻 滔滔不绝 津津乐道息息相关 ……②无忧无虑 无边无际 无时无刻 无影无踪 无穷无尽无缘无故 无拘无束 无法无天 无依无靠 无情无义无牵无挂 ……2、出示第三关写句子及闯关规则。（1）课件出示：读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。①鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴．．．．，皱起了眉头．．．．．：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”他---------------- ：“你真是急死我了！”②“真的！一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来．．．．．．。 “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐（2）带着神态、动作有感情地朗读，读出故事中人物说话时的心情、语气。（3）学生试着用不同的方法把句子补充完整。（4）根据学生发言情况教师小结。①他紧皱眉头，大声说：“你真是急死我了！”他瞪大眼睛，吼道：“你真是急死我了！”②“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐高兴地说。“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐兴奋地大喊。、“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐手舞足蹈地喊叫着。 ……3、出示第四关写通知及闯关规则。(1)观看《动物王国开大会》的视频，了解写通知时间、地点关键信息的重要性。（2）学生自由阅读通知，完成任务单，了解通知的内容和格式。①时间：②地点：③参加对象：④事情：⑤署名（发通知单位或个人）：⑥通知时间：（3）互相交流，了解通知的格式。（4）四人一小组，合作学写通知。（5）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师巡视，个别指导。（6）每组推荐一个代表进行成果汇报交流。（7）学习通知示例。（8）《词语擂台大比拼》的通知。板块四、总结要想在词语擂台大比拼中取得好的成绩，今后我们要在学习中多多积累词语，争取在大比拼中取得好成绩。板块五、作业布置选取一个你最喜欢的寓言故事说给爸爸、妈妈听。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在语文园地的教学中，我注重营造轻松的氛围，引导学生交流发现，与大家共同分享自己所积累的优美语句，并说说自己的独特体会。“识字加油站”以学生的自读自悟为主。“词句段运用”我稍加点拨，引导学生习得解题方法。“日积月累”的教学以学生自我感悟为主，引导学生理解诗意，体会诗情，熟读成诵。从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。在教学中，仍有许多不足：如在重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习提高。通过这堂课，我也体会到，教学的过程不是教师备好教案，然后按图索骥的过程，而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过程。教师要把学生的学情作为自己教学新的生成点，尊重学生的个体感受，并根据课堂生成，因学定教，灵活驾驭。只有这样才能充分发挥教师的主导作用，真正体现学生是学习的主人。我的说课完毕，谢谢各位老师！
