六上《微小世界》单元教学设计《微小世界》单元整理【教材简析】《微小世界》单元是六年级上册的第一单元，共7课。本单元按人类观察工具的不断发展和观察视野的不断扩大这条主线，引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，从而了解人类观察工具的发展和进步历程，以及在探索微观世界进程中出现的卓越人物和研究成果。学生通过亲自观察微小物体、查阅微小世界相关资料等形式，开阔了视野，丰富了认知，同时体会到观察工具的重要作用。第1课，了解放大镜的结构和功能；第2课，学生在经历组合凸透镜观察微小物体的过程中了解显微镜的来龙去脉；第3课，学生用肉眼、放大镜和显微镜对比观察微小物体；第4课，利用显微镜观察洋葱表皮结构，认识洋葱表皮细胞；第5课，利用显微镜观察更多的生物细胞标本，知道生物体都是由细胞组成的；第6课，利用显微镜观察水中微小的生物，了解这些微小的生物也具有生物的特征；第7课，了解微生物与人类健康的密切关系，以及人类探索微小世界的诸多成果，本课还对本单元的学习进行回顾和总结。【学情分析】六年级学生对身边常见的微小物体有所耳闻，但大多数学生没有利用显微镜等工具观察过这些物体的微小结构。他们对身边微小物体的探索充满着浓厚的兴趣，并且已经通过大量的观察活动认识了许多生物的特征。本单元的教学活动将再次扩大学生的视野，学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的共同特征，初步建立“细胞是生物体的基本组成单位”这一概念，并认识到微生物与健康之间的关系。【教学目标】科学概念目标学生通过梳理单元知识，进一步巩固关于微小世界的科学概念。科学探究目标学生通过系统地整理单元主线，学会单元复习的一般方法，会从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。科学态度目标学生通过单元整理，养成自觉复习、温故知新的学习习惯。【教学重难点】\n重点：进一步巩固关于微小世界的相关科学概念。难点：从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。【教学准备】教师：多媒体课件【教学过程】一、单元结构梳理梳理单元内容，主要分为三部分：认识放大镜，认识显微镜和用显微镜观察身边的微小世界，认识微生物与健康的密切关系。二、回顾每课内容1.第1课：放大镜有什么作用？（放大物体的图像）和它的什么特点有关？（透明、中央厚、边缘薄）放大镜的放大倍数和什么有关？（凸度）生活中哪些物品也具有放大物体图像的作用？（叶片上的水滴、盛满水的圆玻璃杯）2.第2课：我们可以用什么办法把物体的图像放得更大？（两个凸透镜组合）显微镜有哪几部分组成？（目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜）3.第3课：用肉眼、放大镜和显微镜观察昆虫器官，你发现了什么？（观察到的图形大小不一样，显微镜下更清晰）光学显微镜的使用步骤是怎样的？（安放、对光、上片、调焦、观察）4.第4课：玻片标本怎么制作？（1.切开洋葱取内表皮；2.在载玻片上滴一滴水；3.把洋葱表皮放在水滴中央；4.放盖玻片；5.在盖玻片一侧滴碘酒；6.吸取多余水分）细胞有什么结构？（细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞还有细胞壁）5.第5课：其他生物体是不是也是由细胞组成的?（生物都是由细胞组成的）其他生物的细胞又是什么样的呢?（单细胞、多细胞）6.第6课：怎么观察水中的微生物？（培养微生物，制作玻片标本，再用显微镜观察）用显微镜观察到的微小生物是怎么样的？（具有对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等特征）7.第7课：微生物在我们生活中有哪些作用？（医疗、食品、污水和垃圾处理、培育优良品种）与我们的健康有什么关系？（微生物是某些疾病的病因）三、单元主线梳理本单元的知识内容紧紧围绕人类观察工具的不断发展和观察视野的不断扩大这条线索。用肉眼、放大镜、光学显微镜、电子显微镜能看到不同的微小世界。\n【板书设计】微小世界放大镜特点：透明，中央厚、边缘薄放大倍数：凸度越大，放大倍数就越大。结构：目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜显微镜使用方法：安放、对光、上片、调焦、观察制作玻片标本：六个步骤观察微小世界：各种生物细胞、水中的微生物微生物与健康：医药、食品、污水和垃圾处理、动植物品种改良【作业设计】1.放大镜的放大倍数和（）有关。A.镜片的大小B.镜片的凸度C.镜片的厚度D.镜片的透明度2.下列仪器中，适合用来观察细菌的是（）。A.放大镜B.显微镜C.望远镜D.老花镜3.正确使用光学显微镜的顺序是（）。A.安放—上片—对光—调焦—观察B.上片—安放—对光—调焦—观察C.安放—对光—上片—调焦—观察D.安放—对光—调焦—上片—观察4.显微镜的放大倍数越大，视野就（）。A.越大B.越小C.不变D.无法判断5.微生物与我们的生活息息相关，下列说法错误的是（）。A.微生物对人类的健康都是有害的。B.很多传染病是因为微生物引起的。C.微生物在食品工业中起到了很重要的作用。D.地球的垃圾很多都是依靠微生物分解的。
