《古诗三首之清明》说课稿部编版小学语文三年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第三单元的《古诗三首之清明》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《清明》是人教部编版小学语文三年级下册第三单元的古诗三首中的其中一首，教材的第一个环节是观察认识。用图片的方式介绍了清明节的几种传统风俗。第二个环节是温馨提示，提醒大家参加清明节传统活动时注意安全。教材最后留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。二、说学情小学三年级的学生的认知能力和理解能力较第一学段有所增强，但思维方式仍是以形象思维为主，抽象思维和逻辑思维属于初级阶段。这样的学情决定三年级的寓言教学要在低年段了解内容的基础上，通过多种阅读渠道与文本进行心灵的对话、思维的碰撞、情感的交流，从而帮助学生初步把握内涵，体会寓意，初步感受寓言故事生动的语言对刻画形象、揭示寓意所起到的作用。三、说教学目标1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，重点指导书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。2.背诵课文，并会默写。3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。四、说教学重难点背诵课文，借助注释理解诗句的意思。教学重点这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学难点五、说教法1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。六、说教学过程板块一、导入新课，观察认识一些传统活动视频播放观看课文第一环节的相关图片。请同学们谈一谈，你从中看到了什么?老师小结并导入新课《清明》。板块二、新授部分讲解清明节的时间、来历、传统习俗，以及参加活动时注意安全等。1、首先老师提出问题——清明节是哪一天？关于清明节同学们知道什么故事？在清明节这天，人们一般会进行什么活动？学生讨论发言。老师评价学生发言并小结清明节的时间和来历以及相关传统风俗。2、结合季节提醒同学们参加活动一定要注意安全并分别就各种活动的注意事项详细谈一谈。板块三、自主、合作、展示、点拨（一）扫清字词，初步感知学习活动（一）1.小组内自主合作学习课后生字。（先自学，后组内分享交流识字方法）2.借助拼音自由读古诗，做到试着读正确流利。【活动过程预设】1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。②组内互说、订正、补充。3.展示分享（1）请每组4号组员读生字，其余学生跟读。（2）请3号组员读古诗，其他同学补充。4．评价点拨（预设）：（1）出示“欲、魂、借、酒、牧”5个生字，老师讲解“欲”字与“浴”区别来记，“酒”和“洒”区别来记。（2）注意读好古诗节奏。（二）通读古诗，整体感知学习活动（二）小组互读、利用注释试着解释古诗意思。（方法：先独立思考，然后在小组内交流,最后推选一名同学代表小组在全班交流分享。）【活动过程预设】1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生自主读文思考。2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。3.展示分享：（1）小组派代表回答。（2）其他小组代表补充。4．评价点拨（预设）：板块四、当堂训练1、同桌互读古诗，尝试背诵。2、请学生谈谈自己家里在清明节这天曾经进行过什么活动，并说说自己的感受。3、清明节的时间、来历和传统风俗，请学生说说参加活动时的注意事项。板块五、总结延伸通过本节课的学习，你有什么收获？你是如何做到的？（呈现学习目标进行反馈适时进行思想教育。）七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。在教学中，仍有许多不足：如在重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习提高。我的说课完毕，谢谢各位老师！
