习作四 二十年后的家乡【知识与技能】1．想象家乡的巨变，培养对家乡的热爱之情。2．学习列习作提纲，进一步掌握修改习作的方法。【过程与方法】教学时站在学生的角度，以现实生活为基础，用情感去点燃学生的生活激情，以变化的问题激发学生的想象，教给学生表达的方法。让学生把自己对故乡浓浓的情、深深的爱表达出来。【情感、态度与价值观】让学生学会表达自己的情感。重点：学生列习作提纲，进一步掌握修改习作的方法。难点：能够围绕习作的主要内容，大胆地发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。1课时。一、激趣导入师：同学们，你们是否好奇20年前的家乡和现在有什么不一样呢？(教师展示多组二十年前和现在的生活对比图)看完对比图，说说你的看法。学生自由回答。师：如果有时光机，可以把我们带到二十年后的家乡，想象你会看到哪些变化呢？学生自由回答。师：今天，就让我们开动脑筋，想象一下二十年后的家乡会发生哪些变化。二、明确要求，指导选材本次习作有什么要求？默读本次习作要求，师生共审题意。本次习作有三点信息：(1)可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆；(2)可以写与亲人或同学见面的情景；(3)也可以写你想写的其他内容。确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。,三、整理思路，列写提纲1．题目。把题目写在第一行正中间。2．中心(文章主旨)。在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。3．结构安排。作文提纲最主要的部分，设计时需要注意以下五点：(1)安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式，或按照一定的顺序把材料组织起来。(2)确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”“次详”“略”的字样；重点段分几层来写，先写什么，后写什么，具体列出准备重点写的步骤、次序。(3)依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾，并在提纲中简单注明。(4)设计好点题的时机及具体的方式、方法。(5)考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡、哪些内容需要照应，也简单标注一下。4．出示范例：一、题目：二十年后的家乡二、中心：表达对未来家乡美好的希望和祝愿。三、结构安排：开头：想象自己二十年后，回到了家乡。(略)主体：看到了家乡翻天覆地的变化。(对比、比喻、排比描写)(详)人们生活水平、生活方式的巨大变化。(想象)(详)结尾：表达对家乡美好的希望和祝福。(略)5．出示范文，学生赏析。四、试写初稿，自行修改1．根据提纲写初稿。2．提出习作要求：(1)语句通顺，条理清晰。(2)虽是畅想，但也应结合实际，言之合理，不能漫无边际。(3)回忆本单元课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。(4)重点部分要生动、具体。,五、小组评议，互改1．小组内互读互改，提出修改建议。2．根据建议，再次进行修改。六、佳作赏评1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片段。教师引导学生进行赏评。2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行一个启发。本次习作是写二十年后的家乡，属于想象作文，学生的思想天马行空，写作积极性很高，整堂课气氛很活跃。其实，想要写好这次习作，除了需要大胆想象，表达出积极、乐观、向上的态度，还要在其中融入自己的感情，因为无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气。
